6 除法竖式 第1课时表格式教案2023-2024学年二年级下册数学人教版

除法竖式教学设计
授课学校
授课题目 6 除法竖式 课时 1
授课教师 授课年级 二年级
教学目标 1.掌握有余数除法的计算方法。 2.经历试商的过程，掌握试商的方法。
教学重点 除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义。
教学难点 除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的书写与加法、减法不同的道理。
教学资源准备 小棒、课件、导学案
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （数字教材及资源使用）
一、自主学习 1.出示导学案自主学习部分，明确任务 2.根据平均分的操作理解除法竖式的写法，明确竖式中各数的含义。 （1）整体感知写法 （2）沟通平均分的操作与除法竖式之间的关系，理解竖式中每一个数的含义。 二、通过迁移学习表内除法竖式 教师：如果我们有16根小棒，每4根一组，结果会怎么样呢？请你自己分一分。 学生活动，教师巡察，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，选取典型案例。 教师组织学生讨论如下问题。 (1)这个除法竖式的意思你读懂了吗 (2)竖式中两个16表示的意思相同吗 它们分别表示什么 (3)你发现这道题和刚才的题目有什么相同 有什么不同 (4)分完后没有剩余的时候，我们怎样表示 三、课堂练习 1.填一填。 （1）在除法算式14÷3=4……2中商是（），3是（），2是（）。 （2）22个橘子平均放在5个盘子里，每盘放（）个，还剩（）个。 （3）27个珠子，每6个穿一串，可以穿（）串，还剩（）个。 2.用竖式计算。50÷7= 56÷9= 49÷6= 一、自主学习 13根小棒,每4根分 一组,结果怎样 1.分析与解答:13 根小棒,每4根分一 组,根据乘法口诀“（ ）”,我 们可以得知:分 （ ）组，还剩下（ ）根。 列式为13÷4=（ ） (组)……（ ）(根) 2.除法也可以写成竖式: 3.竖式中每个数的含 义是：被除数13表示（ ），除数4表示（ ），商3表示（ ），12表示（ ），余数1表示（ ）。 二、合作探究、展示交流 1.如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？怎么写？ 列式是 2.竖式可以这样列： 16里面有（ ）个4。 余数是（ ）也必须写上。 3.试着计算43÷7, 并写出竖式。 三、课堂练习 1.独立解决 2.组内交流 3.全班展示交流 利用微课和导学案，进一步感知有余数的除法的含义。 帮助学生建立分小棒的过程与写除法竖式的过程之间的联系。通过边分小棒边写竖式这种对应的学习过程，帮助学生在直观操作的基础上理解竖式中每个数的含义，为其今后进一步自主学习除法竖式的的写法奠定基础。在回顾对比的过程中，横式写法和坚式写法进行比较，加深对有余数的除法去的不同表征形式的理解。
课后小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面。 在用竖式计算商是一位数的除法时，商要写在被除数个位的上面。