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Unit 11 Chinese festivals单元整体教学设计
单元课题 五年级下册Unit 11 教材页码 P74-79
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，围绕讨论中国的节日而展开的，重点介绍了中国最重要的节日——春节相关的知识：它的来历、时间和习俗。以此为核心话题操练一般现在时态和以when, what, how引导的疑问句。教材还介绍了中国其他重要的传统节日，如中秋节、重阳节、元宵节等；通过学习《年的传说》，重点复习单数名词当主语时的一般现在时态，学习monster, end, at the end of..., village, last, firecracker等单词和词组。在Culture corner里，再一次渗透了西方最重要的节日——圣诞节，有益于扩展学生的国际视野。通过学习，使得学生能够综合运用各种句型介绍春节的传统节日和节日习俗；能表达对节日的感受，介绍自己喜欢的传统节日。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语五年级下册Module 4 Things we enjoy 的第十一单元。重点介绍了中国最重要的节日——春节相关的知识：它的来历、时间和习俗。以此为核心话题操练一般现在时态和以when, what, how引导的疑问句。通过学习《年的传说》，重点复习单数名词当主语时的一般现在时态。通过本单元的学习，使得学生能够综合运用各种句型介绍春节的传统节日和节日习俗；能表达对节日的感受，介绍自己喜欢的传统节日。 2.纵向知识关联： 功能：介绍、描述、询问、回答。 话题：介绍春节的传统节日和节日习俗。 语言知识： 4AUnit 12 WeatherHow’s the weather It’s warm and sunny.4BUnit 9 A friend in AustraliaHow’s the weather in December It’s sunny and hot.5AUnit 3 My birthdayWhen is your birthday It’s on 26th September.5AUnit 4 GrandparentsWhat do you usually do with your grandparents I usually play chess with my grandpa.
3.横向知识关联： 本单元主题是谈论中国的节日。在本单元学习之前学生们已经学过families, holidays, activities and places等主题的单词与句型，会用英语正确地表达日期，用英语说一周的七天，一年的十二个月，一般现在时态掌握得比较好，知道主语是第三人称单数时，谓语动词要变成三单。在之前的学习中孩子们对于what, when, why, who, whose和how开头的特殊疑问句进行过大量的训练，因此对于本单元第三课时的句型操练应该不会有陌生感，本单元的主题Chinese festivals即是学生们的美好回忆，又是学生们日常生活中的美好向往，学生们在这方面一有了较丰富的常识积累，具有表达和描述的渴望。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 本单元主题是谈论中国的节日。在本单元学习之前学生们已经学过families, holidays, activities and places等主题的单词与句型，会用英语正确地表达日期，用英语说一周的七天，一年的十二个月，一般现在时态掌握得比较好，知道主语是第三人称单数时，谓语动词要变成三单。在之前的学习中孩子们对于what, when, why, who, whose和how开头的特殊疑问句进行过大量的训练，因此对于本单元第三课时的句型操练应该不会有陌生感，本单元的主题Chinese festivals即是学生们的美好回忆，又是学生们日常生活中的美好向往，学生们在这方面一有了较丰富的常识积累，具有表达和描述的渴望。 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确的从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 在语境中理解并学习本单元的核心词汇：festival，the Spring festival，the Mid-Autumn Festival, the Double-Ninth Festival, important, call, at the end of, village, last等； 2. 能用特殊疑问句When’s.... / How’s the weather at ..../ What do you do ... 就有关节日的话题进行问答。 3. 能综合运用各种句型介绍春节的传统节日和节日习俗； 4. 能表达对节日的感受，介绍自己喜欢的传统节日。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级下册Module 4 Unit 11 Chinese festival，本部分学习的核心内容是巩固复习描述春节的相关内容。本文段是介绍“年”的由来：年是一只怪兽，它常年住在山上，每年的年末，它就跑到村庄里吃人。一天，一位老者来到村庄，他告诉人们年害怕红色。很快到了年末，年从山上下来，它看见家家户户窗户和门上贴着红纸，它还看见了鞭炮，它感到很害怕，赶紧跑回了山里。从此以后，村里的人再也没见过年，人们每年用红色的东西和鞭炮来庆祝新年。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时是阅读课教学模式，通过故事，学习“年”的由来。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中；强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
How:本课时是阅读课教学模式，学习“年”的由来；通过多样的练习方式，巩固复习本单元重点内容，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习询问并描述节日相关内容所使用的核心语言: When’s the … Festival How’s the weather at the … Festival What do people usually do at the … Festival ; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习“年”的由来，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
When’s the … Festival
How’s the weather at the … Festival
What do people usually do at the … Festival
二、教学重难点
1. 掌握本单元的核心单词和短语：monster, end, village, last, firecracker, at the end of；
2. 巩固复习When’s the … Festival How’s the weather at the … Festival What do people usually do at the … Festival 巩固复习询问并描述节日相关内容。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习询问并描述节日相关内容所使用的核心语言: When’s the … Festival How’s the weather at the … Festival What do people usually do at the … Festival 1.Lead in 同学们，关于过年有一个古老的故事，你知道为什么人们过年要放鞭炮吗？我们一起读一读故事，说一说吧。以Ms Guo带领同学们学习《年的故事》为情景引入本节课介绍“年”的由来，自然过渡到本节课的主要内容，巩固复习询问并描述节日相关内容。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道“年”的由来了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete Ms Guo带领同学们学习《年的故事》,我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn Nian is a monster. monster 怪物 The monster will get you! At the end of every year, he goes into the village and eats people! end 结尾；结束 It's nearly the end of term. At the end of every year, he goes into the village and eats people! at the end of 在……的最后 There is a small stream at the end of the garden. At the end of every year, he goes into the village and eats people! village 村庄 Her books are about village life. Soon it is the last day of the year. last 最后的 He was last to arrive. also sees red firecrackers. firecracker 鞭炮；爆竹 The boy touched off the firecracker and ran away. 5. Read and answer Where does Nian live He lives in the hills. What does Nian do at the end of the year He goes into the village and eats people. What is Nian afraid of He is afraid of the colour red. What does Nain see at the last day of the year He sees red paper on the doors and windows. He also sees red firecrackers. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 6. Let’s retell 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述故事内容。考查学生对故事内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Let’s do Complete the sentences. 出示文本内容，组织学生再次阅读课文内容，然后根据课文内容把所给文本中缺失的部分补充完整。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 2. Ask and answer 出示清明节和元宵节的图片，组织学生根据图片对话练习询问并回答关于节日的相关内容。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放介绍春节的由来的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多相关内容。 2.Summary 1. Learn the words and phrases: monster, end, village, last, firecracker, at the end of; 2. Review the new sentences: When’s the … Festival How’s the weather at the … Festival What do people usually do at the … Festival 3. Homework Must do: 1. Listen and read the story. 2. Share the story with your friends. Choose to do: 1.Do you know any other stories about the festivals Share with your classmates. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词和短语：monster, end, village, last, firecracker, at the end of。 能够听、说、读重点句型：When’s the … Festival How’s the weather at the … Festival What do people usually do at the … Festival 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。(共34张PPT)
牛津深圳版五年级下册
Module 4 Things we enjoy
Unit 11 Chinese festivals
Read a story
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语 monster, end, village, last, firecracker, at the end of；
语言技能目标：能利用句型介绍中国传统节日——春节。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
There is an old story about Spring Festival. Why do people set off fireworks and firecrackers Let’s read and say.
Let’s watch
Listen and complete
Nian is a _________. He lives in the hills. ______________every year, he goes into the _______and eats people!
monster
At the end of
village
Listen and complete
One day, an old man comes to the village.
Nian is __________of the colour red.
afraid
Listen and complete
Soon it is the ______day of the year. Nian comes down from the hills. He sees red paper on the doors and windows. He also sees red _____________. He feels afraid and runs back into the hills.
last
firecrackers
Listen and complete
The people in the village _______see Nian again. They use red things and light firecrackers at the Spring Festival every year.
never
Let’s learn
Nian is a monster.
monster
怪物
The monster will get you!
Let’s learn
At the end of every year, he goes into the village and eats people!
end
结尾；结束
It's nearly the end of term.
Let’s learn
At the end of every year, he goes into the village and eats people!
at the end of
在……的最后
There is a small stream at the end of the garden.
Let’s learn
At the end of every year, he goes into the village and eats people!
village
村庄
Her books are about village life.
Let’s learn
Soon it is the last day of the year.
last
最后的
He was last to arrive.
Let’s learn
He also sees red firecrackers.
firecracker
鞭炮；爆竹
The boy touched off the firecracker and ran away.
Read and answer
Where does Nian live
He lives in the hills.
Read and answer
What does Nian do at the end of the year
He goes into the village and eats people.
Read and answer
What is Nian afraid of
He is afraid of the colour red.
Read and answer
What does Nain see at the last day of the year
He sees red paper on the doors and windows.
He also sees red firecrackers.
Let’s retell
Let’s do
Complete the sentences.
I’m Nian. I live in the ____ .It’s the end of the year. I’m hungry. I’m going to the _______. I want to ____ people. I see many ____ things. I’m _______. I’m going back to the hills.
hills
village
eat
red
afraid
Let’s do
Ask and answer
When’s the Qingming Festival
It’s in April.
Let’s do
Ask and answer
How’s the weather at the Qingming Festival
It’s warm.
Let’s do
Ask and answer
What do people usually do at the Qingming Festival
People remember their ancestors at the Qingming Festival
Let’s do
Ask and answer
When’s the Lantern Festival
It’s in January or February.
Let’s do
Ask and answer
How’s the weather at the Lantern Festival
It’s cold.
Let’s do
Ask and answer
What do people usually do at the Lantern Festival
People usually watch the lanterns.
Let’s learn more
Now can you share the story of Nian with your friends Have a try!
Summary
1. Learn the words and phrases: monster, end, village, last, firecracker, at the end of;
2. Review the new sentences: When’s the … Festival How’s the weather at the … Festival What do people usually do at the … Festival
Homework
Must do:
1. Listen and read the story.
2. Share the story with your friends.
Choose to do:
1.Do you know any other stories about the festivals Share with your classmates.
谢谢
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