(共45张PPT)
牛津深圳版五年级下册
Module 4 Things we enjoy
Unit 10 Great inventions
Listen and say & Culture corner
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语 invention, watch, anywhere, travel, invent, myself；能在相应场景下使用句型I think ... is a great invention. Because .... People can .... What are you going to invent I’m going to invent ....；
语言技能目标：能利用句型介绍某项发明的特点和作用以及询问并回答将来想要发明的物品。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
Boys and girls, today we’re going to talk about inventions. What do you know about inventions Let’s think and say.
Let’s watch
Listen and complete
Do you know any great __________in the world
inventions
Listen and complete
I think _____is a great invention. People can ______on it.
paper
write
Listen and complete
I think the _______is a great invention. People can _______the time __________.
watch
anywhere
tell
Listen and complete
I think the car is a great invention. People can _____from one place to another very fast.
travel
Listen and complete
I think…Well, I’m going to invent __________ _________.
something
myself
Listen and complete
Great! What are you going to _______
invent
Listen and complete
I’m going to invent a flying bike! People can go anywhere _____it.
with
Let’s learn
Do you know any great inventions in the world
invention
发明；创造
The spinning wheel was a Chinese invention.
Let’s learn
I think the watch is a great invention.
watch
手表
My watch keeps going wrong.
Let’s learn
People can tell the time anywhere.
anywhere
任何地方
I can't see it anywhere.
Let’s learn
People can travel from one place to another very fast.
travel
旅行；长途旅行
She works in a travel agent's.
Let’s learn
Well, I’m going to invent something myself.
invent
发明
The Wright brothers invented the airplane.
Let’s learn
Well, I’m going to invent something myself.
something
某事；某物
Would you like something to eat
Let’s learn
Well, I’m going to invent something myself.
myself
我自己
I do the cleaning myself.
Let’s learn
People can travel from one place to another very fast.
人们可以在任何地方说出时间。
from…to… 的意思是“从……到……”
e.g. 我从星期一到星期五上学。
I go to school from Monday to Friday.
Let’s learn
I’m going to invent something myself.
我打算自己发明某物。
something是不定代词，意思是“某事，某物”，常用于肯定句或表示建议或请求的疑问句中。当有形容词修饰something时，形容词要放在something之后。
e.g. 你想要点喝的东西吗？
Would you like something to drink
Let’s learn
I’m going to invent a flying bike!
我打算发明一辆飞行的自行车！
flying bike是动名词短语，flying相当于一个形容词。构成动名词知语的结构是“动词-ing + 名词”。
e.g. 在沙发上一有个熟睡的男孩。
There is a sleeping boy on the sofa.
Let’s learn
People can go anywhere with it.
人们可以用它去任何地方。
本句中介词“with”表伴随状态，与后面的词语一起组成介词短语作定语，译为“拥有……,长着……，带着”。
e.g. 我的英语老师胳膊下夹着一些书走过来了。
My English teacher is coming with some books in her arms.
Let’s learn
【拓展】with的其他用法：
1.with表示拥有某物。
e.g. 他是一个有很多钱的男人。
He is a man with a lot of money.
2.with表示用某种工具或手段。
e.g. 汤母用铅笔画画.
Tom draws the picture with a pencil.
3.with 表示原因或理由。
e.g. 约翰因发烧卧床.
John was in bed with high fever.
Let’s learn
It tells me the time.
它告诉我时间。
tell是及物动词，意为“告诉，讲述”，后面常跟双宾语。
e.g. 她跟我讲一个故事。
She tells me a story.
Let’s learn
【辨析】say, speak, talk的用法
（1）say的意思是“说”，是及物动词，着重指说话的内容。
（2）speak强调说的动作，不强调所说的内容。
（3）talk强调双方交谈。当表示与他人交谈时，用talk with sb.；当表示对某人讲话时，用talk to sb.。
What can people do with paper
People can write on it.
Read and answer
What can people do with watches
People can tell the time anywhere.
Read and answer
What can people do with cars
People can travel from one place to another very fast.
Read and answer
What is Joe going to invent
He is going to invent a flying bike.
Read and answer
Let’s role-play
Ms Guo: Do you know any great inventions in the world
Kitty: I think paper is a great invention. People can write on it.
Alice: I think the watch is a great invention. People can tell the time anywhere.
Peter: I think the car is a great invention. People can travel from one place to another very fast.
Let’s role-play
Joe: I think…Well, I’m going to invent something myself.
Ms Guo: Great! What are you going to invent
Joe: I’m going to invent a flying bike! People can go anywhere with it.
Let’s do
What inventions are these riddles about Read and write.
paper
a car
a watch
I can draw pictures and write words on it. What is it
1
I can go to places far away in it .What is it
2
I like wearing it. It tells me the time. What is it
3
Let’s do
Look and say
People can make phone calls with the cellphones.
Let’s do
Look and say
People can get light from the bulbs.
Let’s do
Look and say
People can write with pens.
Let’s do
Look and say
People can get warm or cold air from the air conditions.
Culture corner
Let’s learn more
What else great inventions do you know Share with us.
Summary
1. Learn the words and phrases: invention, watch, anywhere, travel, invent, myself;
2. Learn the new sentences: I think ... is a great invention. Because .... People can .... What are you going to invent I’m going to invent ....
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Talk about inventions with your friends.
Choose to do:
1.Learn more about the four great inventions of ancient China.
谢谢
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Unit 10 Great inventions单元整体教学设计
单元课题 五年级下册Unit 10 教材页码 P68-73
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，围绕谈论重大发明而展开的。以Ms Guo与同学们讨论人类伟大发明为情景，主要学习内容是：学习使用“I think ... is a great invention. Because ... People can ....介绍某项发明的特点和作用；询问并回答将来想要发明什么：What are you going to invent I’m going to invent ....。通过学习“A flying machine”的故事，了解莱特兄弟发明飞行机器的过程，进而知道发明所有的东西都有就有计划，按步骤一步一步实现。通过学习，帮助学生了解中国古代四大发明，增强民族自豪感，培养学生热爱探索，敢于想象并动手实践。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语五年级下册Module 4 Things we enjoy 的第十单元。通过学习Ms Guo与同学们讨论人类伟大发明，学习使用“I think ... is a great invention. Because ... People can ....介绍某项发明的特点和作用；询问并回答将来想要发明什么：What are you going to invent I’m going to invent ....。通过学习，帮助学生了解中国古代四大发明，增强民族自豪感，培养学生热爱探索，敢于想象并动手实践。 2.纵向知识关联： 功能：介绍、询问、回答。 话题：介绍某项发明的特点和作用；询问并回答将来想要发明什么。 语言知识： 5BUnit 4 Reading is funI’m going to read a story every day.5BUnit 5 At the weekendWhat are you going to do this weekend 5BUnit 6 HolidaysWhere will we stay How long will we stay in Sanya 5BUnit 7 Open DayFirst, they’ll visit our classroom.
3.横向知识关联： 本单元主题是谈论重大的发明。本单元在语言点方面是对第四、五单元的be going to句型、对第六单元的一般将来时中will的应用、第七单元的描述事件发生顺序的副词等的复习和巩固。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 本单元主题是谈论重大的发明。本单元在语言点方面是对第四、五单元的be going to句型、对第六单元的一般将来时中will的应用、第七单元的描述事件发生顺序的副词等的复习和巩固。 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确的从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 在语境中理解并学习本单元的核心词汇：invention, watch, anywhere, travel, invent, myself, camera, far away from等； 2. 能用核心句型介绍某项发明的特点和作用: I think ... is a great invention. Because .... People can .... 询问并回答将来想要发明的物品：What are you going to invent I’m going to invent ....。 3. 热爱探索，敢于想象并动手实践。 4. 了解中国古代四大发明，增强民族自豪感。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级下册Module 4 Unit 10 Great inventions，本部分学习的核心语言是介绍某项发明的特点和作用以及询问并回答将来想要发明的物品的相关表达。本文段是Ms Guo与同学们讨论人类伟大发明，Ms Guo询问学生们知道哪些世界上伟大的发明，Kitty认为纸张是一项伟大的发明，因为人们能在纸上写字；Alice认为手表是一项伟大的发明，因为人们可以在任何地方知道时间；Peter认为汽车是一项伟大的发明，因为人们可以乘车很快的从一个地方到另一个地方；Joe想要自己发明更伟大的物品——一辆会飞的自行车，人们可以骑着它去任何地方。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时是对话课教学模式，通过对话，学习介绍某项发明的特点和作用以及询问并回答将来想要发明的物品的相关表达：I think ... is a great invention. Because .... People can .... What are you going to invent I’m going to invent .... 创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中；强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
How:本课时是对话课教学模式，学习介绍某项发明的特点和作用以及询问并回答将来想要发明的物品的相关表达：I think ... is a great invention. Because .... People can .... What are you going to invent I’m going to invent ....；通过多样的练习方式，练习介绍某项发明的特点和作用以及询问并回答将来想要发明的物品的相关表达，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中介绍某项发明的特点和作用以及询问并回答将来想要发明的物品所使用的核心语言: I think ... is a great invention. Because .... People can .... What are you going to invent I’m going to invent ....; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，介绍某项发明的特点和作用以及询问并回答将来想要发明的物品，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I think ... is a great invention. Because .... People can .... What are you going to invent I’m going to invent ....
二、教学重难点
1. 掌握本单元的核心单词和短语：invention, watch, anywhere, travel, invent, myself；
2. 掌握核心句型: I think ... is a great invention. Because .... People can .... What are you going to invent I’m going to invent .... 介绍某项发明的特点和作用以及询问并回答将来想要发明的物品。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中介绍某项发明的特点和作用以及询问并回答将来想要发明的物品所使用的核心语言: I think ... is a great invention. Because .... People can .... What are you going to invent I’m going to invent .... 1.Lead in 同学们，我们今天要学习的主题是发明。关于人类伟大的发明，你都知道哪些？我们一起想一想，说一说吧。以Ms Guo与同学们讨论发明为情景引入本节课介绍某项发明的特点和作用以及询问并回答将来想要发明的物品的相关表达。通过跟随同学们了解人类伟大发明的过程，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握介绍某项发明的特点和作用以及询问并回答将来想要发明的物品的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道同学们都是怎样谈论发明的了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete Ms Guo与同学们讨论人类伟大的发明，我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn Do you know any great inventions in the world invention 发明；创造 The spinning wheel was a Chinese invention. I think the watch is a great invention. watch 手表 My watch keeps going wrong. People can tell the time anywhere. anywhere 任何地方 I can't see it anywhere. People can travel from one place to another very fast. travel 旅行；长途旅行 She works in a travel agent's. Well, I’m going to invent something myself. invent 发明 The Wright brothers invented the airplane. Well, I’m going to invent something myself. something 某事；某物 Would you like something to eat Well, I’m going to invent something myself. myself 我自己 I do the cleaning myself. People can travel from one place to another very fast. 人们可以在任何地方说出时间。 from…to… 的意思是“从……到……” e.g. 我从星期一到星期五上学。 I go to school from Monday to Friday. I’m going to invent something myself. 我打算自己发明某物。 something是不定代词，意思是“某事，某物”，常用于肯定句或表示建议或请求的疑问句中。当有形容词修饰something时，形容词要放在something之后。 e.g. 你想要点喝的东西吗？ Would you like something to drink I’m going to invent a flying bike! 我打算发明一辆飞行的自行车！ flying bike是动名词短语，flying相当于一个形容词。构成动名词知语的结构是“动词-ing + 名词”。 e.g. 在沙发上一有个熟睡的男孩。 There is a sleeping boy on the sofa. People can go anywhere with it. 人们可以用它去任何地方。 本句中介词“with”表伴随状态，与后面的词语一起组成介词短语作定语，译为“拥有……,长着……，带着”。 e.g. 我的英语老师胳膊下夹着一些书走过来了。 My English teacher is coming with some books in her arms. 【拓展】with的其他用法： 1.with表示拥有某物。 e.g. 他是一个有很多钱的男人。 He is a man with a lot of money. 2.with表示用某种工具或手段。 e.g. 汤母用铅笔画画. Tom draws the picture with a pencil. 3.with 表示原因或理由。 e.g. 约翰因发烧卧床. John was in bed with high fever. It tells me the time. 它告诉我时间。 tell是及物动词，意为“告诉，讲述”，后面常跟双宾语。 e.g. 她跟我讲一个故事。 She tells me a story. 【辨析】say, speak, talk的用法 （1）say的意思是“说”，是及物动词，着重指说话的内容。 （2）speak强调说的动作，不强调所说的内容。 （3）talk强调双方交谈。当表示与他人交谈时，用talk with sb.；当表示对某人讲话时，用talk to sb.。 5. Read and answer What can people do with paper People can write on it. What can people do with watches People can tell the time anywhere. What can people do with cars People can travel from one place to another very fast. What is Joe going to invent He is going to invent a flying bike. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 6. Let’s role-play Ms Guo与同学们讨论人类伟大的发明，我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Let’s do What inventions are these riddles about Read and write. 猜一猜，写一些，这些谜语描述的是哪种发明。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、分析判断能力。 2. Look and say 出示图片，组织学生根据图片练习描述发明的用途的相关表达。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Culture corner 出示图片，带领学生了解中国古代四大发明相关内容。拓展学习关于中国古代发明的相关内容。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放介绍中国古代四大发明的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多相关内容。 2.Summary 1. Learn the words and phrases: invention, watch, anywhere, travel, invent, myself; 2. Learn the new sentences: I think ... is a great invention. Because .... People can .... What are you going to invent I’m going to invent .... 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Talk about inventions with your friends. Choose to do: 1.Learn more about the four great inventions of ancient China. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词和短语：invention, watch, anywhere, travel, invent, myself。 能够听、说、读重点句型：I think ... is a great invention. Because .... People can .... What are you going to invent I’m going to invent .... 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
