Unit 1 My Day Part B read and write 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My Day Part B read and write 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-02 08:16:03 | ||
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文档简介
Unit 1 My Day
Read and Write Let’s check Let’s wrap it up
【学习内容】
1. 学习B部分 Read and Write中的对话。
2. Let’s check根据所学句型进行听力练习。
3. Let’s wrap it up.
【课标与教材分析】
依据新课标，要求小学四年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：表示日常活动的短语动词；询问并回答他人日常活动与安排。“Read and write”和“Let’s check”为以上基础知识的练习。“Let’s wrap it up.”为以前学过知识的归纳与整理。
【学情分析】
在本单元前五课时中，学生已经学习了表示日常活动的短语动词及如何询问并回答他人日常活动与安排，本课时重在复习、练习并检测重点内容。
【学习目标】
（一）能力目标
1. 能够阅读和理解运用B部分语言点的综合语言材料，培养和提高学生的阅读理解能力。
2. 能够学以致用，合理地安排周末活动。
（二）知识技能目标
1. 能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。（Read and write）
2. 能听、说、认读单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”。 新- 课-标 - -一-网
3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。（Let’s check.）
4. 能归纳、整理学过的常见的以go, play, have, do开头的动词短语。（Let’s wrap it up.）
（三）情感目标
引导学生养成良好的作息习惯，学会思考如何更好地安排作息时间。
【学习重点、难点】
学习重点：
能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
学习难点：
读懂信件并回信。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
【学习准备】
电脑、图片、词卡、录音机、相关课件。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
1. Sing a song “Weekend”
2. Let’s chant
What do you do on the weekend
I often play, play the piano.
What do you do on the weekend
I often visit, visit grandparents.
What do you do on the weekend
I often go, go shopping.
What about you
Sometimes I, climb, climb mountains.
（二）复习旧知中知识热身
1. 玩“转盘游戏”，复习旧知识。
----What do you do on the weekend
-----I often …
-----I usually… Usually I …
-----Sometimes I …
-----Let’s …together.
2. 小小播音员
每组选派两名学生到讲台以“My Weekend”为题做演讲，看谁讲得更精彩，谁的发音最好。
（三）评价分组中注意力热身
Dived the students into two groups.
二、呈现（Presentation） （此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T：What do you do on the weekend
S1: Usually I go shopping.
S2: I often play football.
S3：Sometimes I go hiking.
T：Wow! Great! Today I’ll introduce two friends. One is Robinson and the other is Friday.
Ss: Great!
（二）情景创设，交际练习
1. 简单了解小说《鲁滨孙漂流记》
教师在课件上出示电影《鲁滨孙漂流记》中主人公在荒岛上生活的片段，引出小说《鲁滨孙漂流记》和小说中的主人公鲁滨孙及他的仆人星期五。
2. 介绍短文背景：Do you remember Robin He is a robot. Now Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. Let’s read the letter and know something about his play.
（三）问题视听，整体感知
1. 教师播放本部分录音，学生了解信件的大致内容；教师再次播放本部分录音，学生根据录音内容，判断书上句子正(√)误(×)。
Answers：
①× ②× ③√
2. Listen and Answer the questions:
（1）Where dose Robinson live
（2）What dose he do everyday
(3) What is Friday good at
（四）任务跟进，获取详情
1. 教师在学生回答的基础上，作介绍：Robinson lives on an island. He gets up early everyday. He often goes swimming in the water. He often plays sports with Friday. Friday is good at sports.
2. 边介绍边将关键词组呈现在黑板上，要求学生一边做动作一边说以上动词短语。
3. 讲解难点句子：I often go swimming in the water. I live on an island.
4. 学生逐句跟读。
三、练习（Practice） （此环节用时10分钟）
（一）自读质疑，练习推进
1. 给学生五分钟时间，学生自己读信件，画出不认识的单词和词组，教师在课件上出示新单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”，播放录音，学生跟读并稍作讲解。
2. Read and answer the questions.
（1） Robinson lives on_______.
A. a tree B. an island C. a ship
(2) Robinson always gets up _______ everyday.
A. early B. late C. /
(3) Robinson often plays sports with _______.
A. Monday B. Thursday C. Friday
(4) Robinson often goes swimming in the ________.
A. juice B. water C. milk
(5) Friday is good at _______.
A. swimming B. singing C. sports
3. Listen and write.
学生再读文本，完成课本第9页上的练习题。
（二）优化板式，知识梳理
Robinson live on an island
get up early
clean my cave
go swimming
play sports
2. Group work
Retell the passage in their groups. Then show it in front of the class.
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一） 活动运用，能力提升
1. Write a letter to Robinson.
(1)学生根据课本上所给的提示，给鲁滨孙写一封信，介绍自己每天经常做的事情。
(2)学生先在小组内阅读自己写的信件，然后教师请一两位小组代表阅读信件，其他学生点评。
2. Let’s check.
(1) 在听之前，先让学生看图片，猜测听力内容。
(2) 教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3) Give answers about yourself. 让学生根据自己的实际情况填写。
3. Let’s wrap it up.
(1) 学生自己填写表格，给动词短语归类，师生一起核对答案。
go: go swimming go running go shopping
play: play sports play ping-pong play the pipa play kung fu
have: have class have dinner
do: do homework do morning exercises
(2) 学生观察书上面自己填写的表格，在小组内讨论，看看能发现什么规律。然后师生一起总结：
go + v.-ing 表示“去做某件事”。
play+表示体育运动或乐器的单词，表示“做某项体育运动”或“玩某种乐器”。
have构成的动词短语中，have可以表示多种意思，如“上……课；吃”等。
do构成的动词短语中，do表示“做”。
（二）总结赏析，情感升华
1. 总结小组得分情况，对获胜组进行表扬奖励。
2. 利用课件让学生欣赏一些人物的周末活动图片。
T：Look! The doctor goes to work on the weekend. The teacher corrects students’ homework on the weekend. The musician sings on the weekend
Different people do different things on the weekend. No matter what you do, remember to arrange your weekend activities reasonably.
（三） 作业分层，自主拓展
Homework:
1. Listen and imitate with the tape for 3 times.
2. Retell the passage.
3. Write a composition about “My Weekend”
【板书设计】
Unit 1 This is My Day Part B
Read and Write Let’s check Let’s wrap it up
When do you ...
I … at … a.m./p.m../At … o’clock.
What do you do on …
I often/usually/always/sometimes ….
【课后反思】
Read and Write Let’s check Let’s wrap it up
【学习内容】
1. 学习B部分 Read and Write中的对话。
2. Let’s check根据所学句型进行听力练习。
3. Let’s wrap it up.
【课标与教材分析】
依据新课标，要求小学四年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：表示日常活动的短语动词；询问并回答他人日常活动与安排。“Read and write”和“Let’s check”为以上基础知识的练习。“Let’s wrap it up.”为以前学过知识的归纳与整理。
【学情分析】
在本单元前五课时中，学生已经学习了表示日常活动的短语动词及如何询问并回答他人日常活动与安排，本课时重在复习、练习并检测重点内容。
【学习目标】
（一）能力目标
1. 能够阅读和理解运用B部分语言点的综合语言材料，培养和提高学生的阅读理解能力。
2. 能够学以致用，合理地安排周末活动。
（二）知识技能目标
1. 能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。（Read and write）
2. 能听、说、认读单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”。 新- 课-标 - -一-网
3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。（Let’s check.）
4. 能归纳、整理学过的常见的以go, play, have, do开头的动词短语。（Let’s wrap it up.）
（三）情感目标
引导学生养成良好的作息习惯，学会思考如何更好地安排作息时间。
【学习重点、难点】
学习重点：
能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
学习难点：
读懂信件并回信。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
【学习准备】
电脑、图片、词卡、录音机、相关课件。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
1. Sing a song “Weekend”
2. Let’s chant
What do you do on the weekend
I often play, play the piano.
What do you do on the weekend
I often visit, visit grandparents.
What do you do on the weekend
I often go, go shopping.
What about you
Sometimes I, climb, climb mountains.
（二）复习旧知中知识热身
1. 玩“转盘游戏”，复习旧知识。
----What do you do on the weekend
-----I often …
-----I usually… Usually I …
-----Sometimes I …
-----Let’s …together.
2. 小小播音员
每组选派两名学生到讲台以“My Weekend”为题做演讲，看谁讲得更精彩，谁的发音最好。
（三）评价分组中注意力热身
Dived the students into two groups.
二、呈现（Presentation） （此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T：What do you do on the weekend
S1: Usually I go shopping.
S2: I often play football.
S3：Sometimes I go hiking.
T：Wow! Great! Today I’ll introduce two friends. One is Robinson and the other is Friday.
Ss: Great!
（二）情景创设，交际练习
1. 简单了解小说《鲁滨孙漂流记》
教师在课件上出示电影《鲁滨孙漂流记》中主人公在荒岛上生活的片段，引出小说《鲁滨孙漂流记》和小说中的主人公鲁滨孙及他的仆人星期五。
2. 介绍短文背景：Do you remember Robin He is a robot. Now Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. Let’s read the letter and know something about his play.
（三）问题视听，整体感知
1. 教师播放本部分录音，学生了解信件的大致内容；教师再次播放本部分录音，学生根据录音内容，判断书上句子正(√)误(×)。
Answers：
①× ②× ③√
2. Listen and Answer the questions:
（1）Where dose Robinson live
（2）What dose he do everyday
(3) What is Friday good at
（四）任务跟进，获取详情
1. 教师在学生回答的基础上，作介绍：Robinson lives on an island. He gets up early everyday. He often goes swimming in the water. He often plays sports with Friday. Friday is good at sports.
2. 边介绍边将关键词组呈现在黑板上，要求学生一边做动作一边说以上动词短语。
3. 讲解难点句子：I often go swimming in the water. I live on an island.
4. 学生逐句跟读。
三、练习（Practice） （此环节用时10分钟）
（一）自读质疑，练习推进
1. 给学生五分钟时间，学生自己读信件，画出不认识的单词和词组，教师在课件上出示新单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”，播放录音，学生跟读并稍作讲解。
2. Read and answer the questions.
（1） Robinson lives on_______.
A. a tree B. an island C. a ship
(2) Robinson always gets up _______ everyday.
A. early B. late C. /
(3) Robinson often plays sports with _______.
A. Monday B. Thursday C. Friday
(4) Robinson often goes swimming in the ________.
A. juice B. water C. milk
(5) Friday is good at _______.
A. swimming B. singing C. sports
3. Listen and write.
学生再读文本，完成课本第9页上的练习题。
（二）优化板式，知识梳理
Robinson live on an island
get up early
clean my cave
go swimming
play sports
2. Group work
Retell the passage in their groups. Then show it in front of the class.
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一） 活动运用，能力提升
1. Write a letter to Robinson.
(1)学生根据课本上所给的提示，给鲁滨孙写一封信，介绍自己每天经常做的事情。
(2)学生先在小组内阅读自己写的信件，然后教师请一两位小组代表阅读信件，其他学生点评。
2. Let’s check.
(1) 在听之前，先让学生看图片，猜测听力内容。
(2) 教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3) Give answers about yourself. 让学生根据自己的实际情况填写。
3. Let’s wrap it up.
(1) 学生自己填写表格，给动词短语归类，师生一起核对答案。
go: go swimming go running go shopping
play: play sports play ping-pong play the pipa play kung fu
have: have class have dinner
do: do homework do morning exercises
(2) 学生观察书上面自己填写的表格，在小组内讨论，看看能发现什么规律。然后师生一起总结：
go + v.-ing 表示“去做某件事”。
play+表示体育运动或乐器的单词，表示“做某项体育运动”或“玩某种乐器”。
have构成的动词短语中，have可以表示多种意思，如“上……课；吃”等。
do构成的动词短语中，do表示“做”。
（二）总结赏析，情感升华
1. 总结小组得分情况，对获胜组进行表扬奖励。
2. 利用课件让学生欣赏一些人物的周末活动图片。
T：Look! The doctor goes to work on the weekend. The teacher corrects students’ homework on the weekend. The musician sings on the weekend
Different people do different things on the weekend. No matter what you do, remember to arrange your weekend activities reasonably.
（三） 作业分层，自主拓展
Homework:
1. Listen and imitate with the tape for 3 times.
2. Retell the passage.
3. Write a composition about “My Weekend”
【板书设计】
Unit 1 This is My Day Part B
Read and Write Let’s check Let’s wrap it up
When do you ...
I … at … a.m./p.m../At … o’clock.
What do you do on …
I often/usually/always/sometimes ….
【课后反思】