备战2016中考化学沪教版九年级化学上册4.1常见的化学反应--燃烧提高练习（word版，含解析）

4.1 常见的化学反应--燃烧
一．填空题（共5小题）
1．化学变化是化学研究的重要内容，它对认 ( http: / / www.21cnjy.com )识和确定物质的组成、结构等有着极其重要的作用．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动，请你参与完成：
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（1）可燃物燃烧的必备条件是 和 ．
（2）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 ．欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并 后才能对试管加热．
（3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 ．
（4）“水火不相容”是指水能灭，其实水有时 ( http: / / www.21cnjy.com )也可以“生火”，比如钠遇水会立刻着火，因为钠遇水生成H2和一种碱，该反应是 （填“吸热”或“放热”）反应．
2．实验1：
步骤1：在C中加入少量白磷并加入热水，塞好胶塞使导管口进入热水中发现白磷不燃烧；
步骤2：打开K1，关闭K2，将A中的溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧，B中发生的化学方程式为 ．
通过以上实验研究了燃烧的一个条件．它是 ．
实验2：研究CO2与NaOH固体的反应
步骤1：A中盛有稀盐酸、B中Na2CO3固体，C中NaOH固体
打开K1，关闭K2，将A中溶液滴入B中，气球变大，打开K2，关闭K1，一段时间后气球没有明显变瘪．
步骤2：依据以上实验现象，改进后重新添加药品，进行实验2．
步骤3：打开K2，关闭K1，将A中液体滴入 ( http: / / www.21cnjy.com )B中，用燃着的木条放在K2上，发现木条熄灭，问上述操作的目的 ．然后进行后续实验，说明CO2与NaOH固体发生了反应，后续实验的操作与现象为 ．
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3．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动．请你参与完成：
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【知识回忆】
物质燃烧的必备条件是同时具备：①可燃物；②氧气；③
【交流讨论】
（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 ．欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并 后才能对试管加热；
（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 ；
【综合应用】
（1）“水火不相容”是指水 ( http: / / www.21cnjy.com )能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H2和一种碱，该反应是 （填“吸热”或“放热”）反应，其反应化学方程式为 ．
（2）煤矿发生特大瓦斯爆炸后，由于井下 ( http: / / www.21cnjy.com )情况非常复杂，事故处理专家针对矿井既有瓦斯又有火且可能发生连续爆炸的情况，提出采用注水或注液氮的灭火方案，注入液氮可以灭火的原因是：① ；② ．
4．某学校化学学习小组设计出如图所示装置，并进行白磷燃烧实验．
（1）当烧杯内的水受热，温度计显示 ( http: / / www.21cnjy.com )30℃时，打开活塞，在盛有水的试管中有气泡均匀逸出，白磷未燃烧，关闭活塞．锥形瓶内反应的化学方程式是： ．白磷未燃烧的原因是 ．
（2）随着水温升高，温度计显示45 ( http: / / www.21cnjy.com )℃时，再次打开活塞，白磷在水里燃烧．常言道，水火不相容．水能灭火的原因是 ．而本实验中白磷在水里还能够燃烧的原因是 ．
（3）本实验装置的A部分还可以用于制取的气体是 ，收集方法是 ；化学方程式是 ．
（4）下图是某同学设计的验证CO2化学性质的 ( http: / / www.21cnjy.com )实验装置．请回答：装置B在初中化学中常用来检验CO2气体，是因为CO2能使澄清的石灰水 ；化学方程式为 ．实验过程中，在C处可观察到紫色石蕊溶液 ．化学方程式为
．
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5．过氧化钠（Na2O2） ( http: / / www.21cnjy.com )是一种浅黄色固体．某次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入烧杯中（见右图），缓慢倒入CO2后发现下面的蜡烛先熄灭，上面的后熄灭，同时也惊奇的发现棉花燃烧起来了．
Ⅰ．实验过程中“下面的蜡烛先熄灭，上面的后熄灭”的现象说明二氧化碳具有 的性质．
Ⅱ．棉花为什么会燃烧呢？ ( http: / / www.21cnjy.com )小组同学联想起物质燃烧的相关知识，推理出棉花要燃烧，除了满足“棉花是可燃物”这一条件外，还需满足另外两个条件是 、 ．
[提出问题]在实验中是如何给棉花燃烧提供上述条件的呢？
查阅资料：在常温下Na2O2和CO2、Na2O2和H2O均能发生化学反应．无水硫酸铜遇水由白色变成蓝色．
设计实验：经过讨论后，小组同学设计了如图的实验进行探究． ( http: / / www.21cnjy.com )
[实验步骤]①按右图装配好装置，并检查其气密性；
②相关的试剂放入对应的仪器中；
③打开分液漏斗的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞位置；
④一段时间后，在a处放置一根带火星的小木条，观察现象．
[实验现象]（1）干燥管中没有出现蓝色；（2）带火星的小木条复燃；
（3）饱和的澄清石灰水变浑浊．
[实验分析和结论]（1）B装置的作用是 ．
（2）E装置的烧杯内“饱和的澄清石灰水变浑浊”说明Na2O2和CO2反应中 （填“吸收”或“放出”）热量．
（3）“小木条复燃”说明了Na2O2和CO2反应产生了 ．使棉花满足了燃烧条件．
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二．解答题（共5小题）
6．天然气作为燃料已进入千家万户，其主要成分是 （填化学式）．它在空气中完全燃烧生成CO2和H2O．如果它不完全燃烧会生成什么物质呢？某研究性学习小组对此展开深究．
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【提出猜想】生成物中一定有（填化学式），可能有CO2和CO．
【实验探究】该小组同学生成的混合气体，依次通过如图所示的装置，验证猜想．
【现象与结论】
（1）观察到A中，证明混合气体中含有CO2．
（2）C中浓硫酸的作用是 ．
（3）观察到D中粉末由黑色变成 色，证明混合气中含有CO，该反应的化学方程式为： ．
【交流讨论】（4）小武认为：从E装置中澄清石灰水变浑浊也能推断出混合气中有一氧化碳，那么B中NaOH溶液的作用是 ．
（5）小文则提出：从环保的角度看，此装置有一个不足之处，你认为是 ．
7．化学教师在课堂上做了一个小魔术：吹 ( http: / / www.21cnjy.com )气生火．只见老师用嘴通过一根细长的玻璃管对着蒸发皿中的一团棉花吹气，不一会，棉花就燃烧起来．同学们觉得很好奇：通常情况下，嘴中呼出的气体是不会使棉花燃烧的．为什么老师对着棉花吹气就能使其燃烧？
同学们已经知道：可燃物的燃烧需要两个条件① ② ；
小娟同学课下询问老师知道了其中的道理： ( http: / / www.21cnjy.com )口中吹出的气体中含有一定量的CO2，棉花（实为脱脂棉）中包裹着黄色过氧化钠（Na2O2），CO2与Na2O2反应生成白色的Na2CO3和氧气，同时放出大量的热，最终使棉花燃烧起来．请帮助小娟同学完成下列问题：
（1）写出Na2O2与CO2反应的化学方程式： ．
（2）设计检验固体产物是否为Na2CO3的实验：
①用 与固体产物反应，制得气体；
②将气体通入 中，如有 生成，则证明固体物质是碳酸盐．
8．燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应．认识燃烧，科学地利用和控制燃烧，使燃烧为人类服务是十分重要的．
[查阅资料]物质燃烧一般需要同时满足三个条件，物质具有可燃性是燃烧的首要条件，发生燃烧的另外两个条件分别是 ； ．
[实验目的]验证木炭发生燃烧的另外两个条件中，缺少任何一个条件都不能燃烧（两个条件须分别验证）．
[实验设计与操作]下面是验证燃烧条件的实验装置图（可通过开启、关闭活塞控制液体）． ( http: / / www.21cnjy.com )
在完成气密性检查后加入药品，并已设法在整个装置中充满了氮气．若要求实验过程中不得拆、装仪器，请设计后续的实验步骤，并按要求填表．
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[反思评价]实验过程中，装置B的作用可能是 ．
9．可燃物燃烧必须同时具备：①与氧 ( http: / / www.21cnjy.com )气接触 ②温度达可燃物的着火点两个条件，只要破坏一个条件，就能达到灭火的目的．小明用图所示的装置进行蜡烛燃烧实验时，发现了一个奇怪的现象：燃着的小蜡烛一会就熄灭了，当他将分液漏斗中的水向集气瓶中注入少量时，铝盒中的白磷却立即燃烧起来了．
[实验反思1]小蜡烛为什么会熄灭？
[表达与交流]针对上述实验事实和课本中对燃烧的描述，你对可燃物燃烧条件更深的一点认识是： ．
[实验反思2]该实验中，生石灰的主要作用是 ．
[实验反思3]实验结束后，集气瓶底部的固体中除未反应完的氧化钙外，还含有哪些成分？
[交流分析]可能还含有氢氧化钙、碳酸钙．（假设白烟全部留在气球中）
[实验方案]取样品加入试管中，加水振荡，静置，有不溶物；上层清液中滴入酚酞试液，溶液变红，则固体中含有氢氧化钙、碳酸钙．
大家讨论后认为此方案不严密．不能确定氢氧 ( http: / / www.21cnjy.com )化钙的原因是： （用化学方程式回答）．要证明含有碳酸钙还需加入一种试剂，反应的化学方程式为 ，能观察到的现象是 ．
[拓展与应用]只要将分液漏斗换为注射器，该装置还可用于 （填实验名称）．
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10．在研究二氧化碳的性质时，老师做了如图1所示实验，该实验说明二氧化碳具有 的性质．
（1）小聪和小明受到老师的启发，设计了如图2的家庭小实验，并推测了实验现象．两位同学都认为蜡烛会熄灭，因为 ．
（2）但对图2中“两支蜡烛谁先熄灭？ ( http: / / www.21cnjy.com )”的问题却有不同的看法：小明认为低的蜡烛先熄灭，小聪认为高的蜡烛先熄灭，通过实验，证明小聪的看法是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑．你认为茶杯变黑的可能原因是 ．
（3）由上述实验得到启发：从意外失火的高楼中逃生的正确方法是 ．
①打开窗户跳下 ②低头弯腰沿墙迅速移向门外 ③抬头挺胸逃出
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4.1 常见的化学反应--燃烧
参考答案与试题解析
一．填空题（共5小题）
1．化学变化是化学研究的重要内容，它对认识和确定物质的组成、结构等有着极其重要的作用．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动，请你参与完成：
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（1）可燃物燃烧的必备条件是 与氧气接触 和 温度达到着火点
．
（2）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 减少污染 ．欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并 擦干
后才能对试管加热．
（3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插 ( http: / / www.21cnjy.com )入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 氧气 ．
（4）“水火不相容”是指水能灭 ( http: / / www.21cnjy.com )，其实水有时也可以“生火”，比如钠遇水会立刻着火，因为钠遇水生成H2和一种碱，该反应是 放热 （填“吸热”或“放热”）反应．
考点： 燃烧与燃烧的条件．
专题： 实验性简答题；压轴实验题．
分析： （1）根据燃烧的条件分析回答；
（2）对比图一、图二，图二把磷放入密闭 ( http: / / www.21cnjy.com )的试管中进行实验，可以防止生成的五氧化二磷造成空气污染；从水中取出的试管外壁沾有水，直接进行加热易造成试管受热不均匀而炸裂；
（3）白磷的温度达到了着火点而没能和氧气接触，燃烧需要氧气支持，试管内应提供燃烧需要的氧气；
（4）根据钠遇水会立刻着火，说明了钠的温度达到了着火点，由此分析钠与水的反应．
解答： 解：（1）可燃物燃烧的必备条件是：与氧气接触，温度达到可燃物的着火点；
（2）图二中磷放入密闭的试管中，可以防止燃 ( http: / / www.21cnjy.com )烧后生成的五氧化二磷污染环境，而图一的燃烧产生直接排入空气；取出的试管壁上有水，应擦干后再进行加热，以防止试管受热不均匀而炸裂；
（3）试管内应为空气或氧气，以满足磷燃烧所需要的氧气；
（4）由题意钠遇水会立刻着火，说明了钠的温度达到了着火点．说明了钠遇水生成H2和一种碱的反应是放热反应．
故答为：（1）与氧气接触，温度达到可燃物的着火点；（2）减少污染，擦干；（3）氧气；（4）放热．
点评： 根据燃烧所需要满足的三个条件，对实验中物质所处环境进行分析，判断影响燃烧发生的因素．
2．实验1：
步骤1：在C中加入少量白磷并加入热水，塞好胶塞使导管口进入热水中发现白磷不燃烧；
步骤2：打开K1，关闭K2，将A中的溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧，B中发生的化学方程式为 2H2O22H2O+O2↑ ．
通过以上实验研究了燃烧的一个条件．它是 与氧气接触 ．
实验2：研究CO2与NaOH固体的反应
步骤1：A中盛有稀盐酸、B中Na2CO3固体，C中NaOH固体
打开K1，关闭K2，将A中溶液滴入B中，气球变大，打开K2，关闭K1，一段时间后气球没有明显变瘪．
步骤2：依据以上实验现象，改进后重新添加药品，进行实验2．
步骤3：打开K2，关闭K1， ( http: / / www.21cnjy.com )将A中液体滴入B中，用燃着的木条放在K2上，发现木条熄灭，问上述操作的目的 排出装置中的空气，并验证生成的气体是二氧化碳 ．然后进行后续实验，说明CO2与NaOH固体发生了反应，后续实验的操作与现象为 打开K1，关闭K2，气球变大后，打开K2，关闭K1，一段时间后气球变瘪
．
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考点： 燃烧与燃烧的条件；碱的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题： 实验性简答题；压轴实验题；实验现象的观察和记录；物质的检验、鉴别与推断．
分析： 实验1：根据物质燃烧的条件可知，将A中的溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧，说明生成的气体是氧气，据此写出化学反应式；
实验2：根据二氧化碳不支持燃烧的特点分析操作目的；证明生产的气体二氧化碳减少了，就说明二氧化碳与氢氧化钠反应了．
解答： 解：实验1：物质燃烧的条件是：具有可燃物、与氧气接触、达到着火点．C中的白磷是可燃物，加入热水后也可以使白磷达到着火点，但这时C中的白磷不燃烧，因为没有与氧气接触．当打开K1，关闭K2，将A中的溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧，说明这时满足了白磷燃烧的条件，即达到着火点并与氧气接触，氧气来自B中发生的反应．B装置可以做固体和液体的不加热反应，所以在B中生成氧气，就要双氧水和二氧化锰反应，所以B中发生的化学方程式为：2H2O22H2O+O2↑．通过这个实验也说明燃烧的条件之一是与氧气接触．
故答案为：2H2O22H2O+O2↑；与氧气接触．
实验2：步骤1中打开K1，关闭K2，将 ( http: / / www.21cnjy.com )A中溶液滴入B中，气球变大，打开K2，关闭K1，一段时间后气球没有明显变瘪，说明气球内还有气体没有与氢氧化钠反应，不能说明CO2与NaOH固体的反应．
所以进行改进后，继续实验．实验1中气球没有明显变瘪，应该是装置中的空气不与氢氧化钠反应的结果．
所以进行实验2时，打开K2，关闭K1， ( http: / / www.21cnjy.com )将A中液体滴入B中，用燃着的木条放在K2上，发现木条熄灭．这样做的目的一则是排出装置中的空气，二则验证生成的气体是二氧化碳．然后进行后续实验，打开K1，关闭K2，气球变大，所以生成气体二氧化碳，然后打开K2，关闭K1，一段时间后气球变瘪，气球内的二氧化碳与C中的氢氧化钠固体反应了．
故答案为：排出装置中的空气，并验证生成的气体是二氧化碳；打开K1，关闭K2，气球变大后，打开K2，关闭K1，一段时间后气球变瘪．
点评： 本题综合考查了学生的基本实验能力，涉及化学方程式的书写、气体的验证、实验基本设计．要同学们具有综合的化学知识方可做好此题．
3．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动．请你参与完成：
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【知识回忆】
物质燃烧的必备条件是同时具备：①可燃物；②氧气；③ 温度达到着火点
【交流讨论】
（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 减少污染（环保） ．欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并 擦干
后才能对试管加热；
（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入 ( http: / / www.21cnjy.com )水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 氧气（空气） ；
【综合应用】
（1）“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时 ( http: / / www.21cnjy.com )也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H2和一种碱，该反应是 放热 （填“吸热”或“放热”）反应，其反应化学方程式为 2K+2H2O═2KOH+H2↑
．
（2）煤矿发生特大瓦斯爆炸后，由于井 ( http: / / www.21cnjy.com )下情况非常复杂，事故处理专家针对矿井既有瓦斯又有火且可能发生连续爆炸的情况，提出采用注水或注液氮的灭火方案，注入液氮可以灭火的原因是：① N2不支持燃烧本身不可燃，可隔绝氧气 ；② 液氮气化吸热，使环境温度低于可燃物的着火点以下
．
考点： 燃烧与燃烧的条件；物质发生化学变化时的能量变化；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；灭火的原理和方法．
专题： 实验性简答题；压轴实验题．
分析： 根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物②氧气或空气③达到燃烧所需的最低温度即着火点，进行解答；
[交流讨论]
（1）对比图一、图二，图二把磷放入密闭 ( http: / / www.21cnjy.com )的试管中进行实验，可以防止生成的五氧化二磷造成空气污染；从水中取出的试管外壁沾有水，直接进行加热易造成试管受热不均匀而炸裂；
（2）白磷的温度达到了着火点而没能和氧气接触，燃烧需要氧气支持，试管内应提供燃烧需要的氧气；
[综合应用]
（1）燃烧所需要温度达到着火点，钾的燃烧说明反应放出了热量使钾的温度升高至着火点；钾与水发生置换反应，生成氢气和碱氢氧化钾．
（2）根据灭火的原理和方法：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离、隔绝氧气（或空气）或使温度降到着火点以下，进行解答．．
解答： 解：【知识回忆】可燃物发生燃烧需要同时满足与氧气或空气接触且温度达到着火点；
故答案为：温度达到可燃物的着火点；
[交流讨论]
（1）图二中磷放入密闭的试管中，可以防止 ( http: / / www.21cnjy.com )燃烧后生成的五氧化二磷污染环境，而图一的燃烧产生直接排入空气；取出的试管壁上有水，应擦干后再进行加热，以防止试管受热不均匀而炸裂；
故答案为：减少污染（环保）；擦干；
（2）试管内应为空气或氧气，以满足磷燃烧所需要的氧气；
故答案为：氧气（空气）；
【综合应用】
（1）该反应放出的热量使钾的温度达 ( http: / / www.21cnjy.com )到钾物质的着火点；根据质量守恒定律及碱类物质的由金属与氢氧根组成的特点，可判断钾与水反应生成的碱为氢氧化钾，同时放出氢气；
故答案为：放热；2K+2H2O═2KOH+H2↑．
（2）氮气不能燃烧也不能支持燃烧，向 ( http: / / www.21cnjy.com )煤矿内注入氮气可排出煤矿里的空气或者减少矿井里空气中氧气的含量，达到燃烧物与氧气隔绝的目的；大量的液态氮气化时吸收热，可以使矿井里环境温度降低，温度低于燃烧物的着火点，也可以达到灭火的目的；
故答案为：①N2不支持燃烧本身不可燃，可隔绝氧气；
②液氮气化吸热，使环境温度低于可燃物的着火点以下．
点评： 本题考查学生对燃烧的条件及灭火的原理和方法，在现实生活中的应用，考查对知识的应用能力．
4．某学校化学学习小组设计出如图所示装置，并进行白磷燃烧实验．
（1）当烧杯内的水受热，温度计显示30℃时，打开活塞，在盛有水的试管中有气泡均匀逸出，白磷未燃烧，关闭活塞．锥形瓶内反应的化学方程式是： 2H2O22H2O+O2↑ ．白磷未燃烧的原因是 温度未达到白磷的着火点
．
（2）随着水温升高，温度计显示45℃时 ( http: / / www.21cnjy.com )，再次打开活塞，白磷在水里燃烧．常言道，水火不相容．水能灭火的原因是 可以使可燃物温度降至着火点以下和隔绝氧气 ．而本实验中白磷在水里还能够燃烧的原因是 温度达到着火点，同时又与氧气充分接触
．
（3）本实验装置的A部分还可以用于制取的气体是 二氧化碳 ，收集方法是 向上排空气法
；化学方程式是 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ ．
（4）下图是某同学设计的验证 ( http: / / www.21cnjy.com )CO2化学性质的实验装置．请回答：装置B在初中化学中常用来检验CO2气体，是因为CO2能使澄清的石灰水 变浑浊 ；化学方程式为 CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．实验过程中，在C处可观察到紫色石蕊溶液 变红色 ．化学方程式为 CO2+H2O═H2CO3
．
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考点： 燃烧与燃烧的条件；实验室制取氧气的反应原理；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；灭火的原理和方法．
专题： 实验性简答题；压轴实验题．
分析： （1）物质燃烧需要同时具备三个条件，即物质具有可燃性、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点；
（2）使可燃物与氧气隔绝或降低温度到可燃物的着火点以下可以达到灭火的目的；
（3）根据反应物和生成物及其质量守恒定律可以书写化学方程式，根据反应物和生成物的性质可以选择实验装置和收集气体的方法．
（4）依据二氧化碳与氢氧化钙的反应以及与水的反应分析判断即可．
解答： 解：（1）过氧化氢在二氧化锰的作用下反应能生成水和氧气，化学方程式为：2H2O22H2O+O2↑，白磷的着火点是40℃，白磷未燃烧的原因是温度未达到白磷的着火点．
（2）水能灭火的原因是：水可以使可燃物温度降至着火点以下并且能够隔绝氧气，磷在水里还能够燃烧的原因是温度达到着火点，同时又与氧气充分接触．
（3）实验室制取二氧化碳或 ( http: / / www.21cnjy.com )氢气时，不需要加热，可以用本实验装置的A部分制取，二氧化碳的密度比空气大，可以用向上排空气法收集，其方程式为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）由于二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙 ( http: / / www.21cnjy.com )，所以变浑浊．由于氢氧化钙对二氧化碳的吸收能力很差，所以气体进入C，二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊试液变红．
故答案为：（1）2H2O22H2O+O2↑；温度未达到白磷的着火点；
（2）可以使可燃物温度降至着火点以下并且能够隔绝氧气；温度达到着火点，同时又与氧气充分接触；
（3）二氧化碳；向上排空气法；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（4）变浑浊；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；变红色；CO2+H2O═H2CO3．
点评： 解答本题要根据质量守恒定律书写化学方 ( http: / / www.21cnjy.com )程式，要充分理解燃烧的条件和灭火的方法，同时还要理解制取气体的实验装置和收集气体的方法，这些都是解题的关键．
5．过氧化钠（Na2O2）是一种浅黄色固体． ( http: / / www.21cnjy.com )某次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入烧杯中（见右图），缓慢倒入CO2后发现下面的蜡烛先熄灭，上面的后熄灭，同时也惊奇的发现棉花燃烧起来了．
Ⅰ．实验过程中“下面的蜡烛先熄灭，上面的后熄灭”的现象说明二氧化碳具有 不助燃也不可燃、密度大于空气 的性质．
Ⅱ．棉花为什么会燃烧呢？小组 ( http: / / www.21cnjy.com )同学联想起物质燃烧的相关知识，推理出棉花要燃烧，除了满足“棉花是可燃物”这一条件外，还需满足另外两个条件是 与氧气接触 、 达到着火点
．
[提出问题]在实验中是如何给棉花燃烧提供上述条件的呢？
查阅资料：在常温下Na2O2和CO2、Na2O2和H2O均能发生化学反应．无水硫酸铜遇水由白色变成蓝色．
设计实验：经过讨论后，小组同学设计了如图的实验进行探究． ( http: / / www.21cnjy.com )
[实验步骤]①按右图装配好装置，并检查其气密性；
②相关的试剂放入对应的仪器中；
③打开分液漏斗的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞位置；
④一段时间后，在a处放置一根带火星的小木条，观察现象．
[实验现象]（1）干燥管中没有出现蓝色；（2）带火星的小木条复燃；
（3）饱和的澄清石灰水变浑浊．
[实验分析和结论]（1）B装置的作用是 除去HCl ．
（2）E装置的烧杯内“饱和的澄清石灰水变浑浊”说明Na2O2和CO2反应中 放出 （填“吸收”或“放出”）热量．
（3）“小木条复燃”说明了Na2O2和CO2反应产生了 氧气 ．使棉花满足了燃烧条件．
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考点： 燃烧与燃烧的条件；常见气体的检验与除杂方法；二氧化碳的用途；固体溶解度的影响因素．
专题： 实验操作型；压轴实验题；实验方法和过程的探究．
分析： 根据燃烧的条件（燃烧需要 ( http: / / www.21cnjy.com )同时满足三个条件：①可燃物，②氧气或空气，③达到燃烧所需的最低温度即着火点），二氧化碳的物理性质在标准状况下，密度是空气的1.5倍，化学性质一般情况下CO2既不能燃烧，也不能支持燃烧来，能使澄清石灰水变浑浊来解答本题．
解答： 解：Ⅰ．根据燃烧的条件和二氧化碳的 ( http: / / www.21cnjy.com )物理性质，缓慢倒入CO2后下面的蜡烛先熄灭，上面的后熄灭，说明氧气由下向上缺少，同时也说明CO2密度大，不燃烧，也不助燃，故答案为：不助燃也不可燃、密度大于空气；
Ⅱ．根据燃烧的条件，棉花要燃烧，除了满足“棉花是可燃物”另外两个条件是；氧气或空气，达到着火点，
故答案为：与氧气接触，达到着火点；
[实验分析和结论]根据实验装置和实验现 ( http: / / www.21cnjy.com )象可知；B装置的作用是除去HCl，饱和的澄清石灰水变浑浊反应一定放出热量，带火星的小木条复燃，一定有氧气产生，
故答案为：（1）除去HCl；（2）放出；（3）氧气．
点评： 本题考查了燃烧的条件和CO2的性质并联系生活实际将学到的知识进行应用．
二．解答题（共5小题）
6．天然气作为燃料已进入千家万户， ( http: / / www.21cnjy.com )其主要成分是 CH4 （填化学式）．它在空气中完全燃烧生成CO2和H2O．如果它不完全燃烧会生成什么物质呢？某研究性学习小组对此展开深究．
( http: / / www.21cnjy.com )
【提出猜想】生成物中一定有（填化学式），可能有CO2和CO．
【实验探究】该小组同学生成的混合气体，依次通过如图所示的装置，验证猜想．
【现象与结论】
（1）观察到A中，证明混合气体中含有CO2．
（2）C中浓硫酸的作用是 吸收水蒸气 ．
（3）观察到D中粉末由黑色变成 红 色，证明混合气中含有CO，该反应的化学方程式为： CuO+COCu+CO2
．
【交流讨论】（4）小武认为：从E装置中澄清石灰水变浑浊也能推断出混合气中有一氧化碳，那么B中NaOH溶液的作用是 吸收CO2 ．
（5）小文则提出：从环保的角度看，此装置有一个不足之处，你认为是 未处理尾气中的CO ．
考点： 完全燃烧与不完全燃烧；常见气体的检验与除杂方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题： 压轴实验题；综合实验题．
分析： 根据天然气作为燃料已进入千家万户，其主要成分是甲烷进行解答；
【提出猜想】根据生成物中一定有水进行解答；
【现象与结论】（1）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行解答；
（2）根据浓硫酸具有吸水性进行解答；
（3）根据一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳进行解答；
【交流讨论】（4）根据B中NaOH溶液的作用是吸收CO2进行解答；
（5）根据一氧化碳有毒进行解答．
解答： 解：天然气作为燃料已进入千家万户，其主要成分是甲烷，化学式为CH4；
【提出猜想】生成物中一定有水；
【现象与结论】（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以观察到A中澄清石灰水变浑浊，证明混合气体中含有CO2；
（2）浓硫酸具有吸水性，所以C中浓硫酸的作用是吸收水蒸气；
（3）一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，所以观察到D中粉末由黑色变成红色，证明混合气中含有CO，该反应的化学方程式为CuO+COCu+CO2；
【交流讨论】（4）B中NaOH溶液的作用是吸收CO2；
（5）一氧化碳有毒，所以从环保的角度看，此装置有一个不足之处，是未处理尾气中的CO．
故答案为：CH4；
【提出猜想】H2O；
【现象与结论】（1）澄清石灰水变浑浊；
（2）吸收水蒸气；
（3）红；CuO+COCu+CO2；
【交流讨论】（4）吸收CO2；
（5）未处理尾气中的CO．
点评： 本题主要考查了一氧化碳的检验方法和气体的除杂方法，难度适中，要从物质的性质入手进行解答．
7．化学教师在课堂上做了一个小魔 ( http: / / www.21cnjy.com )术：吹气生火．只见老师用嘴通过一根细长的玻璃管对着蒸发皿中的一团棉花吹气，不一会，棉花就燃烧起来．同学们觉得很好奇：通常情况下，嘴中呼出的气体是不会使棉花燃烧的．为什么老师对着棉花吹气就能使其燃烧？
同学们已经知道：可燃物的燃烧需要两个条件① 温度达到着火点 ② 与氧气接触
；
小娟同学课下询问老师知道了其中的道理： ( http: / / www.21cnjy.com )口中吹出的气体中含有一定量的CO2，棉花（实为脱脂棉）中包裹着黄色过氧化钠（Na2O2），CO2与Na2O2反应生成白色的Na2CO3和氧气，同时放出大量的热，最终使棉花燃烧起来．请帮助小娟同学完成下列问题：
（1）写出Na2O2与CO2反应的化学方程式： 2CO2+2Na2O2═2Na2CO3+O2 ．
（2）设计检验固体产物是否为Na2CO3的实验：
①用 稀盐酸 与固体产物反应，制得气体；
②将气体通入 澄清石灰水 中，如有 白色沉淀
生成，则证明固体物质是碳酸盐．
考点： 燃烧与燃烧的条件；证明碳酸盐；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题： 实验性简答题；压轴实验题．
分析： 根据可燃物燃烧条件分析，可燃物燃烧的条件是：与氧气接触、达到着火点．
（1）根据信息：CO2与Na2O2反应生成白色的Na2CO3和氧气．写出化学反应方程式．
（2）①根据Na2CO3可与酸反应生成二氧化碳气体检验．
②二氧化碳可用澄清石灰水进行检验．
解答：解：可燃物燃烧的条件是：与氧气接触、达到着火点．
故答案为：①温度达到着火点 ②与氧气接触
（1）通过信息：CO2与Na2O2反应生成白色的Na2CO3和氧气，可知反应方程式是：2CO2+2Na2O2═2Na2CO3+O2．
故答案为：2CO2+2Na2O2═2Na2CO3+O2．
（2）①Na2CO3可与酸反应生成二氧化碳气体，我们可以通过检验是否有二氧化碳气体的存在分析产物是否为Na2CO3．
②二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，所以将气体通入澄清石灰水中，如有白色沉淀生成，则证明固体物质是碳酸盐．
故答案为：①稀盐酸（或稀硫酸）；②澄清石灰水；白色沉淀．
点评： 此题考查可燃物燃烧的条件、化学方程式的书写、二氧化碳的性质，都属于基础知识，容易做好．
8．燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应．认识燃烧，科学地利用和控制燃烧，使燃烧为人类服务是十分重要的．
[查阅资料]物质燃烧一般需要同时满足三个条件，物质具有可燃性是燃烧的首要条件，发生燃烧的另外两个条件分别是 与氧气接触 ； 温度达到着火点
．
[实验目的]验证木炭发生燃烧的另外两个条件中，缺少任何一个条件都不能燃烧（两个条件须分别验证）．
[实验设计与操作]下面是验证燃烧条件的实验装置图（可通过开启、关闭活塞控制液体）． ( http: / / www.21cnjy.com )
在完成气密性检查后加入药品，并已设 ( http: / / www.21cnjy.com )法在整个装置中充满了氮气．若要求实验过程中不得拆、装仪器，请设计后续的实验步骤，并按要求填表．
( http: / / www.21cnjy.com )
[反思评价]实验过程中，装置B的作用可能是 防止澄清石灰水直接倒吸入平行玻璃管，使之炸裂 ．
考点： 燃烧与燃烧的条件；燃烧的条件与灭火原理探究．
专题： 压轴实验题；科学探究．
分析： （1）掌握物质燃烧一般需要同时满足的三个条件；
（2）①已知“设法在整个装置中充满了 ( http: / / www.21cnjy.com )氮气”，点燃酒精灯；观察木炭是否燃烧，澄清石灰水是否浑浊，可推测结论；③利用A装置制取氧气，通入平行玻璃管，再观察现象；④点燃酒精灯加热，继续通氧气，再观察现象；
（3）装置B在“盖灭酒精灯，待仪器恢复到常温”的作用：防止澄清石灰水直接倒吸入平行玻璃管．
解答： 解：（1）物质燃烧一般需要同时 ( http: / / www.21cnjy.com )满足三个条件，物质具有可燃性是燃烧的首要条件，发生燃烧的另外两个条件分别是与氧气充分接触；温度达到着火点；
（2）①已知“设法在整个装置中充满了氮气”，点燃酒精灯；观察木炭不燃烧，澄清石灰水未浑浊，则说明可燃物必须与氧气接触才能燃烧；③利用A装置制取氧气，通入平行玻璃管，再观察现象：木炭不燃烧，澄清石灰水未浑浊；④点燃酒精灯加热，继续通氧气，再观察现象：木炭燃烧，澄清石灰水变浑浊；说明物质燃烧一般需要同时满足三个条件（可燃性、氧气充分接触、温度达到着火点）；
（3）装置B在“盖灭酒精灯，待仪器恢复到常温”这一步中的作用是防止澄清石灰水直接倒吸入平行玻璃管，使之炸裂．
故答案为：
（1）与氧气充分接触；温度达到着火点
（2）
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（3）防止澄清石灰水直接倒吸入平行玻璃管，使之炸裂．
点评： 掌握物质燃烧一般需要同时满足的三个条件：可燃性、与氧气充分接触；温度达到着火点．
9．可燃物燃烧必须同时具 ( http: / / www.21cnjy.com )备：①与氧气接触 ②温度达可燃物的着火点两个条件，只要破坏一个条件，就能达到灭火的目的．小明用图所示的装置进行蜡烛燃烧实验时，发现了一个奇怪的现象：燃着的小蜡烛一会就熄灭了，当他将分液漏斗中的水向集气瓶中注入少量时，铝盒中的白磷却立即燃烧起来了．
[实验反思1]小蜡烛为什么会熄灭？
[表达与交流]针对上述实验事实和课本中对燃烧的描述，你对可燃物燃烧条件更深的一点认识是： 燃烧需要足够的氧气 ．
[实验反思2]该实验中，生石灰的主要作用是 与水反应放热，引燃白磷 ．
[实验反思3]实验结束后，集气瓶底部的固体中除未反应完的氧化钙外，还含有哪些成分？
[交流分析]可能还含有氢氧化钙、碳酸钙．（假设白烟全部留在气球中）
[实验方案]取样品加入试管中，加水振荡，静置，有不溶物；上层清液中滴入酚酞试液，溶液变红，则固体中含有氢氧化钙、碳酸钙．
大家讨论后认为此方案不严密．不能确 ( http: / / www.21cnjy.com )定氢氧化钙的原因是： CaO+H2O═Ca（OH）2 （用化学方程式回答）．要证明含有碳酸钙还需加入一种试剂，反应的化学方程式为 CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
，能观察到的现象是 有气泡产生 ．
[拓展与应用]只要将分液漏斗换为注射器，该装置还可用于 测定空气中氧气含量 （填实验名称）．
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考点： 燃烧与燃烧的条件；证明碳酸盐；生石灰的性质与用途；物质发生化学变化时的能量变化；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题： 压轴实验题；综合实验题．
分析： [表达与交流]从燃烧的条件和燃着的小蜡烛一会就熄灭了以及铝盒中的白磷却立即燃烧起来了考虑；
[实验反思2]生石灰与水反应可以产生热量；
[实验方案]剩余的氧化钙可与水反应，也可生成氢氧化钙，出现溶液变红的实验现象；要证明含有碳酸钙还需加入一种试剂稀盐酸，可看到有气泡产生；
[拓展与应用]此装置还可用与测定空气中氧气的含量．
解答： 解：[表达与交流 ( http: / / www.21cnjy.com )]燃着的小蜡烛一会就熄灭了，但当他将分液漏斗中的水向集气瓶中注入少量时，铝盒中的白磷却立即燃烧起来了．说明氧气的含量不足，燃烧也不会进行．
故答案为：燃烧需要足够的氧气；
[实验反思2]石灰石与水反应放热，达到白磷的着火点，引燃白磷．
故答案为：与水反应放热，引燃白磷；
[实验方案]剩余的氧化钙可与刚加入 ( http: / / www.21cnjy.com )的水反应，也可生成氢氧化钙，出现溶液变红的实验现象；要证明含有碳酸钙还需加入一种试剂稀盐酸，当看到有气泡产生说明有碳酸钙．
故答案为：CaO+H2O═Ca（OH）2；CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；有气泡产生；
[拓展与应用]此装置还可用与测定空气中氧气的含量．
故答案为：测定空气中氧气含量．
点评： 本题以实验探究的形式考查燃烧的条件和确定物质成分的相关实验，需要同学们了解常见物质的性质，有一定难度．
10．在研究二氧化碳的性质时，老师做了如图1所示实验，该实验说明二氧化碳具有 密度比空气密度大、既不能燃烧、也不支持燃烧 的性质．
（1）小聪和小明受到老师的启发， ( http: / / www.21cnjy.com )设计了如图2的家庭小实验，并推测了实验现象．两位同学都认为蜡烛会熄灭，因为 杯内的氧气被耗尽同时又产生了不能燃烧且不能支持燃烧的气体蜡烛燃烧产生的CO2密度大会下沉蜡烛燃烧使高处的氧气量逐渐减少并耗尽，同时放出的热使CO2向上扩散浓度增大 ．
（2）但对图2中“两支蜡烛谁先熄灭 ( http: / / www.21cnjy.com )？”的问题却有不同的看法：小明认为低的蜡烛先熄灭，小聪认为高的蜡烛先熄灭，通过实验，证明小聪的看法是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑．你认为茶杯变黑的可能原因是 蜡烛在氧气不充足的条件下燃烧生成了炭黑 ．
（3）由上述实验得到启发：从意外失火的高楼中逃生的正确方法是 ② ．
①打开窗户跳下 ②低头弯腰沿墙迅速移向门外 ③抬头挺胸逃出
( http: / / www.21cnjy.com )
考点： 灭火的原理和方法；常见气体的用途．
专题： 生产、生活、环保类简答题；生产实践型；标签图示型；压轴实验题；化学与生活健康．
分析： 根据实验现象推知二氧化碳的性质：密度比空气密度大、既不能燃烧、也不支持燃烧，进行解答；
（1）根据实二氧化碳的性质：密度比空气密度大、既不能燃烧、也不支持燃烧，进行解答；
（2）根据蜡烛在氧气不充足的条件下燃烧生成了炭黑和一氧化碳；进行解答；
（3）根据火灾时产生大量的 ( http: / / www.21cnjy.com )有毒气体，一氧化碳，一氧化氮，这些气体的密度小于空气，所以会大量产生在上层空气中，所以人尽量下蹲或者匍匐前进，湿毛巾捂住鼻子，湿毛巾可以有效的过滤空气中的有毒气体进入人体的呼吸系统，进行解答．
解答： 解：根据实验现象推知二氧化碳的性质：密度比空气密度大、既不能燃烧、也不支持燃烧；
故答案为：密度比空气密度大、既不能燃烧、也不支持燃烧；
（1）根据实二氧化碳的性质：密 ( http: / / www.21cnjy.com )度比空气密度大、既不能燃烧、也不支持燃烧，可知蜡烛熄灭的原因：杯内的氧气被耗尽同时又产生了不能燃烧且不能支持燃烧的气体蜡烛燃烧产生的CO2密度大会下沉蜡烛燃烧使高处的氧气量逐渐减少并耗尽，同时放出的热使CO2向上扩散浓度增大；
故答案为：杯内的氧气被耗尽同时又产生了不能燃 ( http: / / www.21cnjy.com )烧且不能支持燃烧的气体蜡烛燃烧产生的CO2密度大会下沉蜡烛燃烧使高处的氧气量逐渐减少并耗尽，同时放出的热使CO2向上扩散浓度增大；
（2）根据蜡烛在氧气不充足的条件下燃烧生成了炭黑和一氧化碳；因此茶杯变黑的可能原因是蜡烛在氧气不充足的条件下燃烧生成了炭黑；
故答案为：蜡烛在氧气不充足的条件下燃烧生成了炭黑；
（3）根据火灾时产生大量的有毒气体， ( http: / / www.21cnjy.com )一氧化碳，一氧化氮，这些气体的密度小于空气，所以会大量产生在上层空气中，所以人尽量下蹲或者匍匐前进，湿毛巾捂住鼻子，湿毛巾可以有效的过滤空气中的有毒气体进入人体的呼吸系统，故选②．
点评： 本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力．增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力．