三年级下册科学教案-用太阳计时
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三年级下科学教案-用太阳计时青岛版（五年制）
一、教学内容 9.用太阳计时 课时安排 1
二、教材分析 《用太阳计时》是在前一课研究了太阳与影 ( http: / / www.21cnjy.com )子关系的基础上，让学生对一天中阳光下物体影子的变化规律进行再分析，发现可以利用影子来计时，并从中悟出古代人用日晷来计时的原理。使学生能够认识到自己所经历的探究过程是古代人曾经经历过的，从而增加自信心，获得探究的乐趣，体验成功的快乐
三、学情分析 学生对太阳非常熟悉，每天都在体验太阳的变化 ( http: / / www.21cnjy.com )，对太阳的运动与影子的变化也有了初步的感知。但用太阳计时对三年级的学生来说理解起来有一定的难度，这就需要教师对学生进行恰当的引领。主要通过观察实验、整理、分析数据、画图、动手操作等方法，通过合作与交流，理解用太阳计时的道理，让学生在实践中体验创作与成功的快乐。
四、教学目标 1.知识与技能：知道用日晷记时的道理。2.过程与方法：能运用已有的知识和经验对所观察的现象做出解释。能制作简易日晷模型。3.情感态度与价值观：不迷信权威；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。
五、重点难点 理解日晷计时的原理；制作简易日晷模型。
六、学法 资料交流，自主探究
四、教学准备 有关古代计时工具的课件，做日晷所用的材料。 学生准备：有关古代计时工具的信息资料。
五、教 学 过 程 主体完善
（一）谈话导入新课 谈话：谁能告诉大家，现在几点了？你是怎么知道现在的时间的？学生交流 小结：我们现在用钟表、手表、电子表等计时， ( http: / / www.21cnjy.com )在古代，那时还没有手表，想知道古人用什么计时吗？这节课我们一起探究古人的计时方法。板书：用太阳计时 （二）探究活动 1.交流资料，认识计时工具 和计时方法谈话：古人的计时方法或工具有很多。每一种计时工具和方法里面都包含着一定的科学道理。首先请同学们再小组内进行交流，了解古人是怎样进行计时的？学生小组交流搜集到的古人计时的方法及工具。学生首先在小组内交流搜集到的古人计时 方法的资料，并且选其中最为精彩的准备在全班进行汇报。学生交流的要求：声音以小组成员能够听见为宜，不大声吵闹。组织要将好的进行记录或者标记。谈话：请同学们介绍古代人是怎样利用它们计时的。说给大家听一听。 学生在 班上汇报。 谈话小结：同学们都谈了自己的收集的资料，并且认识古人的计时工具和方法。今天我们着重认识日晷。 2.着重认识日晷课件出示：日晷有两部分组成，上面倾斜的石制圆盘叫晷面，圆盘中心和晷面垂直的铁钉叫晷针，（也可用实物） 古人用日晷是怎样来计时的。学生回答。再介绍一下古人利用日晷进行计时的方法。谈话小结：古人就是利用太阳 ( http: / / www.21cnjy.com )和影子的关系发明了日晷。日晷就上用太阳计时的工具。你们所做的观察、记录、分别都是古人曾经做过的，同学们也发现了日晷计时的道理，你们真了不起！ 3.制作日晷 谈话：日晷是怎样制作的呢？ 生根据日晷的样子汇报制作方法。 师：老师这里有一些制作材料，小组同学商量一下，你们组准备制作一个什么样的日晷，制作方案想好后，可由小组长上来选取所需的材料。 生选取材料自由制作，教师巡回指导。 师：下面请同学们上台展示你们的作品，看一看那组同学制作得最好。 生上台展示自己的作品。师生评出优异作品。4。实践活动 用自己制作的日晷来计时。（教师指导学生画出晷面及如何计时） （三）总结、拓展 1.交流本节课的活动收获。 2.这节课我们了解了古代的计时工具——日晷。课后请同学们查找有关沙漏、水钟、圭表等的资料，了解它们是怎样来计时的？
板书设计 用太阳计时 太阳影子的变化 → 日晷
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三年级下科学教案-用太阳计时青岛版（五年制）
一、教学内容 9.用太阳计时 课时安排 1
二、教材分析 《用太阳计时》是在前一课研究了太阳与影 ( http: / / www.21cnjy.com )子关系的基础上，让学生对一天中阳光下物体影子的变化规律进行再分析，发现可以利用影子来计时，并从中悟出古代人用日晷来计时的原理。使学生能够认识到自己所经历的探究过程是古代人曾经经历过的，从而增加自信心，获得探究的乐趣，体验成功的快乐
三、学情分析 学生对太阳非常熟悉，每天都在体验太阳的变化 ( http: / / www.21cnjy.com )，对太阳的运动与影子的变化也有了初步的感知。但用太阳计时对三年级的学生来说理解起来有一定的难度，这就需要教师对学生进行恰当的引领。主要通过观察实验、整理、分析数据、画图、动手操作等方法，通过合作与交流，理解用太阳计时的道理，让学生在实践中体验创作与成功的快乐。
四、教学目标 1.知识与技能：知道用日晷记时的道理。2.过程与方法：能运用已有的知识和经验对所观察的现象做出解释。能制作简易日晷模型。3.情感态度与价值观：不迷信权威；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。
五、重点难点 理解日晷计时的原理；制作简易日晷模型。
六、学法 资料交流，自主探究
四、教学准备 有关古代计时工具的课件，做日晷所用的材料。 学生准备：有关古代计时工具的信息资料。
五、教 学 过 程 主体完善
（一）谈话导入新课 谈话：谁能告诉大家，现在几点了？你是怎么知道现在的时间的？学生交流 小结：我们现在用钟表、手表、电子表等计时， ( http: / / www.21cnjy.com )在古代，那时还没有手表，想知道古人用什么计时吗？这节课我们一起探究古人的计时方法。板书：用太阳计时 （二）探究活动 1.交流资料，认识计时工具 和计时方法谈话：古人的计时方法或工具有很多。每一种计时工具和方法里面都包含着一定的科学道理。首先请同学们再小组内进行交流，了解古人是怎样进行计时的？学生小组交流搜集到的古人计时的方法及工具。学生首先在小组内交流搜集到的古人计时 方法的资料，并且选其中最为精彩的准备在全班进行汇报。学生交流的要求：声音以小组成员能够听见为宜，不大声吵闹。组织要将好的进行记录或者标记。谈话：请同学们介绍古代人是怎样利用它们计时的。说给大家听一听。 学生在 班上汇报。 谈话小结：同学们都谈了自己的收集的资料，并且认识古人的计时工具和方法。今天我们着重认识日晷。 2.着重认识日晷课件出示：日晷有两部分组成，上面倾斜的石制圆盘叫晷面，圆盘中心和晷面垂直的铁钉叫晷针，（也可用实物） 古人用日晷是怎样来计时的。学生回答。再介绍一下古人利用日晷进行计时的方法。谈话小结：古人就是利用太阳 ( http: / / www.21cnjy.com )和影子的关系发明了日晷。日晷就上用太阳计时的工具。你们所做的观察、记录、分别都是古人曾经做过的，同学们也发现了日晷计时的道理，你们真了不起！ 3.制作日晷 谈话：日晷是怎样制作的呢？ 生根据日晷的样子汇报制作方法。 师：老师这里有一些制作材料，小组同学商量一下，你们组准备制作一个什么样的日晷，制作方案想好后，可由小组长上来选取所需的材料。 生选取材料自由制作，教师巡回指导。 师：下面请同学们上台展示你们的作品，看一看那组同学制作得最好。 生上台展示自己的作品。师生评出优异作品。4。实践活动 用自己制作的日晷来计时。（教师指导学生画出晷面及如何计时） （三）总结、拓展 1.交流本节课的活动收获。 2.这节课我们了解了古代的计时工具——日晷。课后请同学们查找有关沙漏、水钟、圭表等的资料，了解它们是怎样来计时的？
板书设计 用太阳计时 太阳影子的变化 → 日晷
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