《老王》
【学习内容】
教材：《老王》
【学习目标】
1.从标题入手，感知文章内容，感受老王的“苦”与“善”。
2.品读文章的关键语句及主要情节，领悟作者的“愧怍”。
3.熟读精思，领悟“小人物”身上闪耀的人性之美。（重难点）
【课型及课时】
教读引领课 2课时
【学习过程】
第1课时
一、预习通关
参考“课前预习任务单”，巩固基础知识。
二、导入新课
我国著名女作家、文学翻译家杨绛，在105年的人生中不仅完成了等身的著作，也留下了许多闪烁着智慧火花的名言。她曾说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性、释放善意的普通人，老王就是这样一位令她难忘的人。
三、速读课文，梳理老王的基本情况与主要事件，为老王填写“大美小人物”申请表。
老王“大美小人物”申请表
基本情况 称谓 老王（具体姓名不详）
职业 三轮车单干户
家庭情况 打了一辈子光棍，眼睛不好，瞎了一只眼；有个哥哥，死了，有两个家庭情况侄儿，“没出息”；住在荒僻的小胡同，塌败的小屋
主要事件 （1）帮“我”家带送冰，自愿车费减半，所送冰比前任送的大一倍 （2）送钱先生看病，不肯收钱 （3）临终前一天送香油、鸡蛋
四、抓关键句，感受老王的特别之处
刚刚，我们速度文章，读出了老王的基本生活境遇，这是一个贫穷却善良的人。我们继续走近老王，深入感受老王的“苦”与“善”。
1.细读课文1—4段，哪些语句引起了你的思考？把它们画出来并谈谈你的理解。
学生自主学习，教师点拨、引导。
（1）有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
理解：这是对老王少亲情无依靠的描述。第一、第三个逗号用得极妙，有了它们，在朗读时就需要来一个停顿，有了停顿，就有了情感的起伏。在短短的十四个字中，我们为老王喜悦，为老王哀伤，经历着悲欢起伏的情感历程。此外，将“死了”与“没出息”放在最后，更加突出强调了老王孤苦无依的悲凉处境。这看似平常的一句话，哪里是作者在写老王，分明是老王在向我们倾诉他的悲凉处境，作者已经完全沉浸在老王的处境中。
（2）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。……他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
理解：这是对老王生理缺陷的描述。“这老光棍”四字，是对老王谩骂、嘲笑、讥讽、鄙视到了极点。对老王的议论是查有实据，还是凭空揣测？“大约”一词已不言而喻，不敢肯定，却四处传播，以取笑别人为乐。作者在平淡的叙述中流露出对老王的深切同情和对说这种话的人的不满。这些人的言行，反映出那个社会的冷漠与世态炎凉，是当时社会的不幸。
（3）后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
理解：这是对老王住处的描述。“住那儿多年了”写出了老王的无奈、凄凉，以及对一个真正的家的渴望。
（4）第5段中“他从没看透我们是好欺负的主顾”，他大概压根儿没有想到这点。“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”与“压根儿”是否矛盾？
理解：“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实与善良，他绝不会有欺负主顾的念头，这些突出了老王善良的品格。
（5）第5段中“车费减半”“他送的冰比他前任送的大一倍”“冰价相等”，这种显而易见的“亏本买卖”难道仅仅因为老王“最老实”？
理解：在与作者一家人的交往中，老王能够感受到作者一家在物质上的照顾和帮助，在精神上的尊重与关怀。于是，还是一份交情。他以简单直接、实实在在的方式表达谢意，这便是对这家人多出力、少收钱。
2.小结：作者在多年后回忆起来，认为老王是一个不幸的人。老王的不幸绝不仅仅是因为他多病、残疾、贫穷和孤苦，更因为他被抛弃，被欺辱，被践踏。剖开不幸的表面，抵达不幸的内核，更懂得了老王“善”的可贵。
五、关注反复出现的情节，明作者之“善”
文中多次提到“钱”，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
作者虽然在“文化大革命”期间一度经济拮据，但整体收入远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的香油和鸡蛋）。“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。老王一再说不要钱，表达对杨绛一家的真诚。
六、课堂小结
老王和杨绛，一样的善良，却带给我们不一样的感动，他们触碰到了人们心底最柔软的情感，唤醒了人们向善的力量。同学们，让我们像作者那样，用善良去体察善良，多多关注我们周围的不幸者、弱小者，让他们能够和我们一样，同享头顶上美丽的蓝天白云，共沐人间温暖的阳光。
七、布置作业
1.读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……请结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈你的感受。
2.阅读丛书《家国情怀》第3册中“人生微澜”单元的《看自行车的女人》，边读边勾画出文章中反复出现或者让你产生思考的关键语句，在文章题目旁边写下你的阅读感受。
【板书设计】
第2课时
一、导入新课
在上节课的学习中，我们了解了老王窘迫的生活状况以及杨绛一家与老王交往的生活片段，感受到特殊时代背景下老王与杨绛一家珍贵的友情。今天，我们一起探究杨绛对不幸者的悲悯情怀和孤苦的老王纯朴、善良、仁义的闪光品性。
二、抓关键句，读懂“愧怍”
1.上节课，我们跟随杨绛细腻的笔触结识了一位秉承良心、良知而行的底层劳动者“老王”。
（1）善良的杨绛一家人竭尽全力帮助老王，他们为老王做了哪些事？
照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；关心老王的生计；作者的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；老王送来香油、鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
（2）为什么老王去世后，作者会感到“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？
学生自由发言。（说明：教师不必对答案做过高要求，在接下来的学习中，引导学生慢慢领悟。）
2.细细品读下面的句子，体会“愧怍”一词的含义。
（1）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
（2）他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
（3）过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
…………
我没再多问。
小组讨论交流，教师点拨、提升。
（1）这句话是对老王身患重病情况下的一个描述。“几个月”表明老王生病的时间不短，而在这么长的时间里，不是“我”去探望老王，而是老王来探望“我”；在自己不能前来之时，他还要托人传话。从老王的行为，我们似乎可以感觉到，在老王的心中，善“我”已然是他的一个亲人了。而“我”呢？“我”是否将老王当作了亲人？“我”有没有在他病重时探望过他？从下文的表述来看，“我”应该没有。
（2）“他赶忙止住我说”中的“赶忙”一词，表明老王对“我”进屋的动作反应之强烈，与他病入膏肓的身体状况极不相称，可见“我”去拿钱的行为对他的刺激之大。老王说的那句话也是有深意的，“我不是要钱”，这看似一个完整的句子，实则老王并未说完，他不是要钱，他在心中会要什么呢？从老王的身世来看，老王要的是一份亲情，要的是一份理解，要的是“我”不把他当外人看，而“我”却连老王这一个临死之前的遗愿都没有帮他实现。这不是“我”主观上不想满足老王的愿望，而是“我”根本不懂得老王的愿望，因为“我”心中并未将老王当作亲人，尽管“我”内心对他是真诚的、关爱的，但远未达到老王对“我们”的感情程度。多年之后，当“我”明白老王愿望的时候，“我”更为自己的无法补过而愧怍。
（3）在老王死了十多天之后，“我”才从他同院的老李口中得知他的死讯，“我”
对老王死后的情况没多问，在“我”心中老王只是一个朋友而已，一个是亲人，一个是朋友，这种情感的失衡是“我”感到愧怍的一个缘由。
3.小结：这种“愧怍”并不是因为有多幸运，而是作为知识分子的作者以善良之心去体察善良，对不曾早早理解老王的心灵渴求而进行的一种自我反省。正如鲁迅所说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。”作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神，是社会良心的体现。
三、熟读精思，发掘老王身上的闪光点，完成“大美小人物”推荐语
1.阅读文章要抓住人物身上的闪光点。本文中“老王来送香油、鸡蛋”的段落最能突出老王身上的闪光点。请细读第8—22段，探究下列问题。
（1）作者为什么要详写这部分内容？
因为这部分内容集中体现了作者一家与老王的珍贵友情，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。
（2）在这部分中，为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
（3）“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的多得数不完吗？
在那个特殊的年代，老王在病重之时还拿着香油和鸡蛋来谢“我们”，事实上是“我”要谢谢老王才是，这让“我”实在是感动，所以觉得鸡蛋都是数不清的，事实上数得清的是鸡蛋，数不清的是情谊。
2.联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
（1）“我们当然不要他减半收费。”一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
（2）“我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。’”“我”为什么这么说？
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。
3.假如你作为作者杨绛的代言人，请根据你对课文内容的理解，为“大美小人物”候选人“老王”撰写一段推荐语。
他是一个不幸的人，多病、残疾、贫穷、孤苦。他是一个善良的人，珍视与作者一家的友情，虽然孤苦寒微，但纯朴、仁义。
一只眼的世界，遭遇世人的冷漠，却依然不放弃；一段悲苦生活，孤独没有亲情，却仍保持善良。一个平凡的车夫，却拥有一颗纯洁的心灵，他就是——老王。
四、拓展阅读，学以致用
我们一起认识了杨绛笔下的穷苦劳动者——老王，接下来我们再来结识一位普通劳动者“看自行车的女人”。
1.从题目看，《看自行车的女人》和《老王》有什么异同？
都交代了描写对象，即普通劳动者。
2.请你围绕《看自行车的女人》的题目提出几个问题，帮助我们接下来的阅读。
作者为什么要写看自行车的女人？写了看自行车的女人的哪些事？看自行车的女人是一个怎样的人？本文想要表达怎样的情感？……
3.带着这些问题读文章，看看哪些问题得到了解答。编者精心为本文做了批注，九个批注中有七个问题。任选三到五个问题认真思考，把答案写在问题下面。（提示：用“熟读精思”的阅读方法。）
（1）作者写了看自行车的女人的哪些事？
主要写了看自行车的女人五件事：她被胖女人冤枉，被夺走了装钱的书包；在书店，她为买词典哀求店主降价；“我”存车时忘带零钱，她免收“我”的存车费；“我”补存车费给她，她却忘了这件事；她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。
（2）“我”为什么“想为那个看自行车的女人写篇文字”？
看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动；看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点儿什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。
（3）本文想要表达怎样的情感？
结尾表现出“我”对她未来境遇的牵挂和怜悯，以及对她的尊重。
五、课堂小结
老王和看自行车的女人都是平凡人，居于底层，生活艰难，一个善良厚道、知恩图报，一个任劳任怨、不昧钱财。他们平凡如尘土，高贵如星辰。他们身上闪烁着永恒的人性光辉，在冷漠的人群中彰显着伟大的力量！正如一句话所说：人之风动一世，在品行，而不在地位。愿我们都能以萤火之光，染映苍穹。
六、布置作业
1.请结合文章内容和作者写作时代背景，谈谈你如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为。
2.阅读丛书《家国情怀》第3册的《小偷、车夫和老头》一文，边读边勾画出文章中反复出现或者让你产生思考的关键语句，在文章题目旁边写下你的阅读感受。
【板书设计】(共32张PPT)
七年级下册｜ 第三单元｜教读引领课
《老王》
【学习内容】
教材：《老王》
丛书：《看自行车的女人》
【学习目标】
1.从标题入手，感知文章内容，感受老王的“苦”与“善”。
2.品读文章的关键语句及主要情节，领悟作者的“愧怍”。
3.熟读精思，领悟“小人物”身上闪耀的人性之美。
第1课时
一、预习通关
1.积累文学常识。
杨绛，江苏无锡人，作家、______ 家。代表作有散文____________ 、译作___________ 等。
翻译
《干校六记》
《堂吉诃德》
2.选词填空。（填字母）
（1）我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。
A. 偏远 B. 荒僻
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。
A. 坍塌 B. 塌败
B
B
我国著名女作家、文学翻译家杨绛，在 105 年的人生中不仅完成了等身的著作，也留下了许多闪烁着智慧火花的名言。她曾说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性、释放善意的普通人，老王就是这样一位令她难忘的人。
杨 绛
二、速读课文，梳理老王的基本情况与主要事件，为老王填写“大美小人物”申请表。
老王“大美小人物”申请表
基本情况 姓 名
职 业
家庭情况
主要事件
老王“大美小人物”申请表
基本情况 姓 名 老王（具体姓名不详）
职 业 三轮车单干户
家庭情况 打了一辈子光棍，眼睛不好，瞎了一只眼；有个哥哥，死了，有两个 家庭情况 侄儿，“没出息”；住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
主要事件 （1）帮“我”家带送冰，自愿车费减半，所送冰比前任送的大一倍。 （2）送钱先生看病，不肯收钱。 （3）临终前一天送香油、鸡蛋。 参考示例：
1.细读课文 1—4 段，哪些语句引起了你的思考？把它们画出来并谈谈你的理解。
三、抓关键句，感受老王的特别之处
（1）有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
参考示例：
孤苦无依的悲凉处境
（2）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。……他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
生理的缺陷，遭受的嘲笑与讥讽。反映出那个社会的冷漠与世态炎凉。
2.第 5 段中“他从没看透我们是好欺负的主顾”，他大概压根儿没有想到这点。“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”与“压根儿”是否矛盾？
“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。
不矛盾。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实与善良，他绝不会有欺负主顾的念头，这些突出了老王善良的品格。
3.第 5 段中“车费减半”“他送的冰比他前任送的大一倍”“冰价相等”，这种显而易见的“亏本买卖”难道仅仅因为老王“最老实”？
在与作者一家人的交往中，老王能够感受到作者一家在物质上的照顾和帮助，在精神上的尊重与关怀。于是，还是一份交情。他以简单直接、实实在在的方式表达谢意，这便是对这家人多出力、少收钱。
四、关注反复出现的情节，明作者之“善”
文中多次提到“钱”，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
作者：尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。
老王：善良及对杨绛一家的真诚的情谊。
老王和杨绛，一样的善良，却带给我们不一样的感动，他们触碰到了人们心底最柔软的情感，唤醒了人们向善的力量。同学们，让我们像作者那样，用善良去体察善良，多多关注我们周围的不幸者、弱小者，让他们能够和我们一样，同享头顶上美丽的蓝天白云，共沐人间温暖的阳光。
【课堂小结】
第2课时
在上节课的学习中，我们了解了老王窘迫的生活状况以及杨绛一家与老王交往的生活片段，感受到特殊时代背景下老王与杨绛一家珍贵的友情。今天，我们一起探究杨绛对不幸者的悲悯情怀和孤苦的老王纯朴、善良、仁义的闪光品性。
一、抓关键句，读懂“愧怍”
1.杨绛一家人为老王做了哪些事？
照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；关心老王的生计；作者的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；老王送来香油、鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
善良的杨绛一家人竭尽全力帮助老王，为什么老王去世后，作者会感到“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？
2.细细品读下面的句子，体会“愧怍”一词的含义。
（1）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
老王身患重病。“几个月”表明老王生病的时间不短，而在这么长的时间里，不是“我”去探望老王，而是老王来探望“我”；在自己不能前来之时，他还要托人传话。
在老王的心中，“我”已然是他的一个亲人了。而“我”没有将老王当作了亲人，没有在他病重时探望过他。
“赶忙”一词，与他病入膏肓的身体状况极不相称，可见“我”去拿钱的行为对他的刺激之大。 “我不是要钱”，老王要的是一份亲情，要的是一份理解，要的是“我”不把他当外人看，而“我”却连老王这一个临死之前的遗愿都没有帮他实现。
（2）他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
在老王死了十多天之后，“我”才从他同院的老李口中得知他的死讯，“我”对老王死后的情况没多问，在“我”心中老王只是一个朋友而已。
（3）过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
…………
我没再多问。
小结：这种“愧怍”并不是因为有多幸运，而是作为知识分子的作者以善良之心去体察善良，对不曾早早理解老王的心灵渴求而进行的一种自我反省。
二、熟读精思，发掘老王身上的闪光点，完成“大美小人物”推荐语
1.阅读文章要抓住人物身上的闪光点。本文中“老王来送香油、鸡蛋”的段落最能突出老王身上的闪光点。请细读第 8—22 段，探究下列问题。
（1）作者为什么要详写这部分内容？
这部分内容集中体现了作者一家与老王的珍贵友情，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。
（2）在这部分中，为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
（3）“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的多得数不完吗？
在那个特殊的年代，老王在病重之时还拿着香油和鸡蛋来谢“我们”，事实上是“我”要谢谢老王才是，这让“我”实在是感动，所以觉得鸡蛋都是数不清的，事实上数得清的是鸡蛋，数不清的是情谊。
2. 联系上下文，揣摩句中红色词表情达意的效果。
（1）“我们当然不要他减半收费。”一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？
一般在顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
（2）“我也赶忙解释：‘我知道 ，我知道 ——不过你既然来了，就免得托人捎了。’”“我”为什么这么说？
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。
3.假如你作为作者杨绛的代言人，请根据你对课文内容的理解，为“大美小人物”候选人“老王”撰写一段推荐语。
他是一个不幸的人，多病、残疾、贫穷、孤苦。他是一个善良的人，珍视与作者一家的友情，虽然孤苦寒微，但纯朴、仁义。
一只眼的世界，遭遇世人的冷漠，却依然不放弃；一段悲苦生活，孤独没有亲情，却仍保持善良。一个平凡的车夫，却拥有一颗纯洁的心灵，他就是——老王。
推荐语
三、拓展阅读，学以致用
我们一起认识了杨绛笔下的穷苦劳动者——老王，接下来我们再来结识一位普通劳动者“看自行车的女人”。
1.从题目看，《看自行车的女人》和《老王》有什么异同？
相同点：都交代了描写对象，即普通劳动者。
不同点：职业不同，故事发生的主要场景不同。
2.请你围绕《看自行车的女人》的题目提出几个问题，帮助我们接下来的阅读。
参考示例：
（1）作者为什么要写看自行车的女人？
（2）写了看自行车的女人的哪些事？
（3）看自行车的女人是一个怎样的人？
（4）本文想要表达怎样的情感？……
3.带着这些问题读文章，看看哪些问题得到了解答。编者精心为本文做了批注，九个批注中有七个问题。任选三到五个问题认真思考，把答案写在问题下面。
（1）作者写了看自行车的女人的哪些事？
①她被胖女人冤枉，被夺走了装钱的书包；②在书店，她为买词典哀求店主降价；③“我”存车时忘带零钱，她免收“我”的存车费；④“我”补存车费给她，她却忘了这件事；⑤她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。
（2）“我”为什么“想为那个看自行车的女人写篇文字”？
看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动；看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点儿什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。
（3）本文想要表达怎样的情感？
结尾表现出“我”对她未来境遇的牵挂和怜悯，以及对她的尊重。
【课堂小结】
老王和看自行车的女人都是平凡人，居于底层，生活艰难，一个善良厚道、知恩图报，一个任劳任怨、不昧钱财。他们平凡如尘土，高贵如星辰。他们身上闪烁着永恒的人性光辉，在冷漠的人群中彰显着伟大的力量！正如一句话所说：人之风动一世，在品行，而不在地位。愿我们都能以萤火之光，染映苍穹。
【课后作业】
1.请结合文章内容和作者写作时代背景，谈谈你如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为。
2.阅读丛书中《小偷、车夫和老头》一文，边读边勾画出文章中反复出现或者让你产生思考的关键语句，在文章题目旁边写下你的阅读感受。
