“趣读西游”——初中语文七年级上册第六单元《西游记》名著阅读展示课

“趣读西游”——初中语文七年级上册《西游记》名著阅读展示课
一、教材分析
《西游记》是统编教材七年级上册的必读名著。它是古代神魔小说的代表作，被誉为我国“四大名著”之一。它以深刻的思想内容、奇特的艺术想象、生动的故事情节、丰满的人物形象和诙谐的语言风格构筑了一座独具特色的艺术宫殿。
《西游记》展示课以学生活动为主体，以阅读成果展示为中心。分为四个环节展开：一、西游卡片我制作；二、取经路线我绘画；三、西游故事我讲述；四、西游文创我设计。利用四个不同的活动，全方位展示学生的阅读成果，让学生学有所得，读有所获，让名著在现代焕发活动，不断激发学生的阅读兴趣。
二、学情分析
因为《西游记》深受人们喜爱，它被制成了动画片，绘成了连环画，拍成了各种版本的电视剧、电影，学生对它并不陌生。但是，学生通过影视作品和连环画所了解的《西游记》，仅仅停留在对人物性格和故事情节大体了解上，对整本书的思想内涵认识不够深刻，因此，在阅读时老师要引导他们进一步阅读和欣赏，由此促进孩子们的精神成长，实现利用经典名著濡染孩子们思想的作用。
三、教学目标
1.通过西游卡片我制作、取经路线我绘画、西游故事我讲述三个环节，充分发挥小组合作探究的精神，展示小组的阅读成果，并引入评价量表对每个环节的两组作品进行评比。
2.在西游文创我设计这一环节中，设置选一个最优文创产品给予投资基金的情境，让各组文创发言人分别阐述各自文创设计的亮点，引入评价量表，让全班同学充当大众评审图来投票表决，选出最优文创产品，力求让经典融入现代生活，使其焕发出生机和活力。
四、教学重难点
1.通过西游卡片我制作、取经路线我绘画、西游故事我讲述三个环节，充分发挥小组合作探究的精神，展示小组的阅读成果，并引入评价量表对每个环节的两组作品进行评比。 2.在西游文创我设计这一环节中，设置选一个最优文创产品给予投资基金的情境，让各组文创发言人分别阐述各自文创设计的亮点，引入评价量表，让全班同学充当大众评审图来投票表决，选出最优文创产品，力求让经典融入现代生活，使其焕发出生机和活力。
五、学习资源
1.学生制作的各种西游人物卡片、西游路线图、西游故事、西游文创作品。
2.希沃白板5，希沃课件。
六、教学过程
（一）游戏导入
设置希沃小游戏，检测学生对《西游记》的掌握程度。
（二）人物卡片我制作
让两组负责卡片制作的同学各自推选一位代表发言，展示本组小组合作绘制的西游卡片，并阐释绘制亮点。两位同学分别展示完后，教师引入评价量表，要求学生按照评价量表从两幅作品中评选一幅优胜作品。
活动评价量表
（三）取经路线我绘画
让两组负责取经路线绘画的同学各自推选一位代表发言，展示本组小组合作绘制的西游取经路线图，并阐释绘制亮点。
两位同学分别展示完后，教师要求学生按照评价量表从两幅作品中评选一幅优胜作品。
（四）精彩故事我讲述
让两组负责讲述西游故事的同学各自推选一位代表发言，以图文并茂或生动有趣等形式来讲述西游故事。
两位同学分别展示完后，教师要求学生按照评价量表评选讲故事优胜的同学。
（五）西游文创我设计
教师设置情境：近来国潮热流行，“腾飞”投资有限公司为顺应市场趋势，拟发布一款以经典名著《西游记》为主题的“趣西游”文创作品。该公司将从入围的西游文创作品中评选出一款最具有创新精神和市场前景的产品，并投资500万作为启动资金，全力助推文创产品走入市场。
请各位入围的文创者代表上台分别阐述各自文创的亮点，为自己的产品争取投资人的支持。
请全班同学充当大众投资人，根据评价量表评选出最优文创产品，并阐述理由。
（六）教师总结
“扬名著之帆学海遨游，驾阅读之舟浪花逐梦。”《西游记》的取经之旅也是一场成长之旅，一场修心之旅。愿同学们以经典启迪智慧，用阅读照亮人生，让整本书阅读语文核心素养的种子生根发芽，让溶江中学书香之花绚丽绽放！
（七）作业设计
1.必做题：写一篇不少于500字的西游阅读心得，并精选文章联合本次阅读成果制作成电子书刊保存留念。
2.选做题：阅读自主推荐书目李汝珍《镜花缘》。