6怎么都快乐 教学实录

《怎么都快乐》教学实录
【教学目标】
1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。
2.结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音，正确、流利地朗读课文；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
【教学重难点】
1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣。
2.学会联系上下文理解词语的意思。
【教学过程】
1.板书导入
板书“人”
师：能给这字组个词吗？
板书“从”
师：一个人在前面走，一个人在后面跟，这就叫跟从。
板书“众”
师：三人成众，人一多就变成了一群人，人越来越多，人多快乐就多。
板书课题：怎么都快乐
师：请问什么叫做怎么都快乐？小朋友读读文章，看文中有几种的快乐。
（学生自由读）
生：一个人玩，两个人玩，三个人玩，四个人玩。
师：看起来“怎么”的意思就是不管几个人，只要在玩，都是快乐的。
师：同学们，到底要玩什么呢？这一个人、两个人、三个人、四个人玩起来有什么不同呢？
2.学习第一节
师：一起读一读第一节。
（学生齐读）
师：小朋友数一数，一个人玩的时候共玩几样？
生：折纸船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐。
师：一起读一读这些词语。
（学生齐读）
师：开火车试一试。
（学生接龙读）
师：一个人只能玩这八样吗？
生：不是。
师：省略号就表示不止这八样，还有很多。你一个人玩的时候还会玩些什么呢？
（学生自由回答）
师：你一个人玩的时候怎么玩的呢？读一读第二句。
（学生读）
师：什么叫做静悄悄的？你说话吗？有人和你对话吗？心里可以有想法但不说出来，这个就叫静悄悄的。
话术：我一个人玩，独自一人，静悄悄地玩……很好，很快乐！（百字仿写）
师：小朋友你们看，一个人安安静静地玩，专心致志地玩，你就能享受独处的快乐。
（齐读第一节，范写“玩很当音”生字，描红）
3.学习第二节
师：读一读第二节。
（学生齐读 教师提示多音字）
师：两个人玩，可以玩什么？
生：讲故事，下象棋，打羽毛球，做跷跷板。
师：两个人还可以玩什么？
（学生自由发言）
师：两个人玩怎么才快乐呢？
（学生自由发言）
师：一起读一读文中第二、三句。
师：只要是两个人一起玩，有我有你，不分你我。可见两个人玩要和小伙伴友好相处，学会合作、学会分享才能拥有快乐！
师：两个人玩要有你有我，比如下象棋，你来我往；打羽毛球，你攻我守；做跷跷板，你上我下。你还能仿照说一说吗？
4.学习第三节
师：再读读第三节。
（学生齐读）
师：两个人玩的和三个人玩的有没有一样的地方呢？
师：跳绳可以两个人也可以三个人，讲故事也是。两个人讲故事我讲你听，你讲我听；三个人讲故事，我讲你们听，你讲我们听。两个人怎么变成三个人呢，我们要邀请小伙伴一起玩。
师：看看第五行说了什么？小朋友什么叫“轮流”啊？
生：一个一个来。
师：能上讲台演示一下吗？
（带一条绳子，轮流跳绳）
师：轮流让有序的快乐在你我之间传递开来，人轮的越多，快乐的人也就越多了！为了让人变得越来越多，小朋友你要尽可能去干什么？
生：邀请更多人跟我们一起玩。
师：邀请的时候不要急不要乱，有秩序轮流一起玩。学会交往就能更快乐！
联合国科教文组织要求：学会做人、学会做事、学会合作、学会交往、学会学习。
5.学习第四节
师：最后读读第四节。
（学生齐读）
师：人来了这么多，你可以讲故事也可以跳绳，但下象棋、打羽毛球就不合适了，文中小朋友们在玩什么呢？
（学生回答 教师播放对应视频）
（缺学补教生字）
师：大家一起玩，玩各种游戏，我们将获得更大快乐！