五年级下册第三单元综合性学习（一） 汉字真有趣
一、教学目标
1.自主阅读“汉字真有趣”相关材料，初步感知汉字的神奇有趣。
2.产生对汉字的热爱之情。
3.组建活动小组，制订活动计划。
二、教学重难点
自主阅读“汉字真有趣”相关材料，初步感知汉字的神奇有趣。
三、课时建议
2课时
四、教学过程
出示单元核心任务：
古老的中国汉字，方方正正，是中华文化的瑰宝，有着深厚的文化底蕴，独特的文化魅力，潜藏着丰富的审美价值，真可谓“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”。今天起，我们走进“我爱你，汉字”这一单元，增进对汉字的了解，感受汉字的趣味，做一名小小宣讲员，讲解汉字知识，宣传汉字文化，弘扬中华文明。
第一课时
任务一：浏览单元内容，了解活动要求。
1.学生畅所欲言，说说对汉字的了解。
2.了解单元编排内容及学习要求。
（1）这是个综合性学习单元。对于综合性学习活动，大家并不陌生，我们三年级学习的“中华传统节日”和四年级的“轻叩诗歌大门”都是综合性学习活动。不过，把综合性学习活动单独列为一个单元，是第一次。
（2）本次综合性学习，都安排了哪些内容？对我们有什么要求？浏览41～52页梳理内容。
小结：这次综合性学习活动共有“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大活动板块。这两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提升。每个活动板块包含“活动建议”和“阅读材料”两项内容。“活动建议”提示了我们具体的活动任务，“阅读材料”围绕活动主题从多个角度编排了文章、谜语、书法作品等，帮助我们进一步了解汉字，打开活动的思路，顺利完成活动任务。
任务二：自主阅读“阅读材料”1、2、3，感受汉字的趣味和特点。
让我们走进第一板块“汉字真有趣”的前三篇阅读材料，先去感受汉字的趣味和魅力。
1.有趣的字谜。
学生读一读、猜一猜这七则谜语，然后把谜底写到谜面后面。
（1）文字谜。
①学生猜谜语并说理由。
——字谜1：日
——字谜2：坐
——字谜3：也
——字谜4：口
②拓展字谜。
鸟落山头不见脚，四处皆水无处找。
——岛
一点一横长，一撇向西方。并排两棵树，栽在石头上。
——磨
一个字，两张口，下面还有一条狗。
——哭
十字尾巴弯弯，算算数目少三。
——七
三人若是同日见，百花齐放真好看。
——春
三面有墙一面空，一个小孩坐当中。
——匹
③学生自己根据谜底编谜面。
出示谜底：明
——白天黑夜。
——一月一日非今天。
——左边不亮右边亮，一边热来一边凉。两者同时不露面，合并起来亮堂堂。
（2）图画谜。
学生看阅读材料，猜谜语并说理由。
——休。画了一个人靠在树上，从字形上看，左边“人”，右边“木”，合起来是“休”，从字义上看，人靠在树上是“休息”。
——斗。图中的钟面显示十二点整，“十”加“两个点”，正好是“斗”字。
（3）故事谜：教材《字谜七则》中的第7则字谜。
——默
【点拨】水墨画的内容是黑狗（黑犬），从字形上看，“黑”和“犬”合在一起是“默”，从字义上看，年轻人“笑而不答”正是“默”。
2.有趣的汉字故事。
（1）默读《门内添“活”字》，和小组内同学交流一下你最感兴趣的内容。
——曹操用在花园的门上写“活”字的方式表达自己的想法，杨修心领神会，猜到了曹操的用意——嫌花园的门宽大。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史，字谜文化和生活的紧密联系。所以，猜字谜还要结合生活实际。
（2）杨修是三国时期著名的文学家，关于他的汉字故事有很多，再来看一个——
有一天，塞北进贡给曹操一盒酥。曹操在盒上写了“一合酥”三个字放在案头。杨修见到了，竟然取勺子和大家将酥吃完了。曹操问其原因，杨修回答说：“盒上明明写着‘（ ）’，怎么敢违背丞相的命令呢？”
——一人一口酥。
小结：原来这里是把汉字拆开。杨修的故事中，无论是“阔”还是“一口酥”，都是巧妙地利用了汉字字形的特点，达到了意想不到的效果。
（3）拓展阅读有趣的汉字故事。
四个谜同一个字
祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，他们是好朋友。
有一回，三个人聚在一起吃饭、饮酒，一边吃一边笑。祝枝山说：“今天高兴，我出一个谜语给你们猜，哪位猜不出，哪位就请客。”接着他说出一个字谜：“古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。”
唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音刚落，他马上接口说：“我把你的谜底也编成了一个字谜——‘善人有，恶人无。智者有，愚者无。听者有，看者无。’”
文征明不甘落后，也编了一个字谜：“右边有，左边无。后面有，前面无。中间有，外边无。”
酒店老板听三人说得热闹，也来凑趣：“高个有，矮个无。嘴上有，手上无。跳着有，走着无。”
三个人听了，和酒店老板一起大笑起来。
四个人的谜底其实说的是同一个字，究竟是个什么字，让他们这样高兴呢？
——口。
3.有趣的谐音歇后语。
《有意思的谐音》为五组谐音歇后语。此类歇后语利用音同或音近的汉字，变原来的字义为谐音字义，以产生俏皮风趣的表达效果。
需要注意的是，括号里面的字是与谜面对应的原字，不能用于歇后语的谜底，在具体语境中使用时可以省略，比如可以写成“外甥打灯笼——照旧”。
（1）小组互相交流书中的歇后语有趣在哪里。
（2）选择合适的歇后语，填一填。
●陷在泥坑中的汽车，在众人的合力下，终于像（ ）。
●妈妈劝爸爸戒烟，可他就是不听，依然是（ ）。
——四月的冰河——开动（冻）了外甥打灯笼——照旧（舅）
（3）全班交流自己知道的其他谐音歇后语。
（4）根据歇后语的前半句猜后半句。
孔夫子搬家——净是输（书）
飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）
两个喇叭一起吹——想（响）到一块儿了
小葱拌豆腐——一清（青）二白
（5）巧拓展：谐音对联。
●上联：二三四五
●下联：六七八九
●横批：缺衣（一）少食（十）
上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
◇上联：猫儿竹下乘凉，全无暑（鼠）气。
◇下联：蝴蝶花间向日，更有风（蜂）来。
小结：谐音是利用汉字的读音，选择恰巧的同音字或近音字来代替本来的字，产生诙谐幽默的效果，给人留下深刻的印象，广泛用于谜语、歇后语之中。
课堂总结：
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。印度前总理尼赫鲁在鼓励女儿学习汉语时曾说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。”
这节课，我们猜字谜、读汉字故事、学习谐音歇后语，相信同学们已经充分感受到了汉字的趣味和美。
板书设计：
第二课时
鲁迅先生曾提到，中国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。今天，让我们继续走进有趣的汉字王国。
任务三：自主阅读“阅读材料”4、5，感受汉字的趣味和特点。
1.有趣的同音字。
（1）学生自主阅读《“枇杷”和“琵琶”》一文，说说自己的想法。
——《“枇杷”和“琵琶”》是个谐音笑话。讲述了古时候有个人把水果“枇杷”错写成了乐器“琵琶”而闹出的笑话。这个故事告诉我们：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
（2）课件出示拼音，学生在黑板前面写一写想到的词语。
chū shēnɡ ɡōnɡ jī
如何判断同音词究竟该用哪一个？
——根据字义。
（3）拓展阅读谐音笑话。
清朝末年，有个不学无术的阔少爷赴京赶考。他自知大字不识几个，肯定考不上，便想利用关系走后门。他在考卷后写道：“我是李鸿章的亲妻（戚）！”表明自己有强硬的后台，让考官放他一马。但他把“亲戚”写成了“亲妻”。这个主考官为官清廉，秉公办事。他看了卷子后写道：“因为你是李鸿章的亲妻（戚），所以我不敢娶（取）你。”主考官将错就错，利用谐音，巧妙回绝了那位阔少爷借权势走后门的无理要求。
2.有趣的形声字。
学生自主阅读《有趣的形声字》，说说自己的收获。
——书中这四个字都是在原有字的基础上增加了声符或者形符组成的。
小结：其实，现在所用的汉字中，大部分都是形声字。许多形声字就是像这几个字一样，是由原来的象形字增加声符或形符演变而来的。
任务四：拓展阅读丛书文章，感受汉字的趣味。
1.学生自主选择阅读丛书文章《有趣的汉字对话》《宝塔诗（节选）》《“长”久地生“长”》《用萝卜对对子的高手（节选）》《龙虎斗智》，整体了解文章内容。
2.学生交流这些故事有趣的地方。
活动一：“兄弟”说说话。
——“西”对“洒”说：外面下雨啦？
“王”对“土”说：戴上帽子，小心着凉。
“由”对“甲”说：你什么时候学会倒立了？
“______”对“_____”说： ______________。
活动二：汉字溯源记。
（1）课件展示“宿”字的演变过程，了解“宿”字的故事，感受汉字演变的趣味。例如“宿”字，甲骨文很像一幅画：外面是一座房子的形象，屋内有一张席子，席子上躺着一个人。人睡在屋内的席子上，这就表示住宿的意思。金文的组成部分与甲骨文相似。小篆的“席子”象形程度大大降低。楷书由小篆、隶书等演变而来。
（2）找出自己容易写错的字，研究一下它的演变过程。
汉字字体的演变
任务五：组建活动小组，制订活动计划。
1.细读“活动建议”，了解活动要求。
2.选定活动内容，组成活动小组。
（1）学生根据自己的兴趣，选择活动的具体内容。
（2）选择相同活动内容的同学自愿组成六人小组，合作学习，充分发挥学习的自主性。
【提示】如果学生选择的内容过于集中于某一项，或者出现小组分配不均匀的情况，教师及时进行合理的引导。
3.小组合作交流，完成活动计划。
（1）提示学生制订活动计划的要求和步骤。
确定组员分工→确定活动时间→确定活动流程→确定展示形式→完成活动计划
（2）指导学生确定组员分工：选择猜字谜的小组，可以每位组员承担一类字谜的搜集；选择趣味汉字交流会的小组，可以全组针对一类资料搜集，也可以由一个组员承担一类资料的搜集。
（3）小组自由讨论活动计划，教师巡视，相机指导。
（4）各小组交流讨论确定的活动内容、分工以及活动时间、活动流程、展示形式等，教师点评指导。
（5）撰写活动计划。课件出示活动计划范文，各小组参考范文样式，结合前面交流讨论的内容，形成一份自己小组的活动计划。
第二小组“趣味汉字交流会”活动计划
时间：×月×日—×月×日
地点：学校电子阅览室
活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会
活动过程：
1.上网搜集资料（×月×日—×月×日）
2.整理资料（×月×日）
3.制作展板（×月×日）
4.展示交流（×月×日）
活动分工：
1.和电子阅览室老师沟通：×××
2.搜集体现汉字趣味的古诗：×××、×××
3.搜集体现汉字趣味的歇后语：×××
4.搜集体现汉字趣味的对联：×××
5.整理资料、制作展板：×××、×××、×××
6.展示：×××
×月×日
（6）撰写活动计划之后，小组内派代表进行交流，小组之间互评。
评价标准
项目 小组互评
要点齐全 ☆☆☆
时间合理 ☆☆☆
分工明确 ☆☆☆
【提示】在实践过程中若遇到不合适的地方可以对计划进行调整，遇到问题可以向老师寻求帮助。
课堂总结：
通过这节课的学习，我们感受到了汉字的趣味和魅力，并且分小组制订了活动计划，希望同学们接下来好好按照计划研究汉字，继续遨游汉字王国。
板书设计：(共39张PPT)
汉字真有趣
五年级下册 第三单元 综合性学习（一）
课时建议：2课时
欣赏书法，说说你了解的汉字书法知识
古老的中国汉字，方方正正，是中华文化的瑰宝，有着深厚的文化底蕴，独特的文化魅力，潜藏着丰富的审美价值，真可谓“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”。今天起，我们走进“我爱你，汉字”这一单元，增进对汉字的了解，感受汉字的趣味，做一名小小宣讲员，讲解汉字知识，宣传汉字文化，弘扬中华文明。
本单元核心任务
第一课时
任务一：浏览单元内容，了解活动要求。
说说你对汉字的了解。
三年级的“中华传统节日”
四年级的“轻叩诗歌大门”
综合性学习活动
本次综合性学习，都安排了哪些内容？对我们有什么要求？
任务二：自主阅读“阅读材料”1、2、3，感受汉字的趣味和特点。
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。
②一块土，两人站，
中间隔条线，两人看不见。
③有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。
④右边有，左边无。后面有，前面无。
哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。
日
坐
也
口
读一读，猜一猜
鸟落山头不见脚，四处皆水无处找。
一点一横长，一撇向西方。并排两棵树，栽在石头上。
一个字，两张口，下面还有一条狗。
十字尾巴弯弯，算算数目少三。
三人若是同日见，百花齐放真好看。
三面有墙一面空，一个小孩坐当中。
岛
磨
哭
七
春
匹
读一读，猜一猜
明
白天黑夜。
一月一日非今天。
左边不亮右边亮，一边热来一边凉。
两者同时不露面，合并起来亮堂堂。
请你根据谜底编谜面
休
斗
默
猜猜下面的谜语并说理由
一个人靠在树上，从字形上看，左边“人”，右边“木”，合起来是“休”，从字义上看，人靠在树上是“休息”。
图中的钟面显示十二点整，“十”加“两个点”，正好是“斗”字。
水墨画的内容是黑狗（黑犬），从字形上看，“黑”和“犬”合在一起是“默”，从字义上看，年轻人“笑而不答”正是“默”。
默读《门内添“活”字》，和小组同学交流自己最感兴趣的内容。
这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史，字谜文化和生活的紧密联系。
有一天，塞北进贡给曹操一盒酥。曹操在盒上写了“一合酥”三个字放在案头。杨修见到了，竟然取勺子和大家将酥吃完了。曹操问其原因，杨修回答说：“盒上明明写着‘（ ）’，怎么敢违背丞相的命令呢？”
一人一口酥
一合酥
拓展汉字故事
祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，他们是好朋友。
有一回，三个人聚在一起吃饭、饮酒，一边吃一边笑。祝枝山说：“今天高兴，我出一个谜语给你们猜，哪位猜不出，哪位就请客。”接着他说出一个字谜：“古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。”
唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音刚落，他马上接口说：“我把你的谜底也编成了一个字谜——‘善人有，恶人无。智者有，愚者无。听者有，看者无。’”
文征明不甘落后，也编了一个字谜：“右边有，左边无。后面有，前面无。中间有，外边无。”
酒店老板听三人说得热闹，也来凑趣：“高个有，矮个无。嘴上有，手上无。跳着有，走着无。”
三个人听了，和酒店老板一起大笑起来。
四个人的谜底其实说的是同一个字，究竟是个什么字，让他们这样高兴呢？
《四个谜同一个字》
口
外甥打灯笼——照旧(舅)
梁山泊军师——无(吴)用
四月的冰河——开动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
陷在泥坑中的汽车，在众人的合力下，终于像（ ）。
妈妈劝爸爸戒烟，可他就是不听，依然是（ ）。
读一读，同桌交流这些歇后语有趣在哪里。
选择合适的歇后语，填一填。
孔夫子搬家——
净是输（书）
飞机上挂暖瓶——
两个喇叭一起吹——
高水平（瓶）
想（响）到一块儿了
小葱拌豆腐——
一清（青）二白
根据歇后语的前半句猜后半句。
上联：二三四五
下联：六七八九
横批：缺衣（一）少食（十）
上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
上联：猫儿竹下乘凉，全无暑（鼠）气。
下联：蝴蝶花间向日，更有风（蜂）来。
谐音对联
课堂总结
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。印度前总理尼赫鲁在鼓励女儿学习汉语时曾说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。”
第二课时
鲁迅先生曾提到，中国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
任务三：自主阅读“阅读材料”4、5，感受汉字的趣味和特点。
“枇杷”和“琵琶”
古时候，有人送枇杷给朋友，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。朋友笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”旁边有人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
ɡōnɡ jī
chū shēnɡ
请写一写想到的词语。
根据字义判断同音词的写法。
清朝末年，有个不学无术的阔少爷赴京赶考。他自知大字不识几个，肯定考不上，便想利用关系走后门。他在考卷后写道：“我是李鸿章的亲妻（戚）！”表明自己有强硬的后台，让考官放他一马。但他把“亲戚”写成了“亲妻”。这个主考官为官清廉，秉公办事。他看了卷子后写道：“因为你是李鸿章的亲妻（戚），所以我不敢娶（取）你。”主考官将错就错，利用谐音，巧妙回绝了那位阔少爷借权势走后门的无理要求。
拓展阅读谐音笑话
形声字
形旁
声旁
自主阅读《有趣的形声字》，说说自己的收获。
增加声符
象形字
形声字
增加形符
象形字
形声字
星
凤
蜀
祭
这四个字都是在原有字的基础上增加了声符或者形符组成的。
任务四：拓展阅读丛书文章，感受汉字的趣味。
自主选择阅读丛书文章《有趣的汉字对话》《宝塔诗（节选）》《“长”久地生“长”》《用萝卜对对子的高手（节选）》《龙虎斗智》，整体了解文章内容。
“西”对“洒”说：
“王”对“土”说：
“ ”对“ ”说：
“ ”对“ ”说：
活动一 “兄弟”说说话
活动二 汉字溯源记
找出自己容易写错的字，研究它的演变过程。
任务五：组建活动小组，制订活动计划。
◎ 搜集字谜，开展猜字谜活动。
◎ 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的内容中选择一项，制订活动计划，根据计划开展活动。
确定主题
◎ 搜集字谜，开展猜字谜活动。
◎ 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的内容中选择一项，制订活动计划，根据计划开展活动。
制订计划
第二小组“趣味汉字交流会”活动计划
时间：× 月× 日—× 月× 日
地点：学校电子阅览室
活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会
活动过程：
1.上网搜集资料（× 月× 日—× 月× 日）
2.整理资料（× 月× 日）
3.制作展板（× 月× 日）
4.展示交流（× 月× 日）
活动分工：
1.和电子阅览室老师沟通：×××
2.搜集体现汉字趣味的古诗：×××、×××
3.搜集体现汉字趣味的歇后语：×××
4.搜集体现汉字趣味的对联：×××
5.整理资料、制作展板：×××、×××、×××
6.展示：×××
×月×日
注意事项：
（1）在实践过程中若遇到不合适的地方可以对计划进行调整。
（2）遇到问题可以向老师寻求帮助。
评价标准 项目 小组互评
要点齐全 ☆☆☆
时间合理 ☆☆☆
分工明确 ☆☆☆
