第14课《蜜蜂》（第二课时）（教学课件）

(共38张PPT)
第二课时
三年级语文下册统编版
蜜蜂
复习回顾
蜜蜂 辨认 能力 阻力 将近 包括 检查 迷失 准确 无误 尽管 沿途 陌生 确实 记忆 本能 大概 测量 超过 逆风而行
读一读
复习回顾
说一说
“我”听说（ ），于是做了一个（ ），结果证明（ ）。且它们靠的不是（ ），而是（ ）。
蜜蜂有辨认方向的能力
实验
的确如此
超常的记忆力
一种我无法解释的本能
梳理实验过程，体会严谨的工作态度
学习任务一
法布尔是怎么做试验的呢？请同学们默读课文第2自然段，用笔画一画他所做的事。
自学提示
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
捉蜜蜂
放纸袋
让女儿等
走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
捉蜜蜂
放纸袋
让女儿等
走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
你能用“先……接着……然后……最后……”的顺序来说一说吗
他先捉了一些蜜蜂放进纸袋并让小女儿在蜂窝旁等着，接着走了四公里路，然后做上白色几号，最后放飞蜜蜂。
捉蜜蜂
放纸袋
让女儿等
走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
想一想，去掉其中的一个步骤可以吗
为了让蜜蜂分不清方向
准确记录蜜蜂飞回的时间
让实验结果更有说服力
可以正确记录飞回的蜜蜂的数量
体现了法布尔科学严谨的态度
读3—6自然段，边读边思考：“我” 是怎样推测的？试验的结果是怎么样的？
自学提示
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
我为什么会这样推测？
四公里
路程很远
装袋子
看不见路
刮狂风
阻力太大
实验的结果是怎样的？
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
小女儿非常激动，她盼着早一点把这个消息告诉自己的父亲，说明法布尔的试验取得了初步的成功。
我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
这是“我”的分析，间接写出了蜜蜂辨别方向的能力很强。法布尔不仅认真观察，而且勤于思考，这都是因为他有着严谨求实的科学态度。
一刻钟=15分钟
三刻钟=45分钟
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色几号的蜜蜂。
观察认真、做事有始有终
法布尔通过实验得出什么结论呢？从中你看出了什么？
自学提示
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
形容非常精准，没有误差。
确切信实，的的确确。
表达了对蜜蜂认路本领的赞美之情。
结果
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
人和动物不学就会的本领。
因为受当时研究条件的限制，没能做出具体的解释，这也正反映出法布尔是一个严肃对待科学、实事求是的人。
结论
我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。
学了这篇课文你有什么启示？
说一说
我们要学习科学家严谨的科学作风和实事求是的科学态度。
运用多种形式，体会语言的准确性
学习任务二
不能删去。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面分散，好像在寻找回家的方向。
“左右”“好像”这两个词语能不能删去？
“二十只左右”表示蜜蜂的数量是不准确的，作者也没有准确地查清楚。
“好像”表示作者的猜测，说明蜜蜂寻找家的方向的行为是作者猜测的。
语言的准确性
不可以。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
“大概”换成“因为”可以吗？
“大概”表示猜测，作者并不确定。换成“因为”后太绝对了，与实际情况不符。
语言的准确性
他们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
“两点四十分”这个准确的时间体现了什么？
体现了法布尔观察的细致和严谨。
语言的准确性
这些表示猜测或肯定的词句，增强了文章的真实性和严谨性，同时也表现出作者的严谨和实事求是的科学态度。
你还能找到这样的句子吗？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
迁移运用
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里……
借助资料，进一步了解法布尔
学习任务三
学习了本篇课文，你觉得法布尔是一个怎样的人？
法布尔是一个热爱科学，勤于思考，勇于探索的人。
法布尔是一个善于观察、坚持不懈、实事求是的人。
资料袋
法布尔（1823——1915）是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。
资料袋
法布尔将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。
法布尔曾将说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两次，甚至是没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
资料袋
严谨的工作作风
坚韧不拔的探求精神
本文真实地记录了作者为了证实蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。
主题归纳
观察事物的变化，把实验过程写清楚
拓展延伸
本文第2——7自然段介绍了法布尔做实验的经过：现捉些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝；接着走到四公里外给蜜蜂做上记号然后放飞；然后记录飞回来的蜜蜂数量，通过实验证明蜜蜂确确实实具有辨认方向的能力。课文按先后顺序，借助表示时间的词语，把整个实验过程写清楚，体现了法布尔严谨求实的科学态度。
如何观察事物的变化，把实验的过程写清楚呢？
1.确定观察对象，清楚观察事物有哪些变化。
2.记录实验步骤要点。
3.借助表示先后顺序的词语，对实验进行梳理、归纳和总结。
练一练：
选择自己喜欢的小实验，做好实验准备工作并进行实验，记录实验过程。
蜜蜂一直是勤劳的代名词，蜜蜂的一生都是在忙碌中度过的,在中国有很多古人写下了很多赞美蜜蜂的诗句。
拓展延伸
蜂
【唐】罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜
咏蜂
【明】吴承恩
穿花度柳飞如箭，
粘絮寻香似落星。
小小微躯能负重，
器器薄翅会乘风。
咏蜂
【明】王锦
纷纷穿飞万花间，
终生未得半日闲。
世人都夸蜜味好，
釜底添薪有谁怜。
咏蜂
【宋】葛显庭
三百天来九州跑，南疆北国采花娇。
终日酿蜜身心劳，甜蜜人间世人效。
1.阅读《昆虫记》中自己喜欢的章节。
2.完成分层作业。
布置作业
学好语文，快乐成长！