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13.董存瑞舍身炸暗堡
六年级语文下册统编版
揭题质疑
导入新课
学习任务一
质疑导入
读了课题，你知道了什么？或是你有什么疑问？
为什么要炸暗堡？
13 董存瑞舍身炸暗堡
他是怎样炸暗堡的？
结果怎样？
人物介绍
董存瑞，河北省怀来县人。一九二九年生于一个贫农家庭，一九四五年八月参加了中国人民解放军，曾任副班长、班长。一九四七年加入中国共产党，在战斗中立过三次大功，四次小功。一九四八年五月，在解放隆化城时，舍身炸暗堡，壮烈牺牲，年仅十九岁。董存瑞牺牲后，被追认为“战斗英雄”“模范共产党员”，并以英雄的名字命名他所在班为“存瑞班”，隆化中学也改名为“存瑞中学”。
自主阅读
整体感知
学习任务二
自主学习
自读提示：
默读课文，说一说董存瑞是一个怎样的战士。再找出描写董存瑞神态、言行的句子读一读，小组交流这些描写对刻画人物有什么作用。
学习字词
暗堡 火舌 封锁 恳切 匍匐
扫射 迸射 战壕 嘹亮 眺望
惊天动地 昂首挺胸
通过查阅字典、小组合作的方式学习文中难懂的词语。
理清脉络
故事是按照什么顺序写的？
事情发展的顺序
理清脉络
请按事情的起因、经过、结果划分课文段落，分别用几个字简要概括大意。
起因（1）
经过（2-7）
结果（8）
暗堡封路
舍身炸暗堡
解放隆化
自主研读
品析人物描写
学习任务三
自主学习
阅读要求：
故事发生在什么时间？地点在哪里？
敌人的暗堡所处的地理位置是怎样的？
红军战士们在前进过程中遇到了什么困难？
汇报交流
◆战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。◆嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。
比喻
拟人
红军战士们高昂的战斗情绪和敌人火力的凶猛。
合作学习
默读第2～4自然段，在文中画出描写董存瑞的动作、神态和语言的句子。
汇报交流
董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”
敌人的暗堡火力凶猛，如果不炸毁暗堡，就会有更多的战士牺牲，甚至影响战斗的最终胜利。董存瑞为了革命的胜利，毅然决然地选择了主动接受任务。
董存瑞为什么要主动请求去炸毁敌人的暗堡？
合作学习
小组合作学习第5～6自然段，交流：董存瑞在前进的过程中，遇到了哪些困难？他又是怎样克服困难的？
汇报交流
敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。
敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。
任务非常艰巨。
汇报交流
董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。
突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。
董存瑞顽强不屈的意志力。
合作学习
齐读第7自然段，思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？他为什么不把炸药包放在桥上？
汇报交流
齐读第7自然段，思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？他为什么不把炸药包放在桥上？
用手举着炸药包
董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡……
汇报交流
桥
型
暗
堡
汇报交流
这段话主要运用了什么描写方法？
在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
动作描写
语言描写
神态描写
汇报交流
从这些描写中，能感受到了董存瑞视死如归、无所畏惧的革命精神，以及对革命胜利的乐观、豪迈的态度。
自主学习
齐读最后一个自然段，讨论交流：为什么人民解放战争能够取得伟大的胜利？这一切离不开哪些人的付出和努力？
拓展延伸
深化主题
学习任务四
整体感知
交流课前查找的其他有关解放战争的故事，了解先烈的革命事迹。
拿起你的笔，写下你想对董存瑞或其他革命英雄说的话吧！
董存瑞，我想对您说：
“您真伟大！您是一位真正的革命战士！您的革命献身精神将流芳百世，永远激励着我们前进！
课堂小结
这篇课文这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行了生动，细致的描写，赞扬了战斗英雄董存瑞为了人民的解放事业英勇献身的革命精神。让我们永远记住他们的名字，继承先烈的遗志，为中华民族的伟大复兴奋发读书！
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
2.课后可以查阅资料进行深入了解。
学 好 语 文
快 乐 成 长
