Module3 Unit2 What’s your hobby 表格式教学设计

执教课题 Module3 Unit2 What’s your hobby
教材版本 新标准外研版三起 授课对象 六年级 课型 会话课
授课教师 学 校
指导教师 学 校
设计思路
本课主要是培养学生的英语口语能力和应用语言能力的课。主要的学习内容就是课文中有关hobby的单词和对话句型。由于本课通过多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动的氛围中进行创新思维，打破传统的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
教材分析
本单元围绕“爱好”这一话题展开，进行课堂几个环节的教学，导入部分简单介绍了本单元的部分词汇，听说部分通过两个对话来练习口语和听力，读写部分通过自我介绍的形式练习举行，最后通过本班同学爱好的调查巩固所学的句型。
学情分析
本单元的内容是面向六年级毕业班的学生，大部分的学生由于年龄的关系，会比较害羞，开口交际能力也没有像低年级那么积极，但通过所创设的一系列活动，慢慢地激发了学生学习英语的积极性，培养学生在课堂活动中乐于模仿，敢于开口，主动请教，从而提高学生的语言应用能力。
教学目标
1.知识目标： Do you like running / She likes dancing./What’s your hobby /Again, please. 2.语言技能目标： 全体学生能四会掌握单词：hobby,reading,singing 全体学生能运用：What’s your hobby My hobby is... 3.情感目标： 通过活动参与使学生了解自己和别人的业余爱好,培养学生的创新思维和合作动手的能力，善于发现生活中的美，热爱体育运动，强身健体。
教学重难点
1.能听说认读动作词组read books, fly kite, ride a bike,
2.能听懂理解会说What’s your hobby？这个句型, 以及能作出回答My hobby is...
教学方法 视听、TPR、自主归纳法
教具准备 希沃白板、单词卡等
教学过程
环节与时长 教师活动 预设学生活动 设计意图
Step 1： Leading in （5 mins） 1.Greetings. (How are you Do you want some... ) 2.介绍评价机制：Group competition and the winner can get the present. 3.Game: sharp eyes. (read, swim, skip, ride bike, play football, play basketball...) 1.教师与学生进行简短的问候。 2.学生听取老师所介绍本节课的评价机制。 3.学生进行火眼金睛的游戏。 通过师生一起进行游戏来活跃课堂气氛，创设浓厚的英语学习氛围，并为下一步教学奠定基础。
Step 2： Presentation （20mins） About me: Guess. T: Now let’s go to Sue’s school and have a look at her friends’hobby. Please watch the video. Watch and say, fill in the blanks. T: Have you got any ideas Now let’s see everynoe’s hobby. 学生根据自己的情况说，然后老师放听力出示正确答案。 T: Now let’s do a pair work. One is Sue, one is Taotao. 学生分角色朗读了练习。运用猜测、填空的方式引出Jack、Xiaoxue、g的hobby。 Finish the hobby chart. T asks students to finish the hobby chart. Listen , point and imitate the text. 学生猜测：What’s Sue’s hobby 2.学生观看视频并回答问题。 3.学生分角色朗读课文。 4.学生学习hobby的句型，并完成完形填空题。 通过展示Sue及其朋友们的爱好和兴趣特长的照片等，进一步浓厚英语学习氛围，培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，弘扬学生的个性，发散学生的思维。
Step 3： Practice （5 mins） Say the chant. I’m the reporter. 3.Make a survey: Eg: A: Hello,__________. B: Hi, _________. A:What’s your hobby B: My hobby is... 4.Emotion Education: Do more exercise, enjoy your life. 全班齐读韵律诗。 我是名小记者。 制作一份调查表。 通过全班齐读韵律诗，创设活动：我是名小记者等的形式让学生充分的掌握了What’s your hobby My hobby is... 这些都让学生在愉悦的氛围中充分理解运用句型，同时也活跃了学生的思维能力。
Step 4： Summary ＆ Homework （1 mins） 1.Read the text 3 times. 2.Sing the song to your parents.
教学反思
在上课伊始，热身的本环节充分利用了学生对于教师的好奇心，给出问题，请学生猜测。既调动了学生的兴趣，又顺利的引入主题：hobby。接着在导入环节，学生在观看视频的过程中整体感知文本。在新授过程中，运用听听力、猜测的方式正式引入本节课文本学习。当学生熟悉了重点单词，再引入重点句型（先学习答句、再学习问句），符合学生的认知规律。对于重难点的拆分也有效的降低了学习难度。 通过图表完成对新授知识点的小结。在本环节，引入说唱，请学生边敲鼓点边跟唱，可以有效的吸引抓住学生注意力，有效复习本节课的重点单词。紧接着请各小组进行hobby survey调查，选择自己要参加的兴趣小组，然后猜各个小组的负责老师是谁，运用本节课的重点句型询问。 在操练的本环节中，学生在小组活动中模拟真实场景进行讨论、交流，学习在真实场景中使用本节课重点句型。我请学生谈一谈课本之外的爱好，观看兴趣爱好的课外阅读视频。 每个人都有自己的兴趣爱好，并从中受益，发掘出自己的闪光点。除了课本中主人公的爱好之外，还有许多其他的爱好。课外阅读视频的拓展顺利帮助学生了解学习本节课的重要意义，同时帮助学生了解本节课所学知识在生活中的实际运用。