Unit 2 My favourite season Part A Let’s try Let’s talk 第1课时 教案

Unit 2 My favourite season
第一课时 A Let’s try Let’s talk
【学习内容】
A Let’s try Let’s talk
【课标与教材分析】
课标：根据课标要求，本课要达到课程标准的二级。在二级目标描述中，要求学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。Let’s try部分通过提示，录音内容的倾听来填空；课标还要求：学生能就喜欢的季节进行简短对话并描述原因。本活动的目的是让学生对核心句型在听觉上有所感知。Let’s talk部分的核心句型是：Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty.教材通过Mr Jones布置学生画四季图画，并讨论喜欢的季节的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情境。
【学情分析】
学生已经掌握着装词汇和对天气和季节的基本表达，但是欠缺一个系统的复习将之前所学知识加以串联。五年级的学生对英语感知能力增强，能在课堂中主动的迎合教师的教学。复习课不再像新授课那样只需教给内容，而是更注重学生在课堂中能力运用。
【学习目标】
知识技能目标：
1． 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
2．能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色表演；
3．能够在情境中运用句型Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty.询问并回答对季节的爱好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
4．能够在语境中理解新单词winte和spring的意思，并能够正确书写。
情感目标：
能过本单元的学习， 让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。
能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
知识链
【学习重点、难点】
1．教学重点：
掌握句型：Which season do you like best Winter.并能在情景中熟练运用。
2．教学难点：
引导学生开拓思维，说出喜欢这个季节的多种原因，注意教学的生活化。
【学习准备】
多媒体课件、教学挂图、自制课程表、教学卡片、单词和句型卡片。
教学方法：采用交际法，游戏教学法，情景教学法。
【学习过程】
热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
“我说我秀”
What’s your name My name is …/ I’m..
Where are you from I’m from…
How old are you I’m 10 years old.
How are you Fine, thank you.
Nice to meet you. Nice to meet you too.
Who is this girl She’s…
Who is that boy He’s…
Is she your friend Yes, she is.
Do you like apples Yes, I do.
Do you like bananas No, I don’t.
Have some grapes. Thanks
Can I have some (water), please Here you are.
Let’s go to school. OK/Great!
What’s in the classroom Many desks and chairs.
歌曲情绪热身
1.上课开始后，教师与学生相互问候，并一起唱一首动听的英语歌曲：how is the weather
2.猜猜这是什么季节
T: Guess what season is it
T-shirt shorts ice-cream summer
Sweater jacket downcoat winter
同样方法引出fall 和winter
【设计意图】 在活泼有趣的歌唱氛围中导入天气单词，进而通过猜季节引出季节名称，激活相关的天气单词和动词短语。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
1、T：What’s your favourite season？
引出词汇season
2、T：How many seasons are there in a year
利用四季图片引出单词spring\summer\fall\winter.(教师板书)
A、教师领读 B、学生跟读 C、学生开火车读
（二）情景创设，理解语意
1．从局部语言到呈现完整对话。
（1）Do you like the music Yes.
·教师用课件出示代表不同季节的图片，学生观察图片。教师提问：Do you like the flowers Do you like the snow 学生讨论自己的爱好，回答：Yes,I do.\No, I don’t.让学生从图片中初步感知四季，并自由谈论自己的喜好。
·教师播放《四季》的音乐，请学生听，并提问：Do you like the music？学生自由回答表达喜好。
·欣赏完这段音乐后，教师引导学生提问：What is it 教师出示答案：The four seasons. 结合图片教学单词season。
【设计意图】激发学生已有知识，为后续学习做铺垫；调动学生学习积极性。
（三）交际练习，板式呈现
1.I like snow. It’s pretty. It’s vevy beautiful. 情景句的呈现。
·教师出示图片，教学句型 Do you like…？之后，请学生说说自己的喜好，用I like…句型，并简单介绍喜欢的理由，用句型It’s…来描述。
·学生看图片模仿老师练习句型It’s…
2．教师提问：Which season do you like best 并板书呈现。
利用教学资源呈现完整对话。
【设计意图】通过情景图片，引导学生练习学习过的句型，以降低这节课学习的难度。激发学生学习的积极性。
（四）问题视听，整体感知
学习Let’s talk
1.利用课件呈现完整对话
·教师展示Let’s talk场景图，提问：Who are they Where are they What are they talking about 引导学生回答。
·教师提问Which season does Mike like best Which season does Wu Binbin like best 学生看一遍视频，找出答案，接着翻看课文进行判断。
·教师播放对话录音，学生翻开课本跟读。
·学生两人或四人一组，在对话文本基础上进行改编。也可由学生自由进行改编。改编过程中鼓励学生积极运用所学过的句型， 拓展语用机会。
·学生到前面表演，同学之间相互评价。
【设计意图】这一环节，主要解决本课书的重点句型：Which season do you like best 教师应通过多种活动让学生反复操练这个句型。
二）游戏巩固，表演生成
1．用抓阄的方式让学生学生轮流玩，抓到哪个季节， 要将该季节作为自己最喜爱的季节， 并说理由。
【设计意图】老师可以根据实际情况在课堂内给学生设计游戏活动。活动中要运用核心句型Which season do you like best
2．表演对话：让学生戴上头饰把对话内容表演出来。
3．Group work
引导学生统计喜欢不同季节的人数及原因。
四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
Ask and answer.
1．任务活动中运用——学以致用
击鼓传花。
播放四季音乐，音乐被传到花的学生回答同学们的提问： Which season do you like best Why
【设计意图】通过游戏，为学生提供综合运用语言的范例，引导学生在此基础上进行练习，扩展，从而提高学生语言的综合运用能力。
2．练习任务中落实——随堂检测
【设计意图】检测学生对本节课重点内容的掌握情况。
Read and number.
（ ）Which season do you like best, Mike
（ ）Yes, it is.
（ ）I like snow too. Which season do you like best ,Wu Binbin
（ ）Winter. I like snow.
（ ）Spring. It’s pretty.
（二）总结赏析，情感升华
1．结合板书师生共同总结学生学习的内容，完成完整的知识链。
2. 渗透文化知识 culture
【设计意图】联系实际，让学生将所学运用于生活之中。同时培养学生尊敬长辈的品质。
（三）作业分层，自主拓展
学困生：听录音模仿对话，能够完整的读出对话，知道对话的意思。
中等生：听录音模仿对话，能够流利地背诵对话，知道对话的意思。
优等生：听录音模仿对话，能够流利地背诵对话，知道对话的意思，并创编表演新对话
【板书设计】
Unit2 My favourite season A Let’s talk Let’s try Which season do you like best I like… best. It’s…