(共40张PPT)
牛津深圳版五年级下册
Module 4 Things we enjoy
Unit 11 Chinese festivals
Listen and say & Culture corner
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语 festival, important, call, dumpling, relative, red packet, firework；能在相应场景下使用句型The Spring Festival comes in January or February every year. People ….；
语言技能目标：能利用句型介绍中国传统节日——春节。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
Children, how many Chinese festivals do you know How much do you know about them Which festival is the most important one Let’s read and say.
Let’s watch
Listen and complete
The Spring Festival __________in January or February every year. It is an ___________Chinese ________. People also ____it Chinese New Year.
comes
important
festival
call
Listen and complete
On Chinese New Year’s ______, ________have a big dinner together. They often eat fish and _________.
Eve
families
dumplings
Listen and complete
People visit their friends and _________. Children often get red _________with some money in them.
relatives
packets
Listen and complete
People also watch ________at night. They like the beautiful fireworks very much.
fireworks
Let’s learn
It is an important Chinese festival.
important
重要的
I have something important to tell you.
Let’s learn
It is an important Chinese festival.
festival
节日
The film festival takes place in October.
Let’s learn
People also call it Chinese New Year.
call
把……叫做
We're going to call her Sophie.
Let’s learn
They often eat fish and dumplings.
dumpling
饺子
My favorite food is dumpling.
Let’s learn
People visit their friends and relatives.
relative
亲戚
He's a distant relative of my mum.
Let’s learn
Children often get red packets with some money in them.
red packet
红包
It's exciting for me to get WeChat red packet from my grandparents.
Let’s learn
People also watch fireworks at night.
firework
烟花；烟火
It is our custom to fire firework during the Spring Festival.
Let’s learn
The Spring Festival comes in January or February every year.春节在每年的一月或二月到来。
in用在年、月、季或一日当中的上午、下午、晚上之前
e.g. in 2010 在2010年
in spring 在春季
in the morning 在上午
Let’s learn
【拓展】
1.on用在具体的某一天前。
on Monday在星期一
on Mid-autumn Day在中秋节
2.at用在具体的时刻或一日当中的黎明、中午、黄昏、半夜等。
at ten在十点钟 at noon在中午
Let’s learn
They often eat fish and dumplings.
他们经常吃鱼和饺子。
often的意思是“经常，常常”，是频度副词，一般用于实义动词前，be动词、助动词或情态动词之后。
e.g. 他经常在家里唱歌。
He often sings songs at home.
Let’s learn
【拓展】频度副词大家庭
意思 大概频率
always 一直；总是 100%
usually 通常 80%
often 经常 60%
sometimes 有时；不时 40%
hardly 几乎不 20%
never 从不 0%
When is the Spring Festival
It comes in January or February every year.
Read and answer
What do people often eat on Chinese New Year’s Eve
They often eat fish and dumplings.
Read and answer
What’s in the red packet
There’s some money in it.
Read and answer
What do people do at night
People watch fireworks at night.
Read and answer
Let’s do
Talk about the Spring Festival.
The Spring Festival comes in…
On Chinese New Year’s Eve, we…
We eat…
At the Spring Festival, we visit…
I often get…
We…at night.
Let’s do
The Spring Festival comes in January or February every year.
Let’s do
On Chinese New Year’s Eve, we have a big dinner together. We eat fish and dumplings.
Let’s do
At the Spring Festival, we visit our friends and relatives. I often get red packets with some money in them.
Let’s do
Look and say
People buy things for the Chinese New Year.
Let’s do
Look and say
People buy new clothes for the Chinese New Year.
Let’s do
Look and say
People clean the rooms for the Chinese New Year.
Culture corner
The Spring Festival is a very important festival in China.
Christmas is a very important festival in Western countries.
Let’s learn more
Let’s learn more
How much do you know about Chinese New Year Share with your friends
Summary
1. Learn the words and phrases: festival, important, call, dumpling, relative, red packet, firework;
2. Learn the new sentences: Spring Festival comes in January or February every year. People ….
Homework
Must do:
1. Listen and read the passage.
2. Talk about Chinese New Year with your friends.
Choose to do:
1.Learn more about the Chinese New Year from the books or the internet.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 11 Chinese festivals单元整体教学设计
单元课题 五年级下册Unit 11 教材页码 P74-79
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，围绕讨论中国的节日而展开的，重点介绍了中国最重要的节日——春节相关的知识：它的来历、时间和习俗。以此为核心话题操练一般现在时态和以when, what, how引导的疑问句。教材还介绍了中国其他重要的传统节日，如中秋节、重阳节、元宵节等；通过学习《年的传说》，重点复习单数名词当主语时的一般现在时态，学习monster, end, at the end of..., village, last, firecracker等单词和词组。在Culture corner里，再一次渗透了西方最重要的节日——圣诞节，有益于扩展学生的国际视野。通过学习，使得学生能够综合运用各种句型介绍春节的传统节日和节日习俗；能表达对节日的感受，介绍自己喜欢的传统节日。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语五年级下册Module 4 Things we enjoy 的第十一单元。重点介绍了中国最重要的节日——春节相关的知识：它的来历、时间和习俗。以此为核心话题操练一般现在时态和以when, what, how引导的疑问句。通过学习《年的传说》，重点复习单数名词当主语时的一般现在时态。通过本单元的学习，使得学生能够综合运用各种句型介绍春节的传统节日和节日习俗；能表达对节日的感受，介绍自己喜欢的传统节日。 2.纵向知识关联： 功能：介绍、描述、询问、回答。 话题：介绍春节的传统节日和节日习俗。 语言知识： 4AUnit 12 WeatherHow’s the weather It’s warm and sunny.4BUnit 9 A friend in AustraliaHow’s the weather in December It’s sunny and hot.5AUnit 3 My birthdayWhen is your birthday It’s on 26th September.5AUnit 4 GrandparentsWhat do you usually do with your grandparents I usually play chess with my grandpa.
3.横向知识关联： 本单元主题是谈论中国的节日。在本单元学习之前学生们已经学过families, holidays, activities and places等主题的单词与句型，会用英语正确地表达日期，用英语说一周的七天，一年的十二个月，一般现在时态掌握得比较好，知道主语是第三人称单数时，谓语动词要变成三单。在之前的学习中孩子们对于what, when, why, who, whose和how开头的特殊疑问句进行过大量的训练，因此对于本单元第三课时的句型操练应该不会有陌生感，本单元的主题Chinese festivals即是学生们的美好回忆，又是学生们日常生活中的美好向往，学生们在这方面一有了较丰富的常识积累，具有表达和描述的渴望。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 本单元主题是谈论中国的节日。在本单元学习之前学生们已经学过families, holidays, activities and places等主题的单词与句型，会用英语正确地表达日期，用英语说一周的七天，一年的十二个月，一般现在时态掌握得比较好，知道主语是第三人称单数时，谓语动词要变成三单。在之前的学习中孩子们对于what, when, why, who, whose和how开头的特殊疑问句进行过大量的训练，因此对于本单元第三课时的句型操练应该不会有陌生感，本单元的主题Chinese festivals即是学生们的美好回忆，又是学生们日常生活中的美好向往，学生们在这方面一有了较丰富的常识积累，具有表达和描述的渴望。 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确的从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 在语境中理解并学习本单元的核心词汇：festival，the Spring festival，the Mid-Autumn Festival, the Double-Ninth Festival, important, call, at the end of, village, last等； 2. 能用特殊疑问句When’s.... / How’s the weather at ..../ What do you do ... 就有关节日的话题进行问答。 3. 能综合运用各种句型介绍春节的传统节日和节日习俗； 4. 能表达对节日的感受，介绍自己喜欢的传统节日。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级下册Module 4 Unit 11 Chinese festival，本部分学习的核心语言是介绍中国传统节日——春节的相关表达。本文段是介绍中国传统节日——春节，包括春节的日期以及春节期间人们从事的活动等相关内容：春节通常在每年的1、2月份，它在中国是一个非常重要的节日，人们叫它中国年；除夕夜，家人们欢聚一堂，鱼和饺子是餐桌上必不可少的食物；春节期间，人们走亲访友，孩子们通常能够收到红包；晚上人们会欣赏烟花。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时是阅读课教学模式，通过课文，学习介绍春节的相关表达：The Spring Festival comes in January or February every year. People ….。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中；强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
How:本课时是阅读课教学模式，学习介绍春节的相关表达：The Spring Festival comes in January or February every year. People ….；通过多样的练习方式，练习介绍春节的相关内容，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中介绍春节所使用的核心语言: The Spring Festival comes in January or February every year. People ….; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，介绍春节的相关内容，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
The Spring Festival comes in January or February every year.
People ….
二、教学重难点
1. 掌握本单元的核心单词和短语：festival, important, call, dumpling, relative, red packet, firework；
2. 掌握核心句型: The Spring Festival comes in January or February every year. People …. 介绍春节。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中介绍春节所使用的核心语言: The Spring Festival comes in January or February every year. People … 1.Lead in 同学们，你们知道多少中国的节日？你对这些节日了解多少？你觉得哪个节日对你来说是最重要的？我们一起想一想，说一说吧。以Ms Guo与同学们讨论中国节日为情景引入本节课介绍中国最重要的节日——春节的相关内容。通过跟随同学们了解春节的相关内容，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握介绍春节的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你对春节了解多少？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete Ms Guo与同学们讨论春节的相关内容，我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn It is an important Chinese festival. important 重要的 I have something important to tell you. It is an important Chinese festival. festival 节日 The film festival takes place in October. People also call it Chinese New Year. call 把……叫做 We're going to call her Sophie. They often eat fish and dumplings. dumpling 饺子 My favorite food is dumpling. People visit their friends and relatives. relative 亲戚 He's a distant relative of my mum. Children often get red packets with some money in them. red packet 红包 It's exciting for me to get WeChat red packet from my grandparents. People also watch fireworks at night. firework 烟花；烟火 It is our custom to fire firework during the Spring Festival. The Spring Festival comes in January or February every year.春节在每年的一月或二月到来。 in用在年、月、季或一日当中的上午、下午、晚上之前 e.g. in 2010 在2010年 in spring 在春季 in the morning 在上午 【拓展】 1.on用在具体的某一天前。 on Monday在星期一 on Mid-autumn Day在中秋节 2.at用在具体的时刻或一日当中的黎明、中午、黄昏、半夜等。 at ten在十点钟 at noon在中午 They often eat fish and dumplings. 他们经常吃鱼和饺子。 often的意思是“经常，常常”，是频度副词，一般用于实义动词前，be动词、助动词或情态动词之后。 e.g. 他经常在家里唱歌。 He often sings songs at home. 【拓展】频度副词大家庭 5. Read and answer When is the Spring Festival It comes in January or February every year. What do people often eat on Chinese New Year’s Eve They often eat fish and dumplings. What’s in the red packet There’s some money in it. What do people do at night People watch fireworks at night. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Let’s do Talk about the Spring Festival. 组织学生再次阅读课文内容，然后尝试复述课文，谈论关于春节的日期以及人们在春节期间的活动等内容。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Look and say 出示图片，组织学生根据图片练习描述春节期间人们的活动的相关表达。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Culture corner 出示图片，带领学生了解春节和圣诞节的相关内容拓展学习关于圣诞节的相关内容。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放介绍春节和圣诞节的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多相关内容。 2.Summary 1. Learn the words and phrases: festival, important, call, dumpling, relative, red packet, firework; 2. Learn the new sentences: Spring Festival comes in January or February every year. People …. 3. Homework Must do: 1. Listen and read the passage. 2. Talk about Chinese New Year with your friends. Choose to do: 1.Learn more about the Chinese New Year from the books or the internet. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词和短语：festival, important, call, dumpling, relative, red packet, firework。 能够听、说、读重点句型：Spring Festival comes in January or February every year. People …. 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
