小学英语 外研版（三起） 四年级上册 Module 7 表格式教案

小学英语（外研版）四年级上册教学设计
课题 There is a horse in this photo. 课型 听说课
一、教材分析
本单元的话题是photos，主题是描述图片，功能是用There is..句型谈论照片，同时会用到现在进行时句型。用现在进行时描述对学生来说比较容易，要结合There is a …来综合表达，会有一定难度。
二、学情分析
已知：用现在进行时谈论正在发生的事, 使用This is…,It’s a..来介绍事物。
未知： There is 表示“有…”
动词短语ride a horse, climb a tree
三、教学目标
知识与技能目标：
1. 理解课文大意，能朗读课文
2. 听懂会说句型There is a horse in this photo. It’s running fast.
3. 听懂，会说there is, horse, there are, have a look, sheep, vegetable, climb, face
能力目标：
1. 能看图复述课文
2. 能使用句型There is a horse in this photo. It’s running fast.描述图片
3. 能看图说单词horse, sheep, vegetable
情感目标：乐于表达，善于合作学习。
四、教学重难点
重点：理解、使用There is…句型。
难点：结合There is...和现在时句型描述照片。
五、教学准备
教材配套动画，PPT，卡片。
六、教学步骤
Steps Activities Purpose
Step1 Warm up Activity1 Sing a song 齐唱教材P12的歌曲Are you doing it too 营造轻松气氛，激活现在进行时的表达。
Step2 Lead in Activity 1 Look and say(Review) ·展示若干剪影图片，引导学生用现在进行时描述图片. ·Activity2学习教材活动一 呈现教材part 1的图片，通过提问What can you see What is that What is the girl doing 引导学生观察图片，尝试表达，这时候可能学生有困难，播放歌谣，先欣赏一遍，再学唱一遍，边唱边指图片上对应的位置。 1复习现在进行时以及动词ride, run, eat, watch,为后面的学习做准备。 2初步感知there is a …句型,初步学习描述照片。
Step3 Presentation Activity 1 Look and answer ·展示Part 2第一幅图，教师提问导入情境，What can you see on the table What are Sam and Amy doing？学生回答后，播放第一幅图录音, 帮助理解对话意义。 Activity2 watch and choose ·在PPT上展示若干照片，让学生完整观看动画，选出Amy，Daming和Sam在谈论的照片。 Activity 3 Listen ,choose and check ·学生逐一听图二到图六的录音，指出对应的照片，验证之前的选择。 Activity 4 Look and complete.( 图片环游) ·通过观察图片、提问引导，预测人物对话、听音验证等手段补全对话，逐图理解文意，学说对话。 1.提问帮助学生理解本课情境----谈论照片。 2.设置任务，引导学生带着任务，有目的的观看动画，关注Amy，Daming和Sam谈论图片的语言（本课核心语言）。 3.有目的的听，训练听音搜寻信息的能力，关注句型的表达，理解本课新词。 4. 在情境中理解、学习语言，培养观察、比较、推理等素养；聚焦核心句型的结构和新单词的理解。
Step4 Consolidation Activity 1 Look and match ·小组讨论，将图片和对话配对。 Activity 2 Listen and repeat ·播放课文录音，每一个对话泡停顿，学生听音指书跟读。跟读后，让学生在课本上圈画出There is …的句子。 Activity 3 Look and say（教材活动三） ·看Part 3图，预测Amy会怎样介绍墙上的照片，鼓励孩子大胆表达。然后播放录音，学生听音跟读。 Activity 4 Talk about the pictures. （教材活动四） ·展示教材part4的图片，让学生观察，然后听例句录音，指出对应的人物并学说一次。 ·教师指某一人物，请单个学生尝试描述，这里要将句子结构There is …展示给学生作为自由表达的语言支架。 ·两人活动，描述图片中其他人物和场景，请几组做展示。这里教师可以鼓励和引导孩子，展开想象，描述不局限于人和动物，比如描述图中There is a kite. It’s flying. 1.通过合作学习，巩固对对话的理解，进一步理解文意。 2. 字音与字形配对，学习语音，辨认目标语言There is… 3. 通过模仿，进一步学习如何描述照片。在教材语境中练习目标语言，为下一个活动的语言产出做准备。 4.学生在新的情境中运用目标语言描述生活场景中的活动，实现语言的迁移和生成。
Step 5 Summary Activity 1 ·通过回顾板书，引导学生小结今天所学：There is …表示“有…” 点拨重点，帮助学习回顾知识。
Step6 Homework ·选一张自己喜欢的图片或照片，练习描述，下节课展示。 可检查反馈的真实任务，实现延续性学习。
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成都天府新区小学英语（外研版）四年级上册教学设计
课题 There are twelve boys on the bike. 课型 听说课
一、教材分析
本单元的话题是photos，主题是描述图片，功能是用There is/are..结合现在进行时句型描述图片和场景。这个单元承接上一单元，在学习了There is的基础上，继续学习用There are…结合现在进行时句型描述图片和场景。
二、学情分析
已知：用There is…和现在进行时谈论照片。
未知： 用There are和现在进行时描述图片和场景。
三、教学目标
知识与技能目标：
1. 能理解课文大意，能朗读课文;
2. 能听懂，会说句型There are three boys on the bike;
3. 能听懂，会说fruit, chicken, bear, pig.
能力目标：
1. 能看图复述课文;
2. 能使用There is/are…描述图片;
情感目标：乐于合作，勇于展示自我能力。
四、教学重难点
重点：理解There are…句式的意义和用法,区分there is和there are。
难点：针对不同的场景，正确使用there is和there are。
五、教学准备
教材配套动画，PPT，卡片,学生准备的图片或照片。
六、教学步骤
Steps Activities Purpose
Step1 Warm up Activity1 Make a show ·请若干学生展示并介绍自己喜欢的图片(上一节的家庭作业)，以此复习旧知，为后面学习语言综合运用做准备。 检查反馈上一单元家庭作业；复习上一节课内容，为后面学习语言综合运用做准备。
Step2 Lead in Activity 1 numbers ·带领学生拍手有节奏的从1数到12， ·看图片，说一说，two birds, three sheep… Activity2 学习教材活动一 ·呈现教材part 1的图片，引导学生观察，比较三张照片，尝试描述三张图片 ； ·播放动画，学生验证比对之前的描述； ·逐图播放，学说。 ·呈现三幅图片，告诉学生，今天有一场精彩的杂技表演，请他们来做现场解说。看图一，请学生说一说，再播放录音做对比，帮助学生体会理解on the bike.呈现全句，读一读。 ·让学生尝试解说图二和图三，学生可能会出错，不着急纠错，播放录音，让学生自己比对、体会和感悟，再出示文字，学说句子。引导学生关注there are，和boys。 1.复习数字，激活复数名词短语，为后面的表达做准备。 2.通过比较，在情境中初步感知、理解There are…
Step3 Presentation Activity 1 watch and say ·告诉学生今天大明也是讲解员，他要给我们介绍几张有趣的图片，请学生认真听大明的介绍。 ·学生观看课文动画，然后说一说从大明的对话中听到了什么，这时学生处于知道内容但不太会表达的状态，回答的语句可能有错又不完整，告诉孩子们接下来我们会学习大明的解说。 Activity2 listen，match and say · 展示打乱顺序后的四幅图片，播放课文中图一的录音，学生听音，指出对应的图片，出示文字，学说，圈出水果的图片和文字，引导学生关注，学说。 ·同样方式听音配对，理解学习其他三幅图。学习图二和图四时，将文字中are 和名词后的S标红，引导学生重点关注。 Activity 3 listen and repeat ·告诉学生，我们马上要开展解说比赛，现在先来练习。学生逐图听音跟读。 1.呈现课文情境，训练学生有目的地听音，激发表达的欲望。 2通过听音配对，学生在比较、分析中理解、学习there is 和there are的用法。 3.设置任务，激发动力，熟悉本课语言，为后面的表达扫清障碍。
Step4 Consolidation Activity 1 point and say我是小小解说员 ·呈现教材活动三的四副图片，看图一，听例句，为学生展示句型结构There are… They’re –ing。学生小组活动，在组内练习解说其他三幅图片。请几个小组扮演成小解说员上台解说图片。学生和教师为他们点评、打分。 Activity 2 look, remember and say. 记忆力大挑战（教材活动五） ·让学生看图30秒钟，然后凭记忆来描述图中场景，一个学生描述后，其他学生可以纠正他的说法。其他学生再接着描述其他部分。比一比，谁描述得又多又准确。 Activity 3 listen and say. Then sing. （教材活动四） ·引导学生观察歌曲的配图，欣赏歌曲的动画，学习新词parrots。听音，学说歌词，在学唱。跟着伴奏演唱。 Activity 4 Do and say （教材活动六） 让更多的学生展示、介绍他们的图片。并引导他们按图片内容组合成小组，每组做一张主题海报，然后惊醒展示和描述。此活动可延伸到课外。 1.通过真实任务，巩固目标语言的使用。 2.在游戏竞争中使用目标语言。使学生乐于表达，同时倾听通过他人的描述不断规范自己的表达。 3. 在轻松的活动中练习目标句型。 4.学生在真实任务中使用本课功能句，实现“用英语做事情”。
Step 5 Summary 回顾板书，引导学生通过观察、比较、分析，进而发现、归纳There is… 和There are..的用法 点拨重难点处，帮助学生更明晰的理解和应用。
Step6 Homework 完善各小组的主题海报
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