6比尾巴 教学设计(2课时)

《比尾巴》教学设计
教学目标：
1．认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握3个新偏旁。
2．学习按笔顺正确书写4个生字，掌握1个新笔画。
3．学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习读好问句的语气。了解动物尾巴的特点。
4．模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重难点：
1.读好问句的语气，体验儿歌带来的快乐。
2.了解动物尾巴的特点，激发观察动物的兴趣，模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1．小朋友们，让我们一起来做一个“摸鼻子”的游戏，看看谁的反应最快。老师说什么，你就摸什么。“鼻子，鼻子，鼻子”（学生快速摸到鼻子）。“鼻子，鼻子，眼睛”（学生快速摸到眼睛）。“鼻子，鼻子，耳朵”（学生快速摸到耳朵）。“鼻子，鼻子，尾巴”。（学生会感到奇怪，我们没有尾巴啊？）
2．是的，我们人类的尾巴早已退化、没有了，只有动物才有尾巴。（板书：尾巴，拼读）“巴”是轻声，要读得又轻又短，我们一起读“尾巴”。
3．仔细看这两个字，最后一笔都是竖弯钩，就像是长尾巴的样子。（将这两字的最后一笔描红）“巴”这个字怎么写呢？（出示书上的笔顺表，学生自己书空）
4．看老师写一个“巴”，最后一笔竖弯钩要写得舒展。（教师范写，学生在书上描红、仿写）
5．动物的尾巴各不相同，各有各的本领，今天老师就带小朋友走进森林，去观看一场特殊的比赛-比尾巴。（板书“比”，齐读课题）
二、初读课文
1．今天有哪些小动物来比尾巴呢？答案可都藏在课文里呢！听老师读课文。
2．小朋友们捧起书，自己读课文，把每个字读正确，每句话读通顺，有困难的地方可以看看拼音，或者请求同桌帮助，开始吧。
3．初读了课文，你们知道都有哪些小动物来参加比赛了？用铅笔在书上圈出它们的名字，然后和同桌的小朋友，读一读，说一说。
4．（PPT出示动物的名字，指名认读：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）注意，在动物的名字中，后面带有“子”的大多念轻声。再读一读，“猴子、兔子、鸭子”，结合生字“兔”认识新偏旁斜刀头。
5．（播放《运动员进行曲》，张贴动物的图片）参赛的选手要进场了，哎呀，它们都忘贴名字牌了，你能帮帮它们吗？（出示动物名字卡片，请学生把它们贴在动物的旁边）
6．让我们再来读一读它们的名字，重点指导“松鼠”：小松鼠，最调皮，一平一翘真难读。再读一遍，齐读。
7．小动物们去准备比赛了，谁能做播音员来宣布一下比赛名单？（指名读）
8．去拼音：拼音宝宝也走了，我们一起来做播音员。
9．优秀的播音员可不是简单介绍一下动物名字，还得这样介绍的。“参加比尾巴大赛的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），还有（ ）。”
三、精读课文第一部分
1．本次比尾巴大赛分两场，每场都有三个比赛项目。第一场比什么呢？请看大屏幕，谁来读？
2．（出示课文第一小节）指名读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
3．大家还认识这只小耳朵吗？它叫什么呀？（读到问号声音上扬）自己再试试，把小问号读出来。
4．（指名读、范读）你们能加上动作把比赛项目介绍得更清楚吗？（让学生做动作读，感受“长”“短”，以及“伞”的意思）学生读完，贴上奖杯形状的词卡“长、短、伞”。
5．参加第一场比赛谁赢了呢？自己读读课文的第二小节。
6．同桌小朋友，请根据比赛项目公正、认真、仔细地评一词，然后想想看，该把奖杯送给谁？
7．汇报交流，请学生上台给小动物颁奖，贴上“长、短、伞”奖杯。
8．下面宣布比赛结果，指名读第二小节：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
9．为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢？（引导学生看图，介绍松鼠尾巴的作用。这里的伞指的是降落伞。（PPT出示：降落伞）松鼠的尾巴又大又蓬松，从树上跳下来的时候可以慢慢降落，避免受伤，就好像一把降落伞。
10．松鼠的尾巴还有什么作用呢？（出示晚间松鼠睡觉把尾巴盖在身上的图片）你能学着书上的样子，用“好像”来说吗？PPT出示：松鼠的尾巴好像（）。
11．原来松鼠这大尾巴还可以当被子，那我们还可以说，松鼠的尾巴好像一条被子。
12．现在，老师读问句，你们读回答句，会吗？（师生对读，读好问答）
13．分男女生把第一、二小节对答着再读一遍。
四、精读课文第二部分
1．第二场比赛就要开始了，谁来宣布比赛规则？（指名读第三小节）
2．请裁判员加上动作，把比赛的规则再读一遍。（结合动作理解“弯”和“扁”）
3．参加第二场比赛谁赢了呢？自己读读课文的第二小节。然后想一想，奖怀该发给谁？学生上台给小动物颁奖，贴上“弯、扁、好看”奖杯。
4．指名读第四小节：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴短，孔雀的尾巴最好看。
5．“好看”你能换个词说吗？（漂亮、美丽）为什么说孔雀的尾巴最好看呢？（看看图，你能说上几个词或者用上“好像”说一句话吗？）
6．学生发言，引导小朋友关注颜色鲜艳、五颜六色、五彩缤纷，好像彩色的大扇子，好像美丽的花裙子。
7．下面请男女生一问一答来朗读第三、四小节。
五、书写生字“巴、把”
1．出示“巴、把”，观察两个字有什么共同点。
2．认识新的偏旁提手旁，提手旁的字大多与手的动作有关。用“把”扩词。
3．观察这两个字中的“巴”在田字格中的位置有什么不同。“巴”在中间，“把”字中的“巴”要写得窄，偏右边。
4．教师范写，学生书写，反馈。
第二课时
一、复习
1．出示生字词：比尾巴、长短、一把伞、兔子、公鸡、最好看、谁。指名读，齐读。
2．齐读课文，背诵课文。
二、照样子做问答游戏
1．（出示：谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看）指名读。
2．出示图片（兔子、乌龟、小金鱼），让小朋友自己仿照书上的句式编问答。
谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱。
谁的速度慢？乌龟的速度慢。
谁的尾巴像花瓣？金鱼的尾巴像花瓣。
引导学生仔细观察动物的特点，可以从外形、生活习性等方面提问和作答。
三、拓展训练
1．师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！
出示图片：恐龙、鼠、乌龟、燕。
看看它们的尾巴是怎样的。
2．请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。
谁的尾巴（ ）？
谁的尾巴（ ）？
谁的尾巴好像（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴好像（ ）。
四、学习生字书写
1．认识新偏旁八字头，仔细观察，说说和人字头的区别。
2．想一想，在这课中什么字有八字头？（公）
3．出示生字“长”，认识新笔画竖提。出示笔顺表，学生自学笔顺，书空。
4．出示生字“比”，自学笔顺，说一说第几笔是竖提。
5．指导书写这两个字。
长：长横横中线起笔，竖提偏左，收笔在竖中线上。
比：左窄右宽，短撇高于短横，竖提低于竖弯钩。
6．教师范写，学生书写