五年级下册综合性学习（二） 搜集、整理资料
一、教学目标
1.了解搜集资料的基本方法。
2.能搜集字谜和体现汉字趣味的资料并加以整理。
二、拓展资源
通过图书馆、阅览室、网络等获取的资料。
三、课时建议
课内1课时，课外3天
四、教学过程
上节课，我们阅读了一些有关汉字的材料，了解了汉字文化，感受了汉字的趣味，大家还分组制订了活动计划。这节课，我们就来学习如何搜集、整理资料。
任务一：学生学习、交流资料搜集的方法。
1.思考“收集”和“搜集”的区别。
学生回顾三年级和四年级综合性学习活动，说说与这次对比之后的发现。
三下第三单元 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程
四下第三单元 1.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法； 2.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会
五下第三单元 1.感受汉字的趣味，了解汉字文化； 2.学习搜集资料的基本方法； 3.学写简单的研究报告
【思考】“收集资料”和“搜集资料”都是把资料集中在一起，但二者有什么不同呢？
——“搜集资料”是通过广泛的渠道有目的地搜寻某些资料，然后集中整理。从“收集”到“搜集”，意在让我们掌握更多获取信息的方法，更加精准地查找需要的资料，以适应这个资讯发达、信息技术发展迅猛的时代。
可见，搜集资料比收集资料的难度大，而且目的性更强。
2.梳理搜集资料的途径。
（1）学生阅读课本第43页，先自己读一读，然后小组内互相交流。
（2）练习运用：假如要搜集“体现汉字特点的故事”这方面的资料，该怎么运用这三种方法呢？
①查找图书
搜集资料的第一个好方法就是查找图书。去哪儿找呢？其实大多数同学的家里都有很多书，不妨先在家中找一找。比如，这是老师书架的一角（出示老师书架照片），大家来看看，能不能找到我们需要的书籍？
——可以通过书的名字初步找出和自己搜集资料相关的书籍。
【思考】
◇如果家里的书中资料不丰富，怎么办呢？
◇有些地方的书籍很多，能一个一个书架去寻找吗？
播放小视频，教给学生搜集资料的方法。
播放小视频：如果家里的书中没有找到需要的资料，我们可以到图书馆、书店或者学校阅览室寻找。图书馆是一座知识的宝库，里面的书籍应有尽有。如何在如此浩瀚的书籍中寻找到我们需要的资料呢？我们可以利用图书的类别标签。同学们想一想，我们要搜集的“体现汉字特点的故事”这类书可以在哪儿找呢？对了，和汉字有关的内容我们可以到文化类、语言类里面去寻找。
如果觉得在书架上逐本查找耗费时间，我们还可以借用图书馆或书店里的查询机，输入关键信息，比如“汉字故事”，就会出来一系列和这个关键词有关的书，我们可以先根据书目进行筛选，然后借助提示的位置或询问工作人员找到需要的书。
——拿到书之后，再翻看目录、简介序言或编者的话等内容，来确定这本书是否有自己需要的资料。
②网络搜索
除了查找图书，网络搜索也是现代人生活中不可缺少的一部分。我们可以通过电脑、手机、平板电脑等电子工具进行网络搜索。
以搜索“体现汉字特点的故事”为例，课件演示网络搜索的视频。教师也可以利用班级多媒体设备进行现场演示：先输入关键词“汉字”“趣味”“故事”等进行检索，然后提示学生注意浏览文章标题、内容摘选等信息，引导学生从中判断条目可能包含的资料。
③请教别人
除了以上两种方式，还可以请教别人。术业有专攻，关于汉字的知识，你身边有哪些可以请教的人呢？
【提示】请教别人就像小型的采访，需要提前列一个提纲，把问题想好，请教过程中作好记录，如果不理解，可以再次发问。
学生思考：关于汉字的特点，你准备请教什么问题？
（3）学生讨论三种方法的特点。
以上是三种最常用的搜集方法。它们各有什么特点？你会在什么情况下选择什么方法？比如——
想要查找古代对联的资料，可以……
想要搜集含有“风”的诗句，可以……
想要了解分辨形近字的小窍门，可以……
（4）实地查看。
除了前面提到的三种途径，还可以利用当地的资源，实地查看。
比如，河南省漯河市是许慎故里、文化名城，想查阅汉字的资料，有一个好去处——许慎文化园。
小结：了解了搜集资料的多种方法，在时间条件允许的情况下，综合运用这几种方法，能获得更加准确、全面的资料。
任务二：学生学习、交流整理资料的方法。
1.筛选：组内搜集到的众多资料，要先进行筛选，可以怎么筛选呢？
——删除重复的、不适合的、难度太大的内容，圈画出与主题有关的内容，筛选出有价值的资料。
2.分类：把搜集来的资料，按照不同类别，用表格、思维导图等形式整理。
例如，在搜集的资料里，有些在书中，有些是打印下来的，还有些是手写的，在整理时，如果做成一个表格，根据汉字的字音、字形和字义进行分类，搜集的资料就清晰有条理了。
3.简化：例如，有同学在《穿行在汉字中》搜集到了两篇文章《“山”高》和《“水”长》，可是内容很多，从第8页一直到20页，怎么办呢？
——摘选、概括。
任务三：小组交流，确定展示形式。
1.小组讨论计划用什么形式来进行展示，班级交流。
预设：演讲、朗诵、书法展示、手抄报展示、相声小品、剧本……
小结：展示形式可以多样，既要让大家感受汉字文化，又要体会到汉字的趣味。
2.对自己搜集、整理资料的情况进行自评。
搜集、整理资料自评表
项目 评价标准 自我评价
搜集资料 能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种渠道搜集资料 ☆☆☆
能正确运用搜集资料的方法 ☆☆☆
搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要 ☆☆☆
整理资料 能把资料整理得比较完善、清楚 ☆☆☆
板书设计：(共22张PPT)
搜集、整理资料
五年级下册 第三单元 综合性学习（二）
课时建议：课内1课时，课外3天
任务一：学习、交流资料搜集的方法。
思考“收集”和“搜集”的区别。
收集资料
搜集资料
把分散的资料集中到一起。
通过广泛的渠道有目的地搜寻某些资料，然后集中整理。
搜集资料
查找图书
（1）在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
（2）书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索
（1）在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
（2）检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。
请教别人
（1）想想谁可能会有自己需要的资料。
（2）想好问题，请教合适的人。
假如我们要搜集“体现汉字特点的故事”这方面的资料，该怎么运用这三种方法呢？
查找图书
观看视频，学习搜集资料的方法
搜集资料
查找图书
网络搜索
搜集资料
查找图书
请教别人
网络搜索
提前想好问题；
请教时作记录；
不懂及时追问……
搜集资料
权威、准确
方便、快捷
专业、可交流
查找图书
请教别人
网络搜索
搜集资料
查找图书
请教别人
网络搜索
想要了解分辨形近字的小窍门，可以……
想要查找古代对联的资料，可以……
想要搜集含有“风”的诗句，可以……
搜集资料
查找图书
请教别人
网络搜索
实地查看
字墨碑林（东林）
字墨碑林（西林）
字形牌坊
汉字故事长廊
部首方阵
汉字大道
六书石柱
字形释义
字源石
任务二：学习、交流整理资料的方法。
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汉字的形体之美 《宝塔诗》《“山”高“水”长》《山石岩下古木枯》《八大王是四小鬼》《秀才教子》
汉字的音韵之趣 《不知“修”》《一桶天下》《巧用谐音教训人》《心耳在这里》
汉字的笔画之事 《华佗再见》《拘泥于古典》《两手准备》《一字之改看伟人》《不简单的“的”字》
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任务三：小组交流，确定展示形式。
展示形式
