Unit 1 My Day Part B Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My Day Part B Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-02 08:14:57 | ||
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文档简介
Unit 1 My Day
Let’s Learn Let’s chant C Let’s sing
【学习内容】
1. 学习clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class四个动词短语。
2. 询问他人周末的安排活动：What do you do on the weekend I always/usually/often/ sometimes … on ….
3. 学习合理安排周末活动。
【课标与教材分析】
依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。这是本单元的第五课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示日常活动的动词短语来进一步学习如何表达自己的周末活动。 “Do a survey.” 为以上知识的应用。
【学情分析】
在四年级下册Unit2和五年级上册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语和表示星期的单词，并且在本单元前4课时中已学过如何询问别人的作息时间并作答，本课时重在通过进一步学习一些表示日常活动的动词短语来学会灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
【学习目标】
一、能力目标：
能够使用频度副词和动词短语问答周末活动安排，如：What do you do on the weekend I often…
二、知识技能目标：
1. 能听、说、读、写单词“take”, “dancing”和短语“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。
2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
三、情感目标：
引导学生合理安排周末活动，养成良好的生活习惯。
【学习重点、难点】
学习重点：
1. 听、说、读、写五个四会短语：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class并运用这四个短语回答关于周末活动的问题。
2. 学会运用句型：What do you do on the weekend I always/usually/often/ sometimes … on ….学习难点：
短语的正确拼写；always, usually, often 的理解与运用；根据实际情况运用句型：What do you do on the weekend I always/usually/often/ sometimes … on ….
【学习准备】
CAI课件、录音机、词卡、家庭照片。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣
歌曲、歌谣中情绪热身
教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。利用歌曲、歌谣的方式引入新课，教师配上表情同唱同做，有助于拉近师生距离，增加英语学习的氛围，调动学生学习英语的兴趣。
（二）复习旧知中知识热身
日常口语练习Talk Show
师生运用上节课所学重点句型“What do you do on the weekend I usually/often/ sometimes ….”询问并表达自己的周末活动；同桌之间用以上句型对话。
S1: When do you do morning exercises
S2: At 9:30. What about you
S1: I usually do morning exercises at 10 o’clock. When do you have English class
S2: ...............
五年级学生已经学习了相当多的短语，教师利用Free Talk给学生创造一个口语训练的机会。让学生在每节课的师生互动、生生互动中对旧知识进行复习、强化、巩固。这样既能提高学生的口语水平，又能让学生在不知不觉中强化了重要知识点。
（三）评价分组中注意力热身
I will dived the Ss into two groups: “Boy Group” and “Girl Group”. We will climb mountains in groups. Boys did a good job. You can climb one step. Girls did very well. You can climb one step, too. Let’s see who will be the winner.
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
创设情境、话题，导入新课，将学生巧妙带入到新学知识里。
教师询问学生在周末或者节假日里都有什么活动爱好，如What do you do on Saturdays and Sundays Do you have any hobbies 激发学生发言、思考。通过多媒体呈现以前学过的短语，例如：watch TV, sweep the floor, water the flowers……开拓学生思维。
（二）情景创设，理解词意
T：Today, we will learn some new hobbies.
1. 呈现新短语。
(1) 教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend ” 引导学生根据自己的实际情况回答。以此引出新短语。
教师板书这些动词短语。
(2) 教师播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。
(3) 同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“What do you do on the
weekend I usually/often/ sometimes ….”来对话。
2. Let’s learn.
(1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。
(2) 教师再次播放课文动画，学生边读边做动作。
(3) 学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己的周末活动。请五六名学生起来讲述自己的周末活动。
（三） 句中练习，领读词卡
1. 游戏：I say you do.
规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。
2. Do a survey. X| k |B| 1 . c| O |m
(1) 教师简单介绍频度副词：频度副词是表示与次数、频率有关的副词。我们学过的频度副词有：always, usually, often, sometimes。这四个频率副词表示的频率大小不同，通常说来，always表示100%，usually表示80% , often表 示 60 %，sometimes 表示 40 %。
(2) 学生根据自己的实际情况，从表格中选出自己做某种活动的频率以及时间。
(3) 同桌合作，根据选择情况进行对话。如：
学生1：What do you do on Sundays
学生2：I always go shopping on Sundays.
(4) 学生在四人或六人小组内进行类似的对话。如：
学生1：What do you do on Saturdays
学生2：I always go shopping on Saturdays.
学生3：I often take a dancing class on Saturdays.
学生4：I sometimes clean my room on Saturdays/on Sundays/on the weekend.
…
（四）版式呈现，视听正音
1. 通过板书呈现重点短语和句型。
2. 听一听，练一练。
先请学生仔细听录音，然后跟着录音模仿短语和句子，看谁模仿的好？评选出“今日之星”。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1. 跟读模仿：播放录音，学生跟读模仿，并增加单词拼读环节；请个别学生模仿，抽查语音掌握情况。
2. 听做强化：教师说新授短语，学生表演动作。
（二）游戏巩固，任务落实
1. 我是小记者
六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的日常活动；学生轮流做小记者来采访。
2. 任务落实：
（1）Look and match.（看一看，连一连。）
clean a walk
go for dancing class
take a shopping
go my room
（2）Choose the right answer. （单项选择）
（ ）1. What do you do_____the weekend？
A. on B. to C. in
( ) 2. I ____play football. Sometimes I play basketball.
A. sometimes B. often C. Sometimes
( ) 3. I like music. I often_____ a dancing on the weekend.
A. take B. taking C. having
答案： 1. A 2. B 3. A
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
自编小文章。 例如：
Hello! My name is________. On the weekend, I could do many things. I usually visit________, I often climb_________, I like to go________,too.
I am happy on the weekend. What about you
（二）总结赏析，情感升华
1. 总结各小组表现情况，对优胜组进行奖励。
2. Love our parents! 爱我们的爸爸妈妈！
Love your life! 爱生活！
给学生播放感恩父母的视频。
（三）作业分层，自主拓展
1. 听磁带，对短语进行模仿。
2. 根据自己的实际情况，用所学短语描述自己周末的活动。写成50字左右的小短文。
例如：I usually take a dancing class on the weekend. I often clean my room on the weekend. Sometimes I go for a walk with my parents. We often go shopping on the weekend.
I am happy on the weekend. What about you
【板书设计】
Unit 1 My Day
Part B Let’s learn
clean my room
go for a walk
go shopping
take a dancing class
I always/usually/often/ sometimes … on ….
【课后反思】
Let’s Learn Let’s chant C Let’s sing
【学习内容】
1. 学习clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class四个动词短语。
2. 询问他人周末的安排活动：What do you do on the weekend I always/usually/often/ sometimes … on ….
3. 学习合理安排周末活动。
【课标与教材分析】
依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。这是本单元的第五课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示日常活动的动词短语来进一步学习如何表达自己的周末活动。 “Do a survey.” 为以上知识的应用。
【学情分析】
在四年级下册Unit2和五年级上册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语和表示星期的单词，并且在本单元前4课时中已学过如何询问别人的作息时间并作答，本课时重在通过进一步学习一些表示日常活动的动词短语来学会灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
【学习目标】
一、能力目标：
能够使用频度副词和动词短语问答周末活动安排，如：What do you do on the weekend I often…
二、知识技能目标：
1. 能听、说、读、写单词“take”, “dancing”和短语“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。
2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
三、情感目标：
引导学生合理安排周末活动，养成良好的生活习惯。
【学习重点、难点】
学习重点：
1. 听、说、读、写五个四会短语：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class并运用这四个短语回答关于周末活动的问题。
2. 学会运用句型：What do you do on the weekend I always/usually/often/ sometimes … on ….学习难点：
短语的正确拼写；always, usually, often 的理解与运用；根据实际情况运用句型：What do you do on the weekend I always/usually/often/ sometimes … on ….
【学习准备】
CAI课件、录音机、词卡、家庭照片。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣
歌曲、歌谣中情绪热身
教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。利用歌曲、歌谣的方式引入新课，教师配上表情同唱同做，有助于拉近师生距离，增加英语学习的氛围，调动学生学习英语的兴趣。
（二）复习旧知中知识热身
日常口语练习Talk Show
师生运用上节课所学重点句型“What do you do on the weekend I usually/often/ sometimes ….”询问并表达自己的周末活动；同桌之间用以上句型对话。
S1: When do you do morning exercises
S2: At 9:30. What about you
S1: I usually do morning exercises at 10 o’clock. When do you have English class
S2: ...............
五年级学生已经学习了相当多的短语，教师利用Free Talk给学生创造一个口语训练的机会。让学生在每节课的师生互动、生生互动中对旧知识进行复习、强化、巩固。这样既能提高学生的口语水平，又能让学生在不知不觉中强化了重要知识点。
（三）评价分组中注意力热身
I will dived the Ss into two groups: “Boy Group” and “Girl Group”. We will climb mountains in groups. Boys did a good job. You can climb one step. Girls did very well. You can climb one step, too. Let’s see who will be the winner.
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
创设情境、话题，导入新课，将学生巧妙带入到新学知识里。
教师询问学生在周末或者节假日里都有什么活动爱好，如What do you do on Saturdays and Sundays Do you have any hobbies 激发学生发言、思考。通过多媒体呈现以前学过的短语，例如：watch TV, sweep the floor, water the flowers……开拓学生思维。
（二）情景创设，理解词意
T：Today, we will learn some new hobbies.
1. 呈现新短语。
(1) 教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend ” 引导学生根据自己的实际情况回答。以此引出新短语。
教师板书这些动词短语。
(2) 教师播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。
(3) 同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“What do you do on the
weekend I usually/often/ sometimes ….”来对话。
2. Let’s learn.
(1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。
(2) 教师再次播放课文动画，学生边读边做动作。
(3) 学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己的周末活动。请五六名学生起来讲述自己的周末活动。
（三） 句中练习，领读词卡
1. 游戏：I say you do.
规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。
2. Do a survey. X| k |B| 1 . c| O |m
(1) 教师简单介绍频度副词：频度副词是表示与次数、频率有关的副词。我们学过的频度副词有：always, usually, often, sometimes。这四个频率副词表示的频率大小不同，通常说来，always表示100%，usually表示80% , often表 示 60 %，sometimes 表示 40 %。
(2) 学生根据自己的实际情况，从表格中选出自己做某种活动的频率以及时间。
(3) 同桌合作，根据选择情况进行对话。如：
学生1：What do you do on Sundays
学生2：I always go shopping on Sundays.
(4) 学生在四人或六人小组内进行类似的对话。如：
学生1：What do you do on Saturdays
学生2：I always go shopping on Saturdays.
学生3：I often take a dancing class on Saturdays.
学生4：I sometimes clean my room on Saturdays/on Sundays/on the weekend.
…
（四）版式呈现，视听正音
1. 通过板书呈现重点短语和句型。
2. 听一听，练一练。
先请学生仔细听录音，然后跟着录音模仿短语和句子，看谁模仿的好？评选出“今日之星”。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1. 跟读模仿：播放录音，学生跟读模仿，并增加单词拼读环节；请个别学生模仿，抽查语音掌握情况。
2. 听做强化：教师说新授短语，学生表演动作。
（二）游戏巩固，任务落实
1. 我是小记者
六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的日常活动；学生轮流做小记者来采访。
2. 任务落实：
（1）Look and match.（看一看，连一连。）
clean a walk
go for dancing class
take a shopping
go my room
（2）Choose the right answer. （单项选择）
（ ）1. What do you do_____the weekend？
A. on B. to C. in
( ) 2. I ____play football. Sometimes I play basketball.
A. sometimes B. often C. Sometimes
( ) 3. I like music. I often_____ a dancing on the weekend.
A. take B. taking C. having
答案： 1. A 2. B 3. A
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
自编小文章。 例如：
Hello! My name is________. On the weekend, I could do many things. I usually visit________, I often climb_________, I like to go________,too.
I am happy on the weekend. What about you
（二）总结赏析，情感升华
1. 总结各小组表现情况，对优胜组进行奖励。
2. Love our parents! 爱我们的爸爸妈妈！
Love your life! 爱生活！
给学生播放感恩父母的视频。
（三）作业分层，自主拓展
1. 听磁带，对短语进行模仿。
2. 根据自己的实际情况，用所学短语描述自己周末的活动。写成50字左右的小短文。
例如：I usually take a dancing class on the weekend. I often clean my room on the weekend. Sometimes I go for a walk with my parents. We often go shopping on the weekend.
I am happy on the weekend. What about you
【板书设计】
Unit 1 My Day
Part B Let’s learn
clean my room
go for a walk
go shopping
take a dancing class
I always/usually/often/ sometimes … on ….
【课后反思】