(共34张PPT)
牛津深圳版五年级下册
Module 4 Things we enjoy
Unit 10 Great inventions
Look and learn & Ask and answer
& Do a survey
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语 camera, watch, take photos, far away；能在相应场景下使用句型Is … a great invention Yes, it is. People can …. What are you going to invent I’m going to invent ….；
语言技能目标：能利用句型介绍某项发明的特点和作用以及询问并回答将来想要发明的物品。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
Inventions are changing the way we live, work and study. How do these inventions change people’s live Let’s ask and answer.
Look and think
Look and think
People can tell the time with it.
People can write on it.
Look and think
People can take photos with it.
People can go to places far away from their homes.
Ask and answer
Is the watch a great invention
Yes, it is. People can tell the time with it.
Ask and answer
Is the train a great invention
Yes, it is. People can go to places far away from their homes.
Ask and answer
Is the camera a great invention
Yes, it is. People can take photos with it.
Ask and answer
Is the paper a great invention
Yes, it is. People can write with it.
What are you going to invent
You can do a survey about it.
Ask and answer
What are you going to invent
I’m going to invent a pen.
Ask and answer
Why
Because it can help people write quickly.
Ask and answer
What are you going to invent
I’m going to invent a cleaning machine.
Ask and answer
Why
Because it can help people clean rooms nice and tidy.
Ask and answer
What are you going to invent
I’m going to invent a cooking machine.
Ask and answer
Why
Because it can help people cook food tasty and quickly.
Ask and answer
What are you going to invent
I’m going to invent a pair of shoes.
Ask and answer
Why
Because it can help people walk quickly.
Summery
Name What Why
Peter a pen it can help people write quickly
Alice a cleaning machine it can help people clean rooms nice and tidy
Jill a cooking machine it can help people cook food tasty and quickly
Kitty a pair of shoes it can help people walk quickly
Look and learn
camera
watch
Let’s do
Point and say
Let’s do
Read and choose
watch
Let’s do
Read and choose
camera
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Listen and choose
Let’s learn more
Now do you know how inventions change people’s lives Talk about it.
Summary
1. Learn the words and phrases: camera, watch, take photos, far away;
2. Learn the new sentences: Is … a great invention Yes, it is. People can …. What are you going to invent I’m going to invent ….
Homework
Must do:
1. How do inventions change people’s live
2. Do a survey about what your classmates are going to invent Why
Choose to do:
1.Learn more about the four great inventions of ancient China.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 10 Great inventions单元整体教学设计
单元课题 五年级下册Unit 10 教材页码 P68-73
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，围绕谈论重大发明而展开的。以Ms Guo与同学们讨论人类伟大发明为情景，主要学习内容是：学习使用“I think ... is a great invention. Because ... People can ....介绍某项发明的特点和作用；询问并回答将来想要发明什么：What are you going to invent I’m going to invent ....。通过学习“A flying machine”的故事，了解莱特兄弟发明飞行机器的过程，进而知道发明所有的东西都有就有计划，按步骤一步一步实现。通过学习，帮助学生了解中国古代四大发明，增强民族自豪感，培养学生热爱探索，敢于想象并动手实践。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语五年级下册Module 4 Things we enjoy 的第十单元。通过学习Ms Guo与同学们讨论人类伟大发明，学习使用“I think ... is a great invention. Because ... People can ....介绍某项发明的特点和作用；询问并回答将来想要发明什么：What are you going to invent I’m going to invent ....。通过学习，帮助学生了解中国古代四大发明，增强民族自豪感，培养学生热爱探索，敢于想象并动手实践。 2.纵向知识关联： 功能：介绍、询问、回答。 话题：介绍某项发明的特点和作用；询问并回答将来想要发明什么。 语言知识： 5BUnit 4 Reading is funI’m going to read a story every day.5BUnit 5 At the weekendWhat are you going to do this weekend 5BUnit 6 HolidaysWhere will we stay How long will we stay in Sanya 5BUnit 7 Open DayFirst, they’ll visit our classroom.
3.横向知识关联： 本单元主题是谈论重大的发明。本单元在语言点方面是对第四、五单元的be going to句型、对第六单元的一般将来时中will的应用、第七单元的描述事件发生顺序的副词等的复习和巩固。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 本单元主题是谈论重大的发明。本单元在语言点方面是对第四、五单元的be going to句型、对第六单元的一般将来时中will的应用、第七单元的描述事件发生顺序的副词等的复习和巩固。 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确的从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 在语境中理解并学习本单元的核心词汇：invention, watch, anywhere, travel, invent, myself, camera, far away from等； 2. 能用核心句型介绍某项发明的特点和作用: I think ... is a great invention. Because .... People can .... 询问并回答将来想要发明的物品：What are you going to invent I’m going to invent ....。 3. 热爱探索，敢于想象并动手实践。 4. 了解中国古代四大发明，增强民族自豪感。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级下册Module 4 Unit 10 Great inventions，本部分学习的核心语言是询问并回答某项发明的作用以及询问并回答将来想要发明的物品的相关表达。本文段是同学之间互动问答，询问并回答“手表、纸、相机和火车”这些发明怎样改变人类生活方式的；通过对人类伟大发明的学习，做一项关于你想发明什么物品？并阐明原因的小调查。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时是对话课教学模式，通过对话，学习询问并回答某项发明的作用以及询问并回答将来想要发明的物品的相关表达：Is … a great invention Yes, it is. People can …. What are you going to invent I’m going to invent …. 创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中；强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
How:本课时是对话课教学模式，学习询问并回答某项发明的作用以及询问并回答将来想要发明的物品的相关表达：Is … a great invention Yes, it is. People can …. What are you going to invent I’m going to invent ….；通过多样的练习方式，练习询问并回答某项发明的作用以及询问并回答将来想要发明的物品的相关表达，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答某项发明的作用以及询问并回答将来想要发明的物品所使用的核心语言: Is … a great invention Yes, it is. People can …. What are you going to invent I’m going to invent ….; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问并回答某项发明的作用以及询问并回答将来想要发明的物品，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Is … a great invention Yes, it is. People can …. What are you going to invent I’m going to invent ….
二、教学重难点
1. 掌握本单元的核心单词和短语：camera, watch, take photos, far away；
2. 掌握核心句型: Is … a great invention Yes, it is. People can …. What are you going to invent I’m going to invent …. 询问并回答某项发明的作用以及询问并回答将来想要发明的物品。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答某项发明的作用以及询问并回答将来想要发明的物品所使用的核心语言: Is … a great invention Yes, it is. People can …. What are you going to invent I’m going to invent …. 1.Lead in 发明在改变我们的生活、工作和学习，你知道发明怎样改变人们的生活吗？我们一起想一想，说一说吧。以同学们看图片，互动问答，询问并回答发明如何改变生活方式为情景引入本节课询问并回答某项发明的作用以及询问并回答将来想要发明的物品的相关表达。通过跟随同学们了解发明如何改变人类生活方式的过程，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答某项发明的作用以及询问并回答将来想要发明的物品的相关表达。 2. Look and think 出示图片，组织学生观看图片，思考并描述这些发明如何改变人类生活方式。 3. Ask and answer 组织学生根据图片，互动问答，询问并回答这些发明如何改变人类生活方式的。考查学生对本单元内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Ask and answer 组织学生互动问答，询问并回答将来想要发明什么物品并阐述原因。考查学生对本单元内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 5. Summery 根据对话，以表格的形式呈现调查结果。 6. Look and learn 组织学生学习单词：camera, watch 的读音、释义及用法。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1.Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读单词，考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2.Read and match 出示图片和单词，组织学生朗读单词，然后从图片中选出与之对应的一项。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的。 3. Listen and choose 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，从所给图片中选出与之对应的一项。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放介绍世界伟大发明的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多相关内容。 2.Summary 1. Learn the words and phrases: camera, watch, take photos, far away; 2. Learn the new sentences: Is … a great invention Yes, it is. People can …. What are you going to invent I’m going to invent …. 3. Homework Must do: 1. How do inventions change people’s live 2. Do a survey about what your classmates are going to invent Why Choose to do: 1.Learn more about the four great inventions of ancient China. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词和短语：camera, watch, take photos, far away。 能够听、说、读重点句型：Is … a great invention Yes, it is. People can …. What are you going to invent I’m going to invent …. 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
