(共22张PPT)
10.古诗三首
六年级语文下册统编版
石灰吟
温故知新,导入新课
学习任务一
回顾方法
同学们,《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法,我们称为“托物言志”。今天,我们要学习的这首古诗,也运用了这种表达方法。
学习古诗的“四字法”:读、品、悟、背
学习《石灰吟》,理解诗意
学习任务二
初读古诗
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
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suì
初读古诗
石灰吟
[明]于 谦
千锤/万凿/出深山, 烈火/焚烧/若等闲。
粉骨/碎身/浑不怕, 要留/清白/在人间。
品读古诗
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
古代诗歌体裁的一种名称,如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。于谦所吟的事物是——石灰。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
品读古诗
石灰那么普通,作者为什么要吟诵石灰呢?
品读古诗
石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物,可是诗中有几处,却分明让人觉得石灰好像活了起来,有了人的情感,请同学们读一读,找一找。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
品读古诗
形容开采石灰原料非常艰难。锤,锤打。凿,击打、开凿。
好像是很平常的事情。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
品读古诗
石灰经受千锤万凿才出深山,烈火烧炼它也好像是很平常的事情。“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对照,更加衬托出石灰的顽强。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
品读古诗
指石灰洁白的本色,又比喻高尚的节操。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
品读古诗
即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕,因为它甘愿把一身清白留在人世间。这两句诗借石灰之口,一语双关,表达了诗人不怕牺牲的精神,以及永留高尚的品格在人间的追求。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
感受意境
读第一、二句诗你想到了怎样的情景?见此情此景,你想说什么?
不怕磨难
不畏艰险
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
感受意境
石灰还经受了什么磨难?读第三、四句诗,你看到了一幅怎样的画面?
勇于献身
清白留世
洁身自好
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
感受意境
由石灰你会想到什么样的人?
刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄
于谦,明代著名的政治家、军事家和诗人,民族英雄。公元1421年考中进士,他为官清正,不畏强暴,关心百姓。他外出巡按江西,昭雪了被冤枉的几百个囚犯。
写作背景
正统十四年,于谦升任兵部尚书,全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁,于谦提出“社稷为重,君为轻”,反对南迁,并拥立景帝,率京师群众击退瓦剌军,使千百万人民免遭涂炭,局势转危为安。景泰八年,景帝病重,英宗复位,于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪,判处死刑。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山,
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,
要留清白在人间。
感受意境
于谦仅仅是写石灰吗?他为什么要写这首诗呢?
他要做个像石灰一样清清白白的人,不畏艰险、不怕牺牲。
教师小结
千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰,将人生中千万次考验视若等闲,决意把清白留在人间的,却是诗人——于谦。透过那被赋予了生命,赋予了情感的石灰,我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。
同学们,是的,清白留世是于谦之志,清白留世是立身之本,清白留世是民族之魂!让我们把这首《石灰吟》读进自己心里!
课堂小结
1.古代的诗人经常托物言志,请你想一想,还有哪些类似的诗句?
2.完成分层作业。
自主作业
学好语文,快乐成长!