Unit 3 Weather Part B教案含反思（共3课时）

Unit 3 Weather
Part B
Let’s talk & Let’s play
【教学目标】
1. 能够理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2. 能够听、说、认读句型“What’s the weather like in New York How about Beijing It’s rainy.”。
3. 能够在日常交际中灵活运用句型“What’s the weather like in… ”“It’s …” “Is it… ” “Yes, it is.”“No, it isn’t.”来问答天气情况。
4. 能用句型“It’s …degrees.”来表达温度。
【教学重难点】
重点：
能够在日常交际中灵活运用句型“What’s the weather like in… ”“It’s …” “Is it… ” “Yes, it is.”“No, it isn’t.”来问答天气情况。
难点：
能够在日常交际中灵活运用句型“What’s the weather like in… ”“It’s …” “Is it… ” “Yes, it is.”“No, it isn’t.”来问答天气情况。
【课前准备】
1.教学光盘
2.人物头饰
3.教学挂图、
4.教学课件
【教学过程】
Step 1： Warm up ?
1.说唱第25页的Let’s chant部分歌曲。
教师播放Let’s chant录音，学生边唱边边做动作，然后分组比赛唱，男女比赛唱。
2.我是小小气象员。
找学生上台介绍四个城市的天气，并运用句型It’s warm/hot/cool/cold in…，如：
It’s hot in Hong Kong.
It’s cold in Harbin.
It’s warm in Beijing.
It’s cool in Lhasa.
Step 2：Presentation ?
1.教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in… 指导学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in… 的功能结构。)
2.教师提问：What’s the weather like in New York (同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。播放下雨的场面，并提问：Is it rainy 帮助学生理解下雨天的表达法。同时引导学生回答：Yes, it is. 如果不是,回答：No, it isn’t.
3.教师领读New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，教师适时纠正发音。
4.教师展现中国部分城市的天气，要求学生二人一组运用句型What’s the weather like in… It’s…来进行问答天气。
5.教师继续将幻灯片播放下一个城市的天气，继续询问天气，问：How about London 引导学生根据实际来回答。提醒How about的用法，使上文提到过的内容不再重复，用此来简化提问，这里可以理解为“伦敦（天气）怎么样”。反复利用3—5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about… 的用法。
6.在练习How about…句型的时候，学习句型It’s …degrees.
7.教师进行情景导入，“Mark and Chen Jie are talking about weather.”会出现怎样的故事呢？让学生首先理解对话背景，仔细观察挂图右下角摄氏度与华氏度的对比。
8.播放教学光盘，边听边跟读，学习正确的语音语调，熟悉句子表达；最后并让学生戴上人物头饰表演对话。
Step 3：Consolidation and extension ?
1.完成Let’s play。
（1）教师用课件展示挂图，认识图片所代表的国家以及观察各个城市的天气。
（2）同桌两人之间进行对话，运用句型What’s the weather like in … It’s…来问答天气。如：
S1: What’s the weather like in Beijing
S2: It’s cool and rainy.
2.接龙开火车问天气。
S1:It’s cool and rainy in Beijing. How about London
S2:It’s cold and cloudy in London. How about Sydney
S3:It's hot and sunny.
Step 4：Homework ?
将Let’s talk 的对话读给家长或朋友听。
【板书设计】
Unit 3 Weather
What’s the weather like in New York
It’s rainy. How about Beijing
Is it cold No, it isn’t.
【教学反思】
本课时以口语交际为主要学习内容，语言交际离不开情景，教师巧妙地创设了情境，利用Part A部分的天气预报引出重点句型，创设真实自然的语言氛围，让学生理解所学内容，并通过体验感知，交流与实践，培养学生综合运用语言的能力；并采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。
Unit 3 Weather
Part B
Let’s learn & Let’s play
【教学目标】
1. 能够听、说、认读windy、sunny、rainy、snowy、cloudy。
2. 能够看懂和听懂天气预报中关于气候特点语句的报道。
3. 能够在实际情景中恰当运用句型“What’s the weather like in… It’s…”来问答天气。
【教学重难点】
重点：
能够听、说、认读windy、sunny、rainy、snowy、cloudy。
难点：
能够在实际情景中恰当运用句型“What’s the weather like in… It’s…”来问答天气。
【课前准备】
1.教学光盘
2.教学挂图
3.教学课件
4.天气和地名的小卡片
【教学过程】
Step 1：Warm up ?
1.我是小小气象员。
找学生介绍四个城市的天气，并运用句型It’s warm/hot/cool/cold in…，如：
Good morning. This is the weather report.
It’s hot in Hong Kong.
It’s cold in Harbin.
It’s warm in Beijing.
It’s cool in Lhasa.
2.教师展示B Let’s play挂图，学生两人一组，问答天气：如：
S1: What’s the weather like in Beijing
S2: It’s cool and rainy.
S1: What’s the weather like in London
S2: It’s cold and cloudy.
Step 2：Presentation ?
1.教师利用课件呈现Let’s learn部分的教学挂图，并直接介绍：Here’s the world weather.
展现世界地图，让学生仔细观察世界主要城市的名称，并结合图标观察天气。
2.教师让学生快速找出中国首都——北京。提出问题：What’s the weather like in Beijing
学生结合图标知道北京有很大的风，引出单词windy板书并教读，并让学生回答完整句子It’s windy in Beijing.
3.展现London下雨的图片，可以动画带下雨的声音，教师说Look! It rains.教师提问：What’s the weather like in London？提示学生根据rain来进行变化，引出单词rainy。板书并教读单词，然后让学生补充回答句子“It’s rainy in London.”
4.展现雪花纷纷的场景，并介绍I’m in Moscow. It snows. I can make a snowman，展现雪人。并提问：What’s the weather like in Moscow 提示由“snow雪花”发生变化，变成snowy，板书并教读。
5.展现Singapore多云的图片，并旁批cloud，提问：What’s the weather like in Singapore 引导单词cloudy=cloud+y,教读单词，并补充回答。
6.让学生找到Sydney,并出示太阳sun,提问：What’s the weather like in Sydney？引出单词sunny=sun+n（双写）y，板书并教读。
7.学生两人之间利用句型What’s the weather like in… It’s rainy/sunny/cloudy/windy/snowy.来问答天气。
8.播放：Let’s learn 部分的录音，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step 3： Consolidation and extension ?
1.完成Let’s play。
同桌两人一组，一人手里拿着一些关于天气的各种卡片，另一人手里拿着地点卡片，两人合作，将地点和对应季节的天气相配合，并说句子叙述天气。
如：It’s warm in Kunming now.
2.学生开火车问天气。
S1:It’s cool and rainy in Beijing. How about London
S2:It’s cold and cloudy in London. How about Sydney
S3:…
Step 4：Homework ?
将昆明、北京、伦敦、悉尼、哈尔滨这五个世界城市的天气用英语描述给父母听。
【板书设计】
Unit 3 Weather
windy，sunny，rainy，snowy，cloudy
What’s the weather like in Sydney
It’s hot and sunny.
【教学反思】
本课时以英语单词的学习为重点，教师在新知识传授阶段不仅把新授单词融入到句子的教学中，更重要的是结合图片，将词源交给学生，让学生结合图片了解这些形容词的由来，加深了对单词的记忆，培养了学生的观察能力和归纳总结能力。
Unit 3 Weather
Part B
Read and write &Let’s check & Let’s sing
【教学目标】
1. 能够运用“Is it… Yes, it is./No, it isn’t. ”在四线三格里写句子，并能正确运用标点符号。
2. 完成Let’s check的练习。
【教学重难点】
重点：
能够运用本单元所学知识完成相关练习。
难点：
能够运用“Is it… Yes, it is./No, it isn’t. ”在四线三格里写句子，并能正确运用标点符号。
【课前准备】
1.教学课件
2.教学光盘
3.单词卡片
4.教学挂图
【教学过程】
Step 1：Warm-up
1.教师利用单词卡片，复习所学过单词，可以开火车回答。
2.教师利用课件展示B Let’s play的图片，学生两人一组，问答谈论天气，如：
S1: What’s the weather like in New York
S2: It’s warm and cloudy.
Step 2：Presentation
1. Read and answer.
（1）出示信件，简单讲解信件格式，并解释写信人和收信人。
（2） 让学生结合图片，理解信件内容；结合情景理解句子：The water is warm. I can swim outside.
（3）教师找学生口头回答书上提出的问题，并作出评价，完善。
（4）让学生重新阅读信件，对于疑难问题，较难理解的地方教师给予解答。
2. Look and write.
（1）教师出示本部分挂图，出示天气晴朗的一张图片，并提问：
T: Is it sunny
Ss: Yes, it is.
（2）出示下雨的一张图片，并提问：
T: Is it sunny
Ss: No,it isn’t.
（3）教师让学生将这三句话书写在四线三格里，提醒学生注意单词间隔，首字母大写，标点符号。
（4）教师让学生观察外面的天气，提问：Is it windy 学生根据实际情况将这个问句和回答写在四线三格里。
（5）教师找两名学生上台在四线三格里板书这两句话，其余学生在下面书写，教师巡视查看学生单词之间间隔情况，首字母情况等。
（6）找学生评价，修改，然后在全班对标点符号做以正确辅导和强调。
Step 3：Consolidation and extension
1.完成Let’s check: Listen and tick（√）.
教师先引导学生仔细观察图片做好听力预习准备；教师播放教学光盘，学生根据所听到的内容将图片进行正确的排序；师生核对答案。
2.完成Let’s check: Look and match.
教师先组织学生复习课本上的单词和词组，如：
cool cold warm hot sunny windy cloudy rainy snowy
然后让学生独立完成看图连线，并核对答案。
3.完成Let’s sing.
播放打雷的声音。Listen. There is thunder.播放歌曲，让学生先静听歌曲，感受旋律，接着让学生跟唱歌曲，并边唱边做动作。
Step 4： Homework
总结本单元的重点词汇以及重点句型。
【板书设计】
Unit 3 Weather
cool cold warm hot sunny
Windy cloudy rainy snowy
Is it sunny
Yes, it is.
No, it isn’t.
【教学反思】
本课时综合锻炼了学生的听、说、读、写能力。教师在教授本课时内容时，逐步引导学生养成良好的阅读、书写习惯，锻炼学生独立完成练习的良好习惯。然后简化知识点，采取问答的形式展开本课时的重点内容，减轻了学生的压力，活跃了课堂气氛。