统编版语文三年级下册第二单元 习作：看图画，写一写（教学课件）

(共34张PPT)
习作
看图画，写一写
欣赏图片导入新课
明确习作目标和内容
习作方法指导
习作范文赏析
目 录
学习任务一
欣赏图片导入新课
课前导入
你放过风筝吗？你最喜欢什么样的风筝？
观察图片：
图画上有哪些人？他们在干什么？
动作分别怎样？
可能说了哪些话？
学习任务二
明确习作目标和内容
习作目标
能按一定的顺序观察图画，展开想象。
能把自己看到的、想到的写清楚。
能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
习作内容
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
学习任务三
习作方法指导
本次习作的内容是“看图画，写一写”，即看图作文。看图作文的关键是能把从图画中看到的内容写清楚。由此可见，看图作文，看是写的前提。
写法指导
思维导图
细观察
有顺序地观察图画
（由近到远、由下到上）
准确地使用动词
发挥想象
他们都分别说了些什么？
还可能发生哪些有趣的事儿？
发挥想象
近处放风筝的是三个小伙伴。小昊在前面拿着风筝线，小明跟在后面把“小燕子”高举过头顶，他们俩一起往前跑。“三二一，放！”小昊喊道。小明用力地把风筝往空中一抛，“小燕子”就随风飞了起来，越飞越高。小昊高兴得一蹦三尺高。“别只顾着你们自己放呀！”小红急了，“快来帮帮我呀！”“好的，马上就过来。”小昊拿起小红的蝴蝶风筝，小红拉住风筝线，他们一起向前奔跑……很快，小红的蝴蝶风筝也飞上了天。
整体—局部—整体
直抒胸臆（结尾）
整幅图让你感受到什么？
有什么想法？
春天真是个放风筝的好时节啊！看着自己的风筝飞向天空，那种满足，那份快乐，那份舒坦，真是太美啦！草地上那些人们玩得多么起劲，多么欢快，多么幸福……
整体
局部
整体
写作提纲
时间、地点、人物、事件
按照一定的顺序（由上到下、由远到近……）
运用准确的动词
充分发挥想象
直抒胸臆：你感受到了什么
原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。
加上动作描写
小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
加上对话和声音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
加上画外音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。
写作
要想把文章写得生动精彩而富有感染力，可以从以下几方面入手：
①给习作起一个有新鲜感的题目；
②在习作中运用日常积累的好词、好句；③使用比喻、拟人、排比等修辞手法；
④写人时，可以综合运用动作描写、语言描写、神态描写等。
修改评价
写完后和同学交换习作，互相读一读,评一评，改一改。
学习任务四
习作范文赏析
今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。
公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来。
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：
放风筝
开篇点题，整体描写画面，交代时间、地点、人物和事件。
写画面的重点内容，加入了放风筝的过程，丰富了画面内容。
范例赏析
“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。
远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈则站在旁边，看着他放飞的风筝。
不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了。
写画面远处的内容，重点写人物动作，凸显了细节描写。
描写总体画面，总结全文，用笑声突出放风筝的快乐。
作者能对图画进行仔细观察，把放风筝的地点、天上的风筝、手里拿的风筝、人物的动作、神态等，描写得全面具体。
1.仔细观察
合理想象画面上三个小朋友放风筝时可能的语言、神态和心情，还有他们的风筝放上天空的过程，很吸引人。
2.合理想象
在写放风筝的过程时，作者对三个小朋友的语言、动作、神态进行了描写，使文章生动具体，栩栩如生。
3.生动具体
【优点借鉴】
图画的内容是否写清楚了；
是否有错别字；
标点是否有误；
语句是否通顺。
习作评价要点
方法总结
画面描写要有顺序，有主次。
为了表达流畅，可适当添加内容。
用合理的想象将画面各部分串联起来。
描写时加入神情、动作、语言和心理。
下节课再见