Unit 1 My Day Part B Let’s try Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My Day Part B Let’s try Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-02 08:17:06 | ||
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文档简介
Unit 1 My Day
B Let’s try Let’s talk
【学习内容】
Let’s try Let’s talk
【课标与教材分析】
依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
本部分学习的核心句型是：What do you do on the weekend I often watch TV and play ping-pong with my father. 教材通过Sarah和店主之间的对话情景使学生感知上述句型的语义及语用情景。
【学情分析】
在四年级下册Unit 2和五年级上册Unit 2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，而且在本单元的第一、二课时中，学生已经进一步学习了一些表示日常活动的动词短语和如何询问别人的作息时间并作答，本节课将在此基础上学习如何询问并表达自己的周末活动。本课时中的重点句型What do you do on the weekend 及其回答，在五年级上册Unit 2的学习中学生已有接触，而且上节课的学习中学生也操练了句型When do you… ，因此本课时要多创设情境和游戏等帮助学生实际运用。学生通过自学能学会句型：What do you do on the weekend I often ….
【教学目标】
（一）能力目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
（二）知识目标
1. 能够在情景中运用句型What do you do on the weekend I often….就周末活动提出问题并回答。
2. 能够在语境中理解Why are you shopping today 的意思，并能正确发音。
（三）情感目标
能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。能够合理地安排日常学习和周末活动。
【教学重点】
重点：在情景中运用句型“What do you do on the weekend I usually/often/sometimes ….”询问并表达自己的周末活动。
【教学难点】
难点：正确使用频度副词表达自己的周末活动。
【教学准备】
CAI 课件、教师图片、录音机、磁带
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）（此环节用时5分钟）
1、Talk show ( 我说我秀)
A: When do you get up
B: I usually get up at ….
A: When do you usually eat dinner
B: I usually eat dinner at ….
……
A: Do you often read books
B: Yes, I do./ No, I don’t.
A: Do you often watch TV
B: Yes, I do./ No, I don’t.
……
2. 歌曲热身
教师播放歌曲My weekend，师生跟唱。
3. 评价分组中热身
将学生分为两组，哪组同学得到的奖励最多即获胜。
【设计意图】通过“我说我秀”和歌曲环节激发学生的学习兴趣；滚动复习，巩固所学知识为本课学习作铺垫。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
师生对话，引出本节课所学习的内容。
T: I often go shopping on the weekend. Do you often go shopping on the weekend
Ss: Yes, I do./No, I don’t.
Let’s try.
1. 教师引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称：shop, library, school。
2. 教师介绍听力任务。教师播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。
3. 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（二）情景创设，理解语意
Let’s talk
1. 教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。
T：Look at the picture. Who are in the picture
Ss：…
T：What’s Sarah doing
Ss：…
2. 教师播放B Let’s talk课文动画教学录音，学生听录音，初步感知课文。
3. 教师请学生两人一组用What do you do on the weekend I often/usually/sometimes…. 交流自己的周末活动。在学生交流的过程中，教师适时地说：That sounds like a lot of fun. 帮助学生在真实的交流语境中理解这句话的意思。如：
S1: I often go shopping on the weekend.
T: That sounds like a lot of fun.
S2: I usually watch TV on the weekend.
T: That sounds like a lot of fun.
4. 教师播放B Let’s talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
【设计意图】在情境中呈现并且学习语言，能帮助学生轻松理解，并且实际运用。通过模仿使学生掌握正确的语音语调；多种形式跟读，进一步操练所学语言，突破本课难点。
（三）交际练习，版式呈现
教师板书重点句型What do you do on the weekend I often watch TV and play ping-pong with my father., 师生、学生同桌练习对话。
（四）问题视听，整体感知
教师再次播放B Let’s talk课文动画，学生观看完后回答问题。
① Why is Sarah shopping today
② What does Sarah do on the weekend
③ What does Sarah need
Answers：
① Her mum worked last night. So she’s shopping today.
② She watches TV and plays ping-pong with her father.
③ She needs a robot.
【设计意图】在情境中呈现并且学习语言，能帮助学生轻松理解，并且实际运用。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1. Listen and imitate. 评选模仿小明星
2．Read in different roles.（师生、男女生、小组分角色模仿）
3. Give voice to the computer. 播放对话的动画，学生给里面的人物配音。
【设计意图】模仿可以帮助学生可以掌握正确的语音语调。
（二）游戏巩固，表演生成
1. Act out the dialogue.学生表演对话。
2. 学生进行分组汇演。
3. Game: 击鼓传花
教师准备一个盒子，里面装有一些纸条，上面写着学过的一些短语，如：watch TV, read books, play ping-pong, play the pipa.教师播放音乐，音乐停止时，其他同学齐问：What do you do on the weekend 盒子传到谁手里，谁就起来抽一张纸条回答问题，
【设计意图】在游戏中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言，真正做到学以致用。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1. Ask the question and then pass it on.
(1) 学生一起读方框中的动词短语，同桌之间相互说说这些动词短语的汉语意思。
(2) 学生三人一组，进行“句子接龙”游戏。教师可先挑两名学生与自己一起做这个游戏，给其他学生示范。如：
T：What do you do on the weekend
S1：I usually watch TV. What do you do on the weekend
S2：I sometimes go for a walk. What do you do on the weekend
S3：I often wash my clothes.
2. 我是小记者
四个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的周末活动。学生轮流做小记者来采访。
3．随堂检测
【当堂测试题】 Read and choose.（读一读，选一选）
--- What do you do the weekend
---I usually watch TV.
In B. on C. of
---What do you often do on Saturdays
--- .
I often go shopping. B. I’m watching TV. C. He plays the pipa.
3. I often play ping-pong my mother.
and B. or C. with
答案：1. B 2. A 3.C
（二）总结赏析，情感升华
总结小组成绩, 并引导学生相互了解各自的日常学习及生活情况。能够合理地安排日常学习和周末活动。
（三）作业分层，自主拓展
1. Listen and imitate for 5 times. （听、跟读录音至少5遍。）
2. Recite the dialogue and act it out.
3. Make up a new dialogue with your partner.（跟你的同位做一个新对话。）
【板书设计】
Unit One My day
B Let’s try Let’s talk
What do you do on the weekend
I often watch TV and play ping-pong with my father.
【课后反思】
B Let’s try Let’s talk
【学习内容】
Let’s try Let’s talk
【课标与教材分析】
依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
本部分学习的核心句型是：What do you do on the weekend I often watch TV and play ping-pong with my father. 教材通过Sarah和店主之间的对话情景使学生感知上述句型的语义及语用情景。
【学情分析】
在四年级下册Unit 2和五年级上册Unit 2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，而且在本单元的第一、二课时中，学生已经进一步学习了一些表示日常活动的动词短语和如何询问别人的作息时间并作答，本节课将在此基础上学习如何询问并表达自己的周末活动。本课时中的重点句型What do you do on the weekend 及其回答，在五年级上册Unit 2的学习中学生已有接触，而且上节课的学习中学生也操练了句型When do you… ，因此本课时要多创设情境和游戏等帮助学生实际运用。学生通过自学能学会句型：What do you do on the weekend I often ….
【教学目标】
（一）能力目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
（二）知识目标
1. 能够在情景中运用句型What do you do on the weekend I often….就周末活动提出问题并回答。
2. 能够在语境中理解Why are you shopping today 的意思，并能正确发音。
（三）情感目标
能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。能够合理地安排日常学习和周末活动。
【教学重点】
重点：在情景中运用句型“What do you do on the weekend I usually/often/sometimes ….”询问并表达自己的周末活动。
【教学难点】
难点：正确使用频度副词表达自己的周末活动。
【教学准备】
CAI 课件、教师图片、录音机、磁带
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）（此环节用时5分钟）
1、Talk show ( 我说我秀)
A: When do you get up
B: I usually get up at ….
A: When do you usually eat dinner
B: I usually eat dinner at ….
……
A: Do you often read books
B: Yes, I do./ No, I don’t.
A: Do you often watch TV
B: Yes, I do./ No, I don’t.
……
2. 歌曲热身
教师播放歌曲My weekend，师生跟唱。
3. 评价分组中热身
将学生分为两组，哪组同学得到的奖励最多即获胜。
【设计意图】通过“我说我秀”和歌曲环节激发学生的学习兴趣；滚动复习，巩固所学知识为本课学习作铺垫。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
师生对话，引出本节课所学习的内容。
T: I often go shopping on the weekend. Do you often go shopping on the weekend
Ss: Yes, I do./No, I don’t.
Let’s try.
1. 教师引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称：shop, library, school。
2. 教师介绍听力任务。教师播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。
3. 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（二）情景创设，理解语意
Let’s talk
1. 教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。
T：Look at the picture. Who are in the picture
Ss：…
T：What’s Sarah doing
Ss：…
2. 教师播放B Let’s talk课文动画教学录音，学生听录音，初步感知课文。
3. 教师请学生两人一组用What do you do on the weekend I often/usually/sometimes…. 交流自己的周末活动。在学生交流的过程中，教师适时地说：That sounds like a lot of fun. 帮助学生在真实的交流语境中理解这句话的意思。如：
S1: I often go shopping on the weekend.
T: That sounds like a lot of fun.
S2: I usually watch TV on the weekend.
T: That sounds like a lot of fun.
4. 教师播放B Let’s talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
【设计意图】在情境中呈现并且学习语言，能帮助学生轻松理解，并且实际运用。通过模仿使学生掌握正确的语音语调；多种形式跟读，进一步操练所学语言，突破本课难点。
（三）交际练习，版式呈现
教师板书重点句型What do you do on the weekend I often watch TV and play ping-pong with my father., 师生、学生同桌练习对话。
（四）问题视听，整体感知
教师再次播放B Let’s talk课文动画，学生观看完后回答问题。
① Why is Sarah shopping today
② What does Sarah do on the weekend
③ What does Sarah need
Answers：
① Her mum worked last night. So she’s shopping today.
② She watches TV and plays ping-pong with her father.
③ She needs a robot.
【设计意图】在情境中呈现并且学习语言，能帮助学生轻松理解，并且实际运用。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1. Listen and imitate. 评选模仿小明星
2．Read in different roles.（师生、男女生、小组分角色模仿）
3. Give voice to the computer. 播放对话的动画，学生给里面的人物配音。
【设计意图】模仿可以帮助学生可以掌握正确的语音语调。
（二）游戏巩固，表演生成
1. Act out the dialogue.学生表演对话。
2. 学生进行分组汇演。
3. Game: 击鼓传花
教师准备一个盒子，里面装有一些纸条，上面写着学过的一些短语，如：watch TV, read books, play ping-pong, play the pipa.教师播放音乐，音乐停止时，其他同学齐问：What do you do on the weekend 盒子传到谁手里，谁就起来抽一张纸条回答问题，
【设计意图】在游戏中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言，真正做到学以致用。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1. Ask the question and then pass it on.
(1) 学生一起读方框中的动词短语，同桌之间相互说说这些动词短语的汉语意思。
(2) 学生三人一组，进行“句子接龙”游戏。教师可先挑两名学生与自己一起做这个游戏，给其他学生示范。如：
T：What do you do on the weekend
S1：I usually watch TV. What do you do on the weekend
S2：I sometimes go for a walk. What do you do on the weekend
S3：I often wash my clothes.
2. 我是小记者
四个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的周末活动。学生轮流做小记者来采访。
3．随堂检测
【当堂测试题】 Read and choose.（读一读，选一选）
--- What do you do the weekend
---I usually watch TV.
In B. on C. of
---What do you often do on Saturdays
--- .
I often go shopping. B. I’m watching TV. C. He plays the pipa.
3. I often play ping-pong my mother.
and B. or C. with
答案：1. B 2. A 3.C
（二）总结赏析，情感升华
总结小组成绩, 并引导学生相互了解各自的日常学习及生活情况。能够合理地安排日常学习和周末活动。
（三）作业分层，自主拓展
1. Listen and imitate for 5 times. （听、跟读录音至少5遍。）
2. Recite the dialogue and act it out.
3. Make up a new dialogue with your partner.（跟你的同位做一个新对话。）
【板书设计】
Unit One My day
B Let’s try Let’s talk
What do you do on the weekend
I often watch TV and play ping-pong with my father.
【课后反思】