Module4 Unit2 It's a black dog 表格式教学设计

执教课题 Module4 Unit2 It’s a black dog.
教材版本 新标准外研版三起 授课对象 三年级 课型 听说课
授课教师 学 校
指导教师 学 校
设计思路
本课主要是培养学生的英语口语能力和应用语言能力的课。主要的学习内容就是课文中有关colour的单词和对话句型。由于本课通过多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动的氛围中进行创新思维，打破传统的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
教材分析
本单元围绕“颜色”这一话题展开，进行课堂几个环节的教学，导入部分简单介绍了本单元的颜色词汇，听说部分通过两个对话来练习口语和听力，最后通过Listen and color巩固所学的句型，发散了学生学习英语的思维品质。
学情分析
本单元的内容是面向三年级的学生，大部分的学生由于年龄的关系，在上课的过程中能比较积极，通过所创设的一系列活动，慢慢地激发了学生学习英语的积极性，培养学生在课堂活动中乐于模仿，敢于开口，主动请教，从而提高学生的语言应用能力，增强学生的逻辑思维性和创造性。
教学目标
1.知识目标： It’s a black dog. It’s a red cat. 2.语言技能目标： 全体学生能四会掌握单词：cat,dog,cap等 全体学生能运用：It’s a black dog. It’s a red cat. 情感目标： 通过活动参与，使学生懂得如何描述这是一件什么颜色的物品，,培养学生的创新思维和合作动手的能力，善于发现生活中的美。
教学重难点
1.功能：熟练运用句型“It’s a+颜色+事物”来说明事物 2.单词：red, yellow, blue, green, black, now, dog, cat, cap 3.dog, cat, cap的读音
教学方法 视听、TPR、自主归纳法
教具准备 希沃白板、单词卡等
教学过程
环节与时长 教师活动 预设学生活动 设计意图
Step 1： Leading in （5 mins） 1.Greetings. What’s your name How are you Point to the... 2.介绍评价机制：Group competition and the winner can get the present. 3.Game: sharp eyes. (red,yellow,blue,black,greenl...) 1.教师与学生进行简短的问候。 2.学生听取老师所介绍本节课的评价机制。 3.学生进行火眼金睛的游戏。 通过师生一起进行游戏来活跃课堂气氛，创设浓厚的英语学习氛围，并为下一步教学奠定基础。
Step 2： Presentation （20mins） 1.新词呈现：cat，dog，cap 利用简笔画教单词cat，dog，cap，教师在黑板上分别画出，向学生说：It’s a cat/dog/cap.拿出单词卡，反复领读直至学生都能说出这些单词。教师也要提醒学生注意cat，cap拼写的相同与不同点。 2.句型呈现：教句型：It’s a+颜色+物品 教师给黑板上的简笔画分别涂上红色、黑色、黄色，引导学生说：It’s a red cat. It’s a black dog. It’s a yellow cap. 教师拿出准备好的不同颜色猫的图片，引导学生说It’s a black cat. It’s a blue cat. It’s a red cat. It’s a green cat. 课文引入：老师告诉学生今天Panpan要给我们进行一场魔术表演。请大家仔细听一听，看一看，Panpan变了哪些魔术。同时通过利用玩具猜物品的颜色的竞赛活动，巩固本课的内容 4.Listen and say. Then sing. 5.Listen , point and imitate the text. 1.学生学习新单词：cat,dog,cap 2.学生学习句型：It’s a black dog.It’s a yellow cap.等句型。 3.学生学唱歌曲。 4.学生分角色朗读课文。 利用单词卡，告诉学生今天我们要学习描述物品的颜色。利用信息技术呈现课文。通过熊猫变物品的颜色；运用水彩调颜色，进行五种颜色的教学，并适当扩展四种颜色词汇：orange、gray purple、white 利用多媒体技术演绎熊猫变魔术应用颜色的过程，利用玩具猜物品的颜色的竞赛活动，激发学生的兴趣，给他们开放的思维空间。
Step 3： Practice （5 mins） 1.Listen, point and say 2.Listen and say. 3.Look，find and say. 4.学生两人一组，使用句型“It’s a+颜色+物品”说出两幅图中的物品。 小竞赛：教师叫几个学生到黑板前说出他们看到的物品，看谁说得又快又好。 Listen and color. Play the game. Choose, think and say. 1.全班一起寻找班级内的物品，进行物品的介绍。 2.两人一组，运用句型找不同，说出两幅图中的物品。 3.根据所听到的内容，进行涂色活动。 通过 运用It’s…的语言结构描述物品的颜色。在小组比赛“猜颜色”，让学生在玩玩、想想、猜猜的过程中运用表达颜色词汇。分组交流，让学生描述自己所观察到的的两幅图里的不同颜色及物品并相互用英语描述。这些活动都让学生在愉悦的氛围中充分理解运用句型，同时也活跃了学生的思维能力。
Step 4： Summary ＆ Homework （1 mins） 1.Read the text 3 times. 2.Sing the song to your parents.
教学反思
我设计了变魔术、猜物品、 分角色表演对话、有趣的涂色游戏等活动，让学生在美的熏陶和创造中学习颜色的单词和句型It’s a...同时，我还充分使用了多种教学媒体教学，课堂上用多种评价如个人加分、小组竟赛、奖励小贴纸等形成性评价手段很好的调动并提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯；使教学任务得到有效地完成。 学生在学习中集中注意力，学会与人合作，共同完成学习任务，注意观察生活或课堂中使用的简单英语，在词语与相应事物之间建立联想，积极运用所学英语进行表达和交流，使学生可以在生动的氛围中进行创新思维，打破传统的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。