Unit 1 Who's This Boy？ Lesson 2 表格式教案

课时设计（第四课时）
课题 Who's This Boy Lesson 2
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
1.教学内容分析 本课时为重大版三年级上册Unit 1 Lesson 2的第二课时，围绕“Who's this boy ”这个话题展开。本课主要是学习本单元的第二篇课文，该语篇是Mr. White，Miss Liu以及Stanley在校园里碰面时的对话。Mr. White和Miss Liu互相问好；接着，Mr. White问这个男孩是谁，Miss Liu介绍Stanley；最后，他们相互问好致意。通过本课时的学习，学生能够在语境中感知、体会如何进行打招呼，如何询问和回答这（那)个男生，女生，男人，女人是谁，并能够简单介绍他（她）的职业。
2.学情分析 三年级上上册，学生学过常见问候语，例如”Hi, hello,good morning,good afternoon, nice to meet you.“等，为本课学习How are you 打招呼奠定了基础。此外，在第一课时, 学生已经学了boy,man, girl,woman，pupil，teacher，doctor，nurse;并且学习了“Who's this boy Who’s that woman 以及相应的回答。本课时将以先前学过的知识为基础，让学生 将学过的知识运用到实际的情景交际中。
3.学习者分析 三年级的学生对英语学习热情较高，对新鲜事物感到好奇，有强烈的表现欲，但英语基础薄弱，自主学习能力缺乏，缺乏自控力，需要老师耐心引导学生。学生已经学了一学期的英语，能够根据图片、动作、老师给出的情景等猜测和理解单词和句子的意义，能进行简单的角色扮演。
4.学习目标确定 （1）能用句型“Who's this/that boy/man/girl/woman ”对某人身份进行提问，并作相应的回答”He's/She’s.... He’s /She’s a...” （2）能熟练掌握并使用简单的问候语“Hi,how are you 并作回答“Fine. Thank you. And you .,能使用” Nice to meet you.”和别人打招呼并回答。 （3）能够正确朗读语篇；能在老师的帮助下，以语篇为基础，创编对话并进行角色扮演。 （4）能理解中西方问候语和打招呼的区别。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Warm-up and Review热身和复习教师活动1 播放歌曲Hello,how are you ，学生欣赏并跟唱歌曲。 教师活动2 复习：首先，静听录音，跟读；接着，呈现图片，学生看图说单词:boy,girl,man,woman, pupil,teacher,doctor,nurse，然后，看图说句子;He/She is a...,最后，请学生观察句子，总结男生他用he,女生她用she. 教师活动3 引入：呈现课文主线图，请学生观察图片，回答问题：Who's this man/woman 自由交流：请同学们想一想Mr.White和Miss Liu碰面，他们会如何打招呼？ 请学生说一说学过的打招呼的方式。学生活动1 学生跟着音乐唱一唱。 学生活动2 学生根据要求，看图说单词，看图说句子。 学生活动3 看图回答问题，自由讨论学过的打招呼方式。活动意图说明：通过歌曲方式，让学生愉快地进入学习状态，看图说单词和句子，快速复习核心词汇和句式。环节二：Presentation and Practice新知探究和练习教师活动1 老师首先呈现问题，播放课文对话视频，引导学生看视频回答问题。 ①1.Mr. White和Miss Liu是如何打招呼的？请用“ ”勾画出来。 ②2.Who’s this boy 圈出Miss Liu是如何介绍他的。 教师活动2 请学生分享问题1的答案：How are you 自学: 请学生思考How old are you？和 How are you 有什么区别？ How old are you？问年龄，用I’m (years old). 回答。 How are you 表问候，意为“你好吗？” 请学生读对话，勾出Miss Liu是如何对应Mr. White的. Fine,thank you. 请学生查阅词汇表，找出fine的意思“好的，健康的。”。 补充How are you 的回答方式： fine, thank you./ I’m fine. Thank you./I’m good/I’m great. 播放音乐，学生跟着音乐唱Hello,how are you 边唱边做动作。 教师活动3 请学生分享问题2的答案：He’s Stanley. He’s a new pupil. 归纳介绍他人的句式：He's/She’s . He/She’s a . 请学生读一读“Happy New Year!” “Stanley is a new pupil.”，理解“new”的意思。 呈现学生、老师、医生的照片，首先老师问：Who’s this boy/girl/man/woman ,学生答：He's /She’s .He/She’s a .接着呈现学生不认识的人物图片，请学生提问Who’s this boy/girl/man/woman ，老师回答并介绍：He's/She’s .He/She’s a . 教师活动4 互学探究：小组合作读课文，组内解决困难词句，准备朗读课文。 教师活动5 ①播放录音，学生听音跟读，模仿语音语调。 ②师生分角色朗读课文学生活动1 学生明确问题，观看视频，回答问题。 学生活动2 学生自学：思考How old are you？和 How are you 的区别？ 学生读对话，找出How are you 的答句。 查词汇表，找出fine的意思。 学生听歌曲，跟唱并做动作。 学生活动2 学生读“Happy New Year!” “Stanley is a new pupil.”，理解“new”的意思。 看照片，回答问题 看照片，提问 学生活动4 在组长的组织下认读课文，有困难向老师寻求帮助，准备朗读课文。 学生活动5 ①学生听录音，逐句跟读课文。 ②分角色读课文活动意图说明：老师引导学生通过自学、互学的方式学习课文对话，把课堂归还学生，培养学生积极思考、主动提问的学习习惯。环节三：Consolidation 巩固和运用教师活动1 组织学生表演课文，或者根据课文，创编对话并表演。（提供照片和可用句型） 教师活动2 带学生了解中西方如何打招呼学生活动1 小组合作，表演课文或者根据课文创编对话。 学生活动2 学生了解中西方如何打招呼活动意图说明：
6.板书设计 Unit 1 Who’s This Boy Lesson 2 Who’s this/that boy He’s . He’s a . How are you I’m fine. Thank you.
7.作业与拓展学习设计 作业类别具体内容时间设计意图必做熟读课文 把Hello,how are you 表演给假账看。 15分钟巩固本课学习内容选做查一查其他国家的打招呼方式。10分钟了解中西方文化差异。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 根据英语学科的特点，课件呈现了丰富的音视频材料。
教学反思