2015年人教版化学九年级下册（新）第十一单元 课题2 化学肥料 教案
文档属性
| 名称 | 2015年人教版化学九年级下册（新）第十一单元 课题2 化学肥料 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2015-08-20 16:01:32 | ||
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文档简介
第十一单元 课题2 化学肥料
教学内容 课题二 化学肥料
学习目标
1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
重点难点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
教学设计
一 情境导入
1.讲述： 随着世界人口的增长，人类对农 ( http: / / www.21cnjy.com )产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
二 自主学习一
1. 学生各自搜集的常见化肥的样品.
2.复习初二生物关于植物与无机盐的关系.
3.写出你知道的氮肥、磷肥、钾肥的化学式
4.铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性怎样？
三 自主学习二
1 学生展示各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
阅读课本76页-79页“化肥简介”部分。
2、植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？
3、填写下表：
常用化肥的名称、化学式、作用和性质
类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥
名称
化学式
主要作用
植物缺少时的症状
状态
气味
溶解性
4、（1）发黄的菜叶与正常的菜叶比较。（缺 ）
（2）矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。（缺 ）
（3）叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。（缺 ）
四 合作探究
＜一＞各小组共同归纳
氮肥
作用：促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
⒈ 常见氮肥及含氮元素的质量分数。
氨水:NH3.H2O N%=15%--17%
碳酸氢铵（气肥）： NH4HCO3 N%= %
硫酸铵（硫铵）：(NH4)2SO4 N%= %
氯化铵:NH4Cl N%= %
硝酸铵（硝铵）:NH4NO3 N%= %
尿素：CO(NH2)2 N%= %
⒉ 氮肥的特性
（1）铵盐的检验
实验：【试管 +(NH4)2SO4或 NH4NO3 + NaOH+热，+ 石蕊试纸】
写出反应的化学方程式：
① ②
（2）碳酸氢铵的不稳定性： NH4HCO3==H2O+CO2↑+NH3↑
磷肥
作用：促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，穗多粒满。
磷矿粉 Ca3(PO4)2
钙镁磷肥 Ca3(PO4)2 、Mg3(PO4)2
过磷酸钙（普钙） Ca3(H2PO4)2 、CaSO4
重过磷酸钙（重钙）Ca3(H2PO4)2
钾肥
作用：促进作物生长健壮，增强抗病能力。
硫酸钾 K2SO4、氯化钾 KCl
复合肥料——含有两种或两种以上营养元素的化肥。
磷酸二氢铵 NH4H2PO4
磷酸氢二铵 （NH4)2HPO4
磷酸二氢钾 KH2PO4
硝酸钾 KNO3
微量元素肥料——硼肥、锰肥、铜肥、锌肥、钼肥等 。
＜二＞【阅读研讨】化肥的简易鉴别
1、阅读教材第79页到81页，了解实验的步骤和方法，学习“氮肥、磷肥、钾肥的简易鉴别”。 实验指导：
氮肥 磷肥 钾肥
碳酸氢铵 氯化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾
状态
气味
溶解性
（1）学生演示步骤1：以硫酸铵、碳酸氢铵、磷矿粉、氯化钾为代表观察氮、磷、钾肥的颜色、状态、和溶解性。观察现象并填课本上的表。
（2）两学生演示步骤2：一生以硫酸铵为代表加熟石灰研磨。另一生以硫酸铵为代表灼烧。观察现象并填课本上的表。
（3）两学生演示步骤3：一生以氯化钾为代表加熟石灰研磨。另一生以氯化钾为代表灼烧。观察现象并填课本上的表。
2、分析完成下列检测题，先独立思考，然后可以讨论交流。
1）怎样从3种化肥中区分出磷肥？
2）怎样区分氮肥和钾肥？
3）铵态氮肥有什么化学性质？
4）讨论写出熟石灰与硫酸铵反应的化学方程式 。
5）铵态氮肥使用和贮藏应注意什么，为什么呢？
3、阅读讨论第81页本课题小结中的表。
五 自主检测
1.硝酸钾、硫酸钾、磷酸铵中属于复合肥料的 ( http: / / www.21cnjy.com )是 和 ；它们所含的营养元素分别是 和 、 和 。
2.最主要的化学肥料有 ( http: / / www.21cnjy.com ) 、 、 。为了促进农作物的生长，增强作物的抗寒、抗旱能力，应施 肥，如： ；某农作物的叶子发黄，生长发育迟缓，应施用 肥，如 ；要增强农作物的抗病虫害和抗倒伏的能力，要施用 肥，如： 。
3.小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（ ）
A.硫酸铵 B.硝酸钾 C.磷酸钙 D.氯化钾
4.下列化肥中,从外观即可与其他化肥相区别的是( ) 。
5．铵态氮肥的检验方法是 ；使用铵态氮肥时要注意 。
6、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是 ( http: / / www.21cnjy.com )由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（ ）
A.钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复合肥
六 拓展提升
1.根据下表中左栏所列化肥的性质,从下列使用注意事项中选择合适的项(可选多项),将基序号填入表的右栏中。
a. 贮存和运输时要密封，不要受潮或曝晒；施用后要盖土或立即灌溉。
b.不要与碱性物质混放或混用。
c.不能与易燃物质混在一起；结块时，不要用铁锤砸碎。
d.不宜长期使用。
性质 使用注意事项
碳酸氢铵 易溶于水，受潮时在常温下即能分解，温度越高分解越快，遇碱时放出氨气。在土壤中不残留有害物质。
硝酸铵 易溶于水，受热时易分解，遇碱时放出氧气，在高温或受猛烈撞击时易爆炸。
硫酸铵 易溶于水，吸湿性小，常温稳定，遇碱时放出氨气。长期施用，会使土壤酸化、板结。
硫酸钾 易溶于水。长期施用，会使土壤酸化、板结。
2.为了预防大樱桃在成熟期发生裂果 ( http: / / www.21cnjy.com )现象，果农常施用一种钾肥。该钾肥的水溶液能跟氯化钡溶液反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。这种钾肥是 。
七 课堂小结
本节课你掌握了什么？还想掌握什么？
第二十七课时
教学内容 拓展性课题 物质的分类
学习目标
① 能从组成和性质上识别各类物质，能对物质进行正确分类；
② 能说出各类常见物质的名称，并能写出各类常见物质的化学式；
教学设计
一 课前准备
学生分成十个小组，每组写出化学纸牌上对应题目的化学式或物质名称
1、钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁
2、氧化钙 氧化铁 四氧化三铁 氧化铜 氧化镁 氧化铝 氧化锌
3、H2 O2 N2 Cl2 O3
4、C Si P S
5、氦气 氖气 氩气
6、水 一氧化碳 二氧化碳 五氧化二磷 二氧化硫
7、H2SO4 HCl HNO3 H3PO4
8、氢氧化钾、氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化铜、氢氧化铁
9、 碳酸钠 硫酸钠 硝酸钾 氯化钾
10、NH4HCO3 (NH4)2SO4 NH4NO3 NH4Cl
二 情境导入
请观察这两副图片，你能得到什么
信息？
三 自主学习
1、认真观察、回顾本组内以及其他组内所写物质的组成和性质的共同点，并讨论：
（1）根据物质组成是否单一，可以把物质分成几类？
（2）在纯净物中，根据组成元素的异同，可以把他们分成几类？
（3）在单质中，可以按性质的差异把他们分成几类？
（4）在化合物中，可以按组成的差异把他们分成几类？
2、本组内以及其他组内所写的这些物质在物质分类中都属于哪一类？
3、填写课本83页“物质的分类”图。
4、如果你能分类更详细，请在师生讨论正确后添加。
四 合作探究
1、下列物质中一定属于氧化物的是( )
A.含有氧元素的化合物 B.能分解出氧气的化合物
C.氧气跟某物质反应的生成物 D.由氧元素和另一种元素组成的化合物
2、某物质经鉴定只含有一种元素，下列说法正确的是( )
A.肯定是纯净物 B.可能是混合物
C.肯定是某一种单质 D.一定是一种稀有气体
3. 现有Ba、H、C、O四种元素。请你从中选择适当的元素组成符合下列要求的化合物(填化学式)
(1)酸性氧化物____ (2)碱性氧化物____ (3)碱____ (4)酸____ (5)盐____
五 自主测试
1.下列各组物质中，从物质分类的角度看，后者从属于前者的是( )
A.纯净物、混合物 B.金属、非金属 C.纯净物、化合物 D.含氧酸、无氧酸
2. 下列物质为纯净物的是( )
A.水煤气 B.冰水混合体 C.生铁 D.食盐水
3.下列物质的化学式与名称、分类完全相符的是( )
A.亚硝酸钠、NaNO2、盐 B.氧化铁、Fe3O4、氧化物
C.纯碱、NaOH、碱 D.酒精、CH3OH、有机物
4.下列说法中，正确的是( )
A.含氧的化合物一定是氧化物 B.酸根中不一定含有氧元素
C.盐的组成中一定含有金属元素 D.酸中一定不含金属元素
5.“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制的易拉罐、铜导线等可归为一类加以回收，它们属于( )
A.有机物 B.碱 C.氧化物 D.金属或合金
6、A氢气 B硫磺 C二氧化碳 D液氧 E氯化钾 F矿泉水 G空气 H四氧化三铁 I石灰水 J铜丝 K生铁 L 水 （填序号）
(1)属于混合物____________ (2)属于纯净物_____________
(3)属于化合物____________ (4)属于氧化物_____________
(5)属于金属单质__________ (6)属于非金属单质_________
7、KMnO4 P2O5 ( http: / / www.21cnjy.com ) Mg(OH)2 SO2 HNO3 H3PO4 Ba(OH)2 BaCO3 H2S H2CO3 NaH2PO4 Fe3O4 CuO KClO3
其中(1)属于酸的是：
(2)属于碱的是：
(3)属于盐的是：
(4)属于氧化物的是：
六 拓展提升
1、下列各组物质中，按单质、化合物、混合物顺序排列的是( )
A.稀有气体、浓硫酸、硫酸铜 B.金刚石、石灰石、铁矿石
C.天然气、碱式碳酸铜、液氧 D.石墨、熟石灰、水煤气
2、下列各组均有四种物质，其中有一种物质与其他三种物质的类别不同，请将该物质的化学式或名称填在横线上。
(1)CuO、NO2、NaOH、Fe2O3，____；
(2)O2、N2、Al、C____；
(3)空气，氢气，碘酒，盐酸____；
(4)食盐，蔗糖，酒精，醋酸____。
3 要求学生独立思考，推理鉴别：
有5瓶失去标签的溶液，分别为HCl、H2 ( http: / / www.21cnjy.com )SO4、BaCl2、NaOH 、CuSO4。不用任何试剂（包括试纸），用最简便的方法确定其各是什么？写出操作步骤、现象和结论。
4.向碳酸钠和氯化钠的混合物15.6 g中加入100 g稀盐酸，恰好完全反应后，得到111.2 g溶液。试计算：
（1）产生二氧化碳多少克？
（2）所得溶液中溶质的质量分数是多少？
六 课堂小结
师生共同小结
教学内容 课题二 化学肥料
学习目标
1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
重点难点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
教学设计
一 情境导入
1.讲述： 随着世界人口的增长，人类对农 ( http: / / www.21cnjy.com )产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
二 自主学习一
1. 学生各自搜集的常见化肥的样品.
2.复习初二生物关于植物与无机盐的关系.
3.写出你知道的氮肥、磷肥、钾肥的化学式
4.铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性怎样？
三 自主学习二
1 学生展示各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
阅读课本76页-79页“化肥简介”部分。
2、植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？
3、填写下表：
常用化肥的名称、化学式、作用和性质
类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥
名称
化学式
主要作用
植物缺少时的症状
状态
气味
溶解性
4、（1）发黄的菜叶与正常的菜叶比较。（缺 ）
（2）矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。（缺 ）
（3）叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。（缺 ）
四 合作探究
＜一＞各小组共同归纳
氮肥
作用：促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
⒈ 常见氮肥及含氮元素的质量分数。
氨水:NH3.H2O N%=15%--17%
碳酸氢铵（气肥）： NH4HCO3 N%= %
硫酸铵（硫铵）：(NH4)2SO4 N%= %
氯化铵:NH4Cl N%= %
硝酸铵（硝铵）:NH4NO3 N%= %
尿素：CO(NH2)2 N%= %
⒉ 氮肥的特性
（1）铵盐的检验
实验：【试管 +(NH4)2SO4或 NH4NO3 + NaOH+热，+ 石蕊试纸】
写出反应的化学方程式：
① ②
（2）碳酸氢铵的不稳定性： NH4HCO3==H2O+CO2↑+NH3↑
磷肥
作用：促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，穗多粒满。
磷矿粉 Ca3(PO4)2
钙镁磷肥 Ca3(PO4)2 、Mg3(PO4)2
过磷酸钙（普钙） Ca3(H2PO4)2 、CaSO4
重过磷酸钙（重钙）Ca3(H2PO4)2
钾肥
作用：促进作物生长健壮，增强抗病能力。
硫酸钾 K2SO4、氯化钾 KCl
复合肥料——含有两种或两种以上营养元素的化肥。
磷酸二氢铵 NH4H2PO4
磷酸氢二铵 （NH4)2HPO4
磷酸二氢钾 KH2PO4
硝酸钾 KNO3
微量元素肥料——硼肥、锰肥、铜肥、锌肥、钼肥等 。
＜二＞【阅读研讨】化肥的简易鉴别
1、阅读教材第79页到81页，了解实验的步骤和方法，学习“氮肥、磷肥、钾肥的简易鉴别”。 实验指导：
氮肥 磷肥 钾肥
碳酸氢铵 氯化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾
状态
气味
溶解性
（1）学生演示步骤1：以硫酸铵、碳酸氢铵、磷矿粉、氯化钾为代表观察氮、磷、钾肥的颜色、状态、和溶解性。观察现象并填课本上的表。
（2）两学生演示步骤2：一生以硫酸铵为代表加熟石灰研磨。另一生以硫酸铵为代表灼烧。观察现象并填课本上的表。
（3）两学生演示步骤3：一生以氯化钾为代表加熟石灰研磨。另一生以氯化钾为代表灼烧。观察现象并填课本上的表。
2、分析完成下列检测题，先独立思考，然后可以讨论交流。
1）怎样从3种化肥中区分出磷肥？
2）怎样区分氮肥和钾肥？
3）铵态氮肥有什么化学性质？
4）讨论写出熟石灰与硫酸铵反应的化学方程式 。
5）铵态氮肥使用和贮藏应注意什么，为什么呢？
3、阅读讨论第81页本课题小结中的表。
五 自主检测
1.硝酸钾、硫酸钾、磷酸铵中属于复合肥料的 ( http: / / www.21cnjy.com )是 和 ；它们所含的营养元素分别是 和 、 和 。
2.最主要的化学肥料有 ( http: / / www.21cnjy.com ) 、 、 。为了促进农作物的生长，增强作物的抗寒、抗旱能力，应施 肥，如： ；某农作物的叶子发黄，生长发育迟缓，应施用 肥，如 ；要增强农作物的抗病虫害和抗倒伏的能力，要施用 肥，如： 。
3.小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（ ）
A.硫酸铵 B.硝酸钾 C.磷酸钙 D.氯化钾
4.下列化肥中,从外观即可与其他化肥相区别的是( ) 。
5．铵态氮肥的检验方法是 ；使用铵态氮肥时要注意 。
6、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是 ( http: / / www.21cnjy.com )由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（ ）
A.钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复合肥
六 拓展提升
1.根据下表中左栏所列化肥的性质,从下列使用注意事项中选择合适的项(可选多项),将基序号填入表的右栏中。
a. 贮存和运输时要密封，不要受潮或曝晒；施用后要盖土或立即灌溉。
b.不要与碱性物质混放或混用。
c.不能与易燃物质混在一起；结块时，不要用铁锤砸碎。
d.不宜长期使用。
性质 使用注意事项
碳酸氢铵 易溶于水，受潮时在常温下即能分解，温度越高分解越快，遇碱时放出氨气。在土壤中不残留有害物质。
硝酸铵 易溶于水，受热时易分解，遇碱时放出氧气，在高温或受猛烈撞击时易爆炸。
硫酸铵 易溶于水，吸湿性小，常温稳定，遇碱时放出氨气。长期施用，会使土壤酸化、板结。
硫酸钾 易溶于水。长期施用，会使土壤酸化、板结。
2.为了预防大樱桃在成熟期发生裂果 ( http: / / www.21cnjy.com )现象，果农常施用一种钾肥。该钾肥的水溶液能跟氯化钡溶液反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。这种钾肥是 。
七 课堂小结
本节课你掌握了什么？还想掌握什么？
第二十七课时
教学内容 拓展性课题 物质的分类
学习目标
① 能从组成和性质上识别各类物质，能对物质进行正确分类；
② 能说出各类常见物质的名称，并能写出各类常见物质的化学式；
教学设计
一 课前准备
学生分成十个小组，每组写出化学纸牌上对应题目的化学式或物质名称
1、钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁
2、氧化钙 氧化铁 四氧化三铁 氧化铜 氧化镁 氧化铝 氧化锌
3、H2 O2 N2 Cl2 O3
4、C Si P S
5、氦气 氖气 氩气
6、水 一氧化碳 二氧化碳 五氧化二磷 二氧化硫
7、H2SO4 HCl HNO3 H3PO4
8、氢氧化钾、氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化铜、氢氧化铁
9、 碳酸钠 硫酸钠 硝酸钾 氯化钾
10、NH4HCO3 (NH4)2SO4 NH4NO3 NH4Cl
二 情境导入
请观察这两副图片，你能得到什么
信息？
三 自主学习
1、认真观察、回顾本组内以及其他组内所写物质的组成和性质的共同点，并讨论：
（1）根据物质组成是否单一，可以把物质分成几类？
（2）在纯净物中，根据组成元素的异同，可以把他们分成几类？
（3）在单质中，可以按性质的差异把他们分成几类？
（4）在化合物中，可以按组成的差异把他们分成几类？
2、本组内以及其他组内所写的这些物质在物质分类中都属于哪一类？
3、填写课本83页“物质的分类”图。
4、如果你能分类更详细，请在师生讨论正确后添加。
四 合作探究
1、下列物质中一定属于氧化物的是( )
A.含有氧元素的化合物 B.能分解出氧气的化合物
C.氧气跟某物质反应的生成物 D.由氧元素和另一种元素组成的化合物
2、某物质经鉴定只含有一种元素，下列说法正确的是( )
A.肯定是纯净物 B.可能是混合物
C.肯定是某一种单质 D.一定是一种稀有气体
3. 现有Ba、H、C、O四种元素。请你从中选择适当的元素组成符合下列要求的化合物(填化学式)
(1)酸性氧化物____ (2)碱性氧化物____ (3)碱____ (4)酸____ (5)盐____
五 自主测试
1.下列各组物质中，从物质分类的角度看，后者从属于前者的是( )
A.纯净物、混合物 B.金属、非金属 C.纯净物、化合物 D.含氧酸、无氧酸
2. 下列物质为纯净物的是( )
A.水煤气 B.冰水混合体 C.生铁 D.食盐水
3.下列物质的化学式与名称、分类完全相符的是( )
A.亚硝酸钠、NaNO2、盐 B.氧化铁、Fe3O4、氧化物
C.纯碱、NaOH、碱 D.酒精、CH3OH、有机物
4.下列说法中，正确的是( )
A.含氧的化合物一定是氧化物 B.酸根中不一定含有氧元素
C.盐的组成中一定含有金属元素 D.酸中一定不含金属元素
5.“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制的易拉罐、铜导线等可归为一类加以回收，它们属于( )
A.有机物 B.碱 C.氧化物 D.金属或合金
6、A氢气 B硫磺 C二氧化碳 D液氧 E氯化钾 F矿泉水 G空气 H四氧化三铁 I石灰水 J铜丝 K生铁 L 水 （填序号）
(1)属于混合物____________ (2)属于纯净物_____________
(3)属于化合物____________ (4)属于氧化物_____________
(5)属于金属单质__________ (6)属于非金属单质_________
7、KMnO4 P2O5 ( http: / / www.21cnjy.com ) Mg(OH)2 SO2 HNO3 H3PO4 Ba(OH)2 BaCO3 H2S H2CO3 NaH2PO4 Fe3O4 CuO KClO3
其中(1)属于酸的是：
(2)属于碱的是：
(3)属于盐的是：
(4)属于氧化物的是：
六 拓展提升
1、下列各组物质中，按单质、化合物、混合物顺序排列的是( )
A.稀有气体、浓硫酸、硫酸铜 B.金刚石、石灰石、铁矿石
C.天然气、碱式碳酸铜、液氧 D.石墨、熟石灰、水煤气
2、下列各组均有四种物质，其中有一种物质与其他三种物质的类别不同，请将该物质的化学式或名称填在横线上。
(1)CuO、NO2、NaOH、Fe2O3，____；
(2)O2、N2、Al、C____；
(3)空气，氢气，碘酒，盐酸____；
(4)食盐，蔗糖，酒精，醋酸____。
3 要求学生独立思考，推理鉴别：
有5瓶失去标签的溶液，分别为HCl、H2 ( http: / / www.21cnjy.com )SO4、BaCl2、NaOH 、CuSO4。不用任何试剂（包括试纸），用最简便的方法确定其各是什么？写出操作步骤、现象和结论。
4.向碳酸钠和氯化钠的混合物15.6 g中加入100 g稀盐酸，恰好完全反应后，得到111.2 g溶液。试计算：
（1）产生二氧化碳多少克？
（2）所得溶液中溶质的质量分数是多少？
六 课堂小结
师生共同小结
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