【学练考】2015-2016人教版语文必修二第三单元：练习册+单元测评AB卷（附解析）

第三单元
8　兰亭集序
一、基础知识
1．下列加点字的注音，无误的一项是(　　)
A．诞生(dàn)　 癸丑(kuí) 峻岭(jùn) 竣工(jùn)
B．国殇(shāng) 举觞(shāng)会稽(Kuài Jī) 会晤(wù)
C．悼念(dǎo) 修禊(xì) 符契(qì) 驰骋(chěng)
D．嗟叹(jiē) 湍急(tuān) 曲水(qǔ) 形骸(hái)
2．下列词语中，字形有误的一项是(　　)
A．暮春　　　静躁　　　倦怠　　　群贤毕至
B．聘任　　　伶俜　　　凭添　　　茂林修竹
C．感慨　　　兴致　　　俯仰　　　惠风和畅
D．契约　　　映带　　　列坐　　　畅叙幽情
3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)
①王羲之的书法作品看上去就有一种________的感觉。
②这篇社论对问题的分析真是________。
③戏剧要借助生动的对白，才能将人物的心理表现得________。
A．淋漓尽致 入木三分　鞭辟入里
B．入木三分 鞭辟入里 淋漓尽致
C．入木三分 淋漓尽致 鞭辟入里
D．鞭辟入里 淋漓尽致 入木三分
4．下列句子中，不含通假字的一项是(　　)
A．或取诸怀抱，悟言一室之内
B．终老不复取
C．愿伯具言臣之不敢倍德也
D．况修短随化，终期于尽
5．下列句子中，加点词语与现代汉语意义相同的一项是(　　)
A．引以为流觞曲水
B．列坐其次
C．后之览者，亦将有感于斯文
D．情随事迁，感慨系之矣
6．下列句子中，对加点词的活用现象归类正确的一项是(　　)
①群贤毕至，少长咸集　②又有清流激湍，映带左右
③足以极视听之娱　④齐彭殇为妄作　⑤所以游目骋怀
⑥渔人甚异之　⑦项伯杀人，臣活之
A．①/②/③/④⑥/⑦/⑤
B．①⑤/②/③/④⑥/⑦
C．①/②⑦/③/⑥/④⑤
D．①⑤/②⑦/③/④/⑥
7．下列各句按文言句式归类正确的一项是(　　)
①所以兴怀，其致一也　②齐彭殇为妄作　③晋军函陵，秦军氾南　④会于会稽山阴之兰亭　⑤如今人方为刀俎，我为鱼肉　⑥悟言一室之内
A．①②/③⑤/④⑥　B．①②⑤/③④/⑥
C．①②⑤/③⑥/④ D．①②/③④/⑤⑥
8．下列各句中，加点的“之”归类正确的一项是(　　)
①犹不能不以之兴怀　②及其所之既倦　③因寄所托，放浪形骸之外　④后之览者，亦将有感于斯文　⑤足以极视听之娱　⑥会于会稽山阴之兰亭　⑦南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然前往
A．③④⑤⑥/①⑦/②　B．③⑤⑥/②④/①⑦
C．①②/③④⑤⑥/⑦ D．①②/③⑤⑥/④⑦
二、课文精读
阅读下面的文段，完成后面的题目。
夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
9．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．取诸怀抱　取诸：从……中取得
B．趣舍万殊 趣：趋向，取向
C．感慨系之 系：附着
D．终期于尽 期：期限
10．下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
11．下列对文章的分析，错误的一项是(　　)
A．以上两段文字，王羲之着眼于“死生”二字行文，表达了他的生死观。
B．第一段中所言的“静”指的是“悟言一室之内”，“躁”指的是“放浪形骸之外”。
C．作者在文章中否定了在当时士大夫中很有地位的庄子的“一死生”“齐彭殇”的观点，有积极的意义。
D．文章结尾一句意在告诫后世读者“死生亦大矣”，要关爱生命，享受生命。
12．翻译下面的句子。
(1)或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、同步拓展
阅读下文，回答问题。
王羲之，字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。惟一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”访之，乃羲之也，遂以女妻之。
羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为之序以申其志。
性爱鹅会稽有孤居姥养一鹅善鸣求市未能得遂携亲友命驾就观姥闻羲之将至烹以待之羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。其任率如此。尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”
时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当候己，辄洒扫而待之。如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。
13．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．及长，辩赡　　　　　　　　　　　　赡：丰富
B．裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少　目：看待
C．然闻信至，咸自矜持　　　　　　　　信：信使
D．孙绰、李充等皆以文义冠世　　　　　冠：位居第一
14．下面对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．性爱鹅/会稽有孤居姥/养一鹅善鸣/求市未能得/遂携亲友命驾/就观姥闻羲之/将至烹以待之/羲之叹惜弥日
B．性爱鹅/会稽有孤居姥养一鹅/善鸣/求市未能得/遂携亲友命驾就观/姥闻羲之将至/烹以待之/羲之叹惜弥日
C．性爱鹅/会稽有孤居姥/养一鹅善鸣/求市未能得遂/携亲友命驾/就观姥闻羲之将至/烹以待之/羲之叹惜弥日
D．性爱鹅/会稽有孤居姥养一鹅/善鸣/求市未能得遂/携亲友命驾就观/姥闻羲之将至/烹以待之羲之/叹惜弥日
15．下列句子分别编为四组，全都表明王羲之“率性而为”的一组是(　　)
①飘若浮云，矫若惊龙
②惟一人在东床坦腹食，独若不闻
③羲之雅好服食养性，不乐在京师
④羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐
⑤羲之甚轻之，由是情好不协
⑥止一吊，遂不重诣
A．①②③　B．①③⑤　C．②④⑥　D．④⑤⑥
16．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是(　　)
A．王羲之是司徒王导的堂侄子，年幼时并没有显出什么特异之处，成人后擅长隶书，成为古往今来的佼佼者。后来被太尉郗鉴相中，成为郗家的乘龙快婿。
B．王羲之淡泊名利，性喜自然，曾与谢安等文人雅士聚集在会稽郡山阴县的兰亭，写下著名的《兰亭集序》以抒发自己的感受。
C．王羲之书法精湛，不但擅长楷书和草书，而且主张学习书法应该全身心地投入，只不过为人狂放傲岸，言谈之间常常把自己与钟繇、张芝相提并论。
D．骠骑将军王述曾在会稽任职，恰逢母丧他去职守丧，王羲之因为与之感情上有隔阂，只去吊唁了一次，王述对此深为遗憾。
17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)使人耽之若是，未必后之也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、语言运用
18．下面是一段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语句(如排比)概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求：①符合原意；②不超过30字。
在书法史上，王羲之是一位富有革新精神的大家。他早年跟从卫夫人学书，后改变初学，草书学张芝，楷书学钟繇，在书法上达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。中晚年时，他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面，锐意改革，使书风大变。他对楷书的结构、点画等加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他的草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊逸妍美，取得了与篆隶楷草并列的地位。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
19．有同学读了《兰亭集序》后，引用课文中的内容写了一副对联。上联已给出。请你根据课文内容完成下联。
上联：群贤毕至，一觞一咏成就兰亭华章，信可乐也！
下联：________________________________________

9　赤壁赋
一、基础知识
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A．壬戌(rén) 窈窕(tiǎo) 桂棹(zhào) 冯虚御风(féng)
B．嫠妇(lí) 愀然(qiǎo) 舳舻(yóu) 山川相缪(liáo)
C．酾酒(shī) 横槊(shuò) 江渚(zhǔ) 正襟危坐(jīn)
D．匏樽(páo) 枕藉(jí) 蜉蝣(fú) 一叶扁舟(piān)
2．下列词语中，字形有误的一项是(　　)
A．徘徊　驾驭　邈远　羽化登仙
B. 洞箫 沧海 朔流 旌旗蔽空
C. 遨游 瞬间 既望 用之不竭
D. 扣舷 兰桨 肴核 横槊赋诗
3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是　(　　)
①周末，菜市场里人流如潮，非常热闹，叫卖声、说话声、笑闹声________。
②音乐会上，演员的歌声________，给人带来了美妙的感受。
③6月13日，河北省第二届茶博会开幕，前来品茶、买茶的市民________。
A．不绝如缕　不绝于耳　络绎不绝
B．络绎不绝 不绝于耳 不绝如缕
C．不绝于耳 络绎不绝 不绝如缕
D．不绝于耳 不绝如缕 络绎不绝
4．下列各句中，有通假字的一项是(　　)
A．凌万顷之茫然
B．浩浩乎如冯虚御风
C．托遗响于悲风
D．余音袅袅，不绝如缕
5．下列句子中，加点的词语属于古今异义的一项是(　　)
A．是造物者之无尽藏也
B．盈虚者如彼，而卒莫消长也
C．凌万顷之茫然
D．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
6．下列句子中，加点词的用法与例句相同的一项是(　　)
例句：西望夏口，东望武昌
A．顺流而东也
B．泣孤舟之嫠妇
C．月明星稀，乌鹊南飞
D．侣鱼虾而友麋鹿
7．下列各句中，句式不同于其他三句的一句是(　　)
A．而又何羡乎
B．而今安在哉
C．何为其然也
D．苏子与客泛舟游于赤壁之下
二、课文精读
阅读下面的文段，完成后面的题目。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
8．下列各句中，加点词语的解释有误的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
9．下列句子中，加点的词语意义和用法相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
10．对第一段文字的理解和赏析，错误的一项是(　　)
A．这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。
B．客人因见月出东山的景象，并看到这里的地理形势，从而联想到曹操的诗句和业绩，生出积极入世的念头。
C．客人因联想到主客双方的现实处境，深感个人在天地间的渺小和短促，思想颇为消沉。
D．这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。
11．翻译下列句子。
(1)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、同步拓展
阅读下面的文言文，完成12～16题。
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”
比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。
治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。”会洵卒，赙以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。
徙知徐州。河决曹村富民争出避水轼曰富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能败城驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸[注]，以虞水之再至。朝廷从之。
(节选自《宋史·列传第九十七》，有删改)
　[注] 木岸：编排木桩，填以土石的堤防。
12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．属文日数千言　属：写作
B．闻者始哗不厌 厌：心服
C．适足以累之也 累：拖累
D．赙以金帛，辞之 辞：告辞
13．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出民/皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败/城驱使复入
B．河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败城/驱使复入
C．河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出民/皆动摇吾/谁与守/吾在是/水决不能败城/驱使复入
D．河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败/城驱使复入
14．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．“冠”指冠礼，亦称结发，加冠，是男子20岁时举行的成年礼。行此礼后，表示男子已经成人，可以结婚了。
B．《庄子》又名《南华经》，是道家经文，是战国时期庄子及其后学所著，与《周易》《老子》合称“三玄”。
C．欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，政治家、文学家。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称为“千古文章四大家”。
D．小人，古语亦有多种含义，如指地位低的人(后用作自己的谦称)。文中的意思指人格卑下的人。
15．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．在苏轼未成年以前，家人以历史的经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既聪明好学，又有做诤臣之志。
B．苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，既喜欢贾谊等人的政治见解，又喜欢庄子的道家学说。
C．苏轼在苏洵死后，到韩琦那里为自己求来一个额外的官职，以此光宗耀祖，以表孝心。
D．苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事的好官员。
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)轼之才，远大器也，他日自当为天下用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、语言运用
17．将下面句子重组为一个单句，不能改变原意。
苏东坡的盖世才华固然是他让无数后人崇拜和偏爱的主要因素，但他的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性则是他令后人崇拜和偏爱的又一原因。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
18．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求内容正确，喻体贴切，句式与示例相同。
王维之诗如空山鸟语，恬静幽雅；东坡之词如渔樵问答，旷达潇洒。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10　游褒禅山记
一、基础知识
1．下列词语中加点的字，注音完全正确的一项是(　　)
A．褒禅(bǎo)　庐冢(zhǒnɡ) 仆道(pū) 荒谬(miù)
B．华实(huā) 窈窕(yǎo) 懈怠(dài) 瑰丽(ɡuī)
C．蛮夷(yí) 休咎(jiù) 迷惑(huò) 幽暗(yōu)
D．渔父(fù) 谨慎(shèn) 罕至(hǎn) 梵语(Fàn)
2．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是(　　)
A．此所以学者不可以不深思而慎取之也
B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉
C．所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也
D．至于幽暗昏惑而无物以相之
3．下列句子中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是(　　)
A．唐浮图慧褒始舍于其址
B．以其乃华山之阳名之也
C．后世之谬其传而莫能名者
D．盖其又深，则其至又加少矣
4．下列句子中，句式分类正确的一项是(　　)
①距洞百余步，有碑仆道
②今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也
③此余之所得也
④所谓前洞也
⑤遂与之俱出
⑥唐浮图慧褒始舍于其址
A．①②③/④⑤/⑥　B．①⑤/②③④/⑥
C．①④/②③/⑤⑥ D．①⑥/②③④⑤
5．下列各句中的“其”分类正确的一项是(　　)
①以故其后名之曰“褒禅”　②既其出，则或咎其欲出者　③以其乃华山之阳名之也　④独其为文犹可识，曰“花山”　⑤其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众　⑥则其好游者不能穷也　⑦然视其左右，来而记之者已少　⑧其孰能讥之乎　⑨而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
A．①③④⑤⑥⑨/②/⑦⑧
B．①③④⑤⑦/②/⑥/⑧/⑨
C．①③④⑤⑥/②/⑦⑧/⑨
D．①②③④⑤⑥/⑦⑧/⑨
6．下列加点的“之”的用法归类正确的一项是(　　)
①古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
②世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
③至于幽暗昏惑而无物以相之
④而人之所罕至焉
⑤褒之庐冢也
⑥遂与之俱出
⑦何厌之有
A．①②/③④/⑤⑥/⑦
B．①④/②⑤/③⑥/⑦
C．①⑤/②③/④/⑥⑦
D．①/②⑤/③④/⑥⑦
7．下列句中“者”的用法不同于其他三项的一项是(　　)
A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也
B．其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众
C．既其出，则或咎其欲出者
D．然力不足者，亦不能至也
二、课文精读
阅读下面的文段，完成后面的题目。
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．夫夷以近，则游者众　　　　　夷：平坦
B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：观看
C．而人之所罕至焉 罕：少
D．后世之谬其传而莫能名者 名：动词，指识其本名
9．对下列句子中加点词的分类，正确的一项是(　　)
①以其求思之深而无不在也　②夫夷以近　③不随以止也　④至于幽暗昏惑而无物以相之　⑤然力足以至焉　⑥又以悲夫古书之不存
A．①⑥/②/③/④⑤ B．①②③/④/⑤/⑥
C．①④/③⑤/②/⑥ D．②③④/①⑤/⑥
10．对第一段有关内容的理解，不正确的一项是(　　)
A．这一段揭示了志、力、物三者的辩证关系，体现了作者既重视主观努力，又重视客观条件的辩证唯物主义思想。
B．“其孰能讥之乎？”是一个反问句，与前面内容联系来看，还是说明“尽吾志”的重要性。
C．用对比和层层深入的方法说理，所阐述的道理具有普遍意义。
D．作者用了象征的手法，深刻地揭示了对人生和事业的追求需要有坚定的意志的道理。
11．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)此所以学者不可以不深思而慎取之也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、同步拓展
阅读下面的文言文，回答问题。
王安石，字介甫，抚州临川人。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，正方今之所急也。”上以为然。于是设制置三司条例司，令判知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿预其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十馀辈，颁行天下。
御史中丞吕诲论安石过失十事，帝为出诲，安石荐吕公著代之。韩琦谏疏至，帝感悟，欲从之，安石求去。司马光答诏，有“士夫沸腾，黎民骚动”之语，安石怒，抗章自辨，帝为巽辞谢，令吕惠卿谕旨，韩绛又劝帝留之。安石入谢，因为上言中外大臣、从官、台谏、朝士朋比之情，且曰：“今奸人欲败先王之正道，以沮陛下之所为。”上以为然，安石乃视事，琦说不得行。
七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑，但当修人事以应之。”帝曰：“此岂细事朕所以恐惧者正为人事之未修尔今取免行钱太重人情咨怨至出不逊语自近臣以至后族无不言其害。”监安上门郑侠上疏，绘所见流民扶老携幼困苦之状，为图以献，曰：“旱由安石所致。去安石，天必雨。”侠又坐窜岭南。慈圣、宣仁二太后流涕谓帝曰：“安石乱天下。”帝亦疑之，遂罢为观文殿大学士、知江宁府。
元祐元年，卒，年六十六，赠太傅。绍圣中，谥曰文。
(节选自《宋史·列传第八十六》)
12．对下列各项中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．经术正所以经世务　所以：用来……的
B．帝为出诲 为：为了
C．但当修人事以应之 修：整顿，整治
D．侠又坐窜岭南 坐：犯罪
13．下面对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是(　　)
A．此岂细事/朕所以恐惧者/正为人事之未/修尔今取/免行钱太重人情/咨怨至出不逊/语自近臣以至后族/无不言其害
B．此岂细事朕/所以恐惧者/正为人事之未修/尔今取免行钱/太重人情/咨怨至出不逊语/自近臣以至后族/无不言其害
C．此岂细事/朕所以恐惧者/正为人事之未修尔/今取免行钱太重/人情咨怨/至出不逊语/自近臣以至后族/无不言其害
D．此岂细事朕/所以恐惧者正为人/事之未修尔/今取免行钱太重/人情咨怨至/出不逊语/自近臣以至后族/无不言其害
14．下列各组句子中，全都表明王安石变法遇阻的一项是(　　)
①御史中丞吕诲论安石过失十事
②司马光答诏，有“士夫沸腾，黎民骚动”之语
③今奸人欲败先王之正道，以沮陛下之所为
④饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹
⑤监安上门郑侠上疏，绘所见流民扶老携幼困苦之状，为图以献
⑥慈圣、宣仁二太后流涕谓帝曰：“安石乱天下。”
A．①③⑤　　　　　　B．②④⑤
C．①②④ D．①②⑥
15．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．王安石，抚州临川人，从小喜欢读书，一旦过目则终生不忘，他写文章动笔如飞，见者服其精妙。
B．王安石力主变法，先后在农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等方面采取了变法措施。
C．韩琦的规谏上疏给皇上后，皇上有所感而觉悟，想听从他的意见，把被贬到外地任官的吕诲调回。
D．王安石的变法遇到了重重阻力，从朝中许多大臣到两宫太后，都反对变法，于是王安石被罢免，变法失败。
16．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)上以为然，安石乃视事，琦说不得行。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、语言运用
17．把下面的一组句子整合成一个长单句，可以增删词语，但不得改变原意。
《游褒禅山记》是王安石的一篇重要游记，写于宋仁宗至和元年，当时他34岁。王安石与朋友和弟弟同游褒禅山后，写成此文记游，并抒发了自己的感想。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
18．王安石在《游褒禅山记》中阐释了“志”“力”“物”这三个方面的重要性，请你运用比喻的修辞手法造三个句子，形象地揭示这三个条件的作用。
志：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
力：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
物：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
单元测评(三)A
[时间：45分钟　分值：100分]
一、指出下列句子中的通假字并加以解释。(6分)
1．悟言一室之内　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2．浩浩乎如冯虚御风　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．长乐王回深父　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、解释下列句子中加点的古今异义词。(7分)
1．取诸怀抱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2．后之览者，亦将有感于斯文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．非常之观　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4．而卒葬之　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5．比好游者尚不能十一　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6．于是余有叹焉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7．此所以学者不可以不深思而慎取之也
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、解释下列句子中加点词语的意义。(23分)
1．一：
①一觞一咏(　　　　　　　)
②俯仰一世(　　　　　　　)
③固知一死生为虚诞(　　　　　　　)
2．修：
①茂林修竹(　　　　　　　)
②况修短随化，终期于尽(　　　　　　　)
3．其：
①既其出(　　　　　　　)
②余亦悔其随之(　　　　　　　)
③谬其传(　　　　　　　)
④咎其欲出者(　　　　　　　)
4．歌：
①扣舷而歌之(　　　　　　　)
②倚歌而和之(　　　　　　　)
③歌曰(　　　　　　　)
5．望：
①七月既望(　　　　　　　)
②望美人兮天一方(　　　　　　　)
6．下：
①方其破荆州，下江陵(　　　　　　　)
②苏子与客泛舟游于赤壁之下(　　　　　　　)
7．胜：
①何可胜道也哉(　　　　　　　)
②沛公不胜杯杓(　　　　　　　)
③予观夫巴陵胜状(　　　　　　　)
④终不能加胜于赵(　　　　　　　)
8．之：
①哀吾生之须臾(　　　　　　　)
②惟江上之清风(　　　　　　　)
③耳得之而为声(　　　　　　　)
④月出于东山之上(　　　　　　　)
9．乎：
①浩浩乎如冯虚御风(　　　　　　　)
②此非孟德之困于周郎者乎(　　　　　　　)
③相与枕藉乎舟中(　　　　　　　)
10．于：
①苏子与客泛舟游于赤壁之下(　　　　　　　)
②月出于东山之上(　　　　　　　)
③此非孟德之困于周郎者乎(　　　　　　　)
11．固：
①固一世之雄也(　　　　　　　)
②据崤函之固，拥雍州之地(　　　　　　　)
③固国不以山溪之险(　　　　　　　)
④汝心之固，固不可彻(　　　　　　　)
12．适：
①而吾与子之所共适(　　　　　　　)
②余自齐安舟行适临汝(　　　　　　　)
③贫贱有此女，始适还家门(　　　　　　　)
④少无适俗韵，性本爱丘山(　　　　　　　)
⑤适得府君书，明日来迎汝(　　　　　　　)
⑥适大病，不能行(　　　　　　　)
13．逝：
①逝者如斯，而未尝往也(　　　　　　　)
②逝将去女，适彼乐土(　　　　　　　)
③俶尔远逝，往来翕忽(　　　　　　　)
④时不利兮骓不逝(　　　　　　　)
14．曾：
①天地曾不能以一瞬(　　　　　　　)
②曾不若孀妻弱子(　　　　　　　)
15．卒：
①卒葬之(　　　　　　　)
②卒相与欢(　　　　　　　)
③率疲弊之卒(　　　　　　　)
16．文：
①其文漫灭(　　　　　　　)
②独其为文犹可识(　　　　　　　)
③舍其文轩(　　　　　　　)
17．道：
①有碑仆道(　　　　　　　)
②何可胜道也哉(　　　　　　　)
③传道受业(　　　　　　　)
④策之不以其道(　　　　　　　)
18．极：
①极夫游之乐(　　　　　　　)
②亦极七八万耳(　　　　　　　)
19．观：
①古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽(　　　　　　　)
②非常之观(　　　　　　　)
③大王见臣列观(　　　　　　　)
20．得：
①不得极夫游之乐(　　　　　　　)
②往往有得(　　　　　　　)
③与公甚相得也(　　　　　　　)
④某得八焉(　　　　　　　)
21．夷：
①夫夷以近(　　　　　　　)
②今操芟夷大难(　　　　　　　)
③南抚夷越(　　　　　　　)
22．相：
①无物以相之(　　　　　　　)
②操虽托名汉相(　　　　　　　)
③卒相与欢(　　　　　　　)
23．悲：
①余悲之，且曰：“若毒之乎？”(　　　　　　　)
②不以物喜，不以己悲(　　　　　　　)
③余于仆碑，又以悲夫古书之不存(　　　　　　　)
四、指出下列句中加点词的活用类型，将序号填在相应的横线上。(14分)
1．谬其传而莫能名者　2.问其深
3．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇　4.则其至又加少矣　5.顺流而东也　6.侣鱼虾而友麋鹿　7.西望夏口，东望武昌　8.月明星稀，乌鹊南飞　9.常在于险远
10．始舍于其址　11.以故其后名之曰“褒禅”　12.有泉侧出　13.则其好游者不能穷也　14.谬其传而莫能名者　15.火尚足以明也　16.其进愈难，而其见愈奇
意动用法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
使动用法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
名词做状语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
名词用作动词：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
动词用作名词：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
形容词用作动词：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
形容词用作名词：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
五、指出下列句子的句式类型，将序号填在相应的横线上。(15分)
1．会于会稽山阴之兰亭　2.凌万顷之茫然　3.何为其然也　4.而今安在哉　5.相与枕藉乎舟中　6.有志与力，而又不随以怠　7.而又何羡乎　8.是造物者之无尽藏也
9．而卒葬之　10.有碑仆道　11.余之力尚足以入，火尚足以明也　12.有志矣，不随以止也　13.又以悲夫古书之不存　14.然力足以至焉　15.此所以学者不可以不深思而慎取之也
判断句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
省略句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
宾语前置句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
状语后置句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
定语后置句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
六、默写。(16分)
1．苏轼在《赤壁赋》中用“________________，________________”两句感叹人生的短暂，羡慕长江的滔滔不绝。
2．苏轼在《赤壁赋》中用比拟的手法借箫声写愁情的句子是：“________________，________________。”
3．在《赤壁赋》中，苏轼用“________________，______________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
4．仰观宇宙之大，________________，所以游目骋怀，________________，________________。
5．夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，_________________________________________；
________________，放浪形骸之外。
6．固知一死生为虚诞，__________________。
7．夫夷以近，____________；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，________________，而人之所罕至焉，______________________。
8．余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，________________！
七、语言运用题。(19分)
1．请仿照画线的句子写两个句子，使之构成连贯的排比句。(8分)
智者乐水，仁者乐山。山给予人们无限的遐想与启迪。李白梦游天姥山，领略了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的洒脱；杜甫远眺泰山，渴盼着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈；_______________________________；_______________________________________；毛泽东重上井冈山，抒发了“世上无难事，只要肯登攀”的壮志。
2. 欣赏下面的漫画，先简要说明漫画的内容，再揭示漫画的寓意。(7分)
小祖宗在军训
(1)说明漫画的内容。(不超过75字)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)揭示漫画的寓意。(不超过15字)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．李先生的女儿李玥是个小有名气的文学爱好者。李先生为了让她在文学上有更大的进步，在李玥生日的这一天，举行盛大的宴会，特邀请了他的好友、著名作家宗元璋先生前来做客。下面是李先生在李玥生日宴会上的一段开场白，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。(4分)
今天元璋先生荣幸地被邀请来参加令爱的生日宴会，我们全家不胜感激。李玥初学写作，正需要像元璋先生这样的大家给予指导。我希望今后，李玥要多向元璋先生垂询有关知识，使自己的写作水平有较大的提高。同时，我也希望元璋先生常来我家做客，就像今天这样忝列于我们中间，使寒舍蓬荜生辉。
(1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
(3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
(4)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
单元测评(三)B
[时间：120分钟　分值：150分]
第Ⅰ卷　(选择题　共33分)
一、基础知识(15分，每小题3分)
1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是(　　)
A．修禊(qì)　　桂棹(zhào) 枕藉(jiè) 流觞曲水(shāng)
B．彭殇(shāng) 匏樽(páo) 愀然(qiǎo) 放浪形骸(hái)
C．嫠妇(lí) 庐冢(cǒng) 蜉蝣(fú yóu) 山川相缪(liáo)
D．江渚(zhǔ) 酾酒(shī) 横槊(shù) 舳舻千里(zhú)
2．下列各组词语中，书写完全正确的一组是 (　　)
A．瑰怪 其文慢灭　石碑　幽暗昏惑
B．徘徊 祟山峻岭 清妙 游目骋怀
C．肴核 沧海一粟 舳卢 正襟危坐
D．虚诞 若合一契 静躁 一觞一咏
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)
A．这个城市享受市政集中供热的人口还不到30%，在供不应求的情况下，市政集中供暖几乎成了炙手可热的一种生活必需品。
B．著名评论家白烨表示，虽然中国普通读者可能对门罗并不熟悉，但从文学专业的角度来看，她的作品还是得到了认可，她获得诺贝尔文学奖可谓实至名归。
C．丰水期水天一色、浮光掠影的湖面，现在已经成了牛羊成群、鹭鸟翩飞的“草原”，构成了一幅鄱阳湖特有的金秋壮美画卷，令人赏心悦目。
D．《离骚》《天问》等一部部文学瑰宝在源远流长的文化长河中如日中天。屈原在有限的生命中，始终关注着楚国的兴亡和人民的疾苦。
4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．诗意生活最直接的体现便是居住的环境，在诸色斑斓的城市生活中，绿色作为具备自然属性的色彩，给人以希望，充满了生机，负载着生命。
B．按照循环经济理念，该县大力推广生活垃圾、秸秆等废弃物资源化利用，清洁田园、家园和水源，建设资源节约型、环境友好型新农村。
C．深秋，走进陕北吴起，黄土高原呈现出一派诱人的景象，一层淡淡的雾气在井架耸立的山涧蒸腾，把这片土地装点得更加绚丽多姿。
D．为了配合申遗，当地政府拆除了建在五台山大白塔周围有碍观瞻的共21处国有、集体和个人的建筑物以及961户居民建筑。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
大自然是我们生存的环境，是人类共有的家园。________，________，________，________，________。________。 没有或失去对自然的美感，就意味着人类对自然的背叛，意味着人类对自身生存与发展的误判，意味着人类的自恋正把自己导向毁灭而不自知。
①也培养了人类对自然的依赖、依恋之情
②人类在自然中繁衍生长
③大自然养育了人类
④自然之美是人类对自然感恩、崇敬的情感和判断
⑤大自然为我们提供了一切生存之必需
⑥人类从自然中培植了对自然的审美和美感
A．⑤②③①⑥④　B．⑥①⑤④②③
C．②⑤④③①⑥ D．①⑥③②④⑤
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成6～8题。
苏轼的直觉思维创造
朱靖华
直觉思维，是指不靠推理和探察，也不靠理性的判断便可获得知识的能力。苏轼的直觉思维在其艺术创造和理论实践中的贡献是十分巨大的，非常值得我们珍视、研究和借鉴。
所谓取象类比，是指求取某种事物的征象与他物加以类比，形成直觉认知。它属于一种形象思维方式。苏轼有一则著名的以“取象类比”形容直觉认知创造的短文叫《荔枝似江珧柱说》，其内容为：
仆尝问：“荔枝何所似？”或曰：“似龙眼。”坐客皆笑其陋。荔枝实无所似也。仆曰：“荔枝似江珧柱。”应者皆怃然，仆亦不辨。昨日见毕仲游。仆问：“杜甫似何人？”仲游云：“似司马迁。”仆喜而不答，盖与曩言会也。
这则取象类比的故事，既指明了直观与直觉的区别，又显现了直观与直觉在认知程度上的高低上下。前一类比荔枝“似龙眼”，属于直观感受，仅看到两者都是圆的和甜的之类的外表现象，并没有能够指出它们之间质的区别，是故“坐客皆笑其陋”；而后一类比“荔枝似江珧柱”，则是从内在品质方面做了确切的比喻——“江珧柱”者，干贝也，乃用江珧贝的闭壳肌制成的干燥食品，是一种名贵的海味。以它类比，显现了荔枝自身的高贵品性。
很显然，这种类比是一种非逻辑性的比附，因为它脱离了两者的形体关系——荔枝是一种水质的鲜美的植物果实，而江珧柱则是一种干制的动物肉类食品。无论从荔枝和江珧柱的形态还是质地来说，似乎都是毫不相干的，甚至是绝无相似之处的，是故“应者皆怃然”。怃然者，拍掌而笑也。然而，苏轼却深信自己的比喻正确，故“仆亦不辨”。其实，这正是苏轼的直觉体验的创造性结果。昨日，苏轼遇见好友毕仲游，他又问之曰：“杜甫似何人？”毕仲游当即答道：“似司马迁。”苏轼听后“喜而不答”，欣然默许。这是什么原因呢？就是因为毕仲游的回答同是一种取象类比，其效果“盖与曩言(以前的比喻)会也。”“会”者，心领神会也。毕仲游以司马迁比喻杜甫，是从杜甫与司马迁两人的学识才华和历史贡献等内在品性上给予类比的，这正像自己以江珧柱比喻荔枝，其含义基本相同。因此，苏轼和毕仲游的“言会”，正所谓“英雄所见略同”“心有灵犀一点通”也。这个生动的比喻故事，同时反映出苏轼和毕仲游都是具有丰富阅历和高超认知的智慧者，他们皆通过直觉思维表达了两种不同事物内在相同的本质和规律，令人叹服。
由上可见，把两种(或以上)互不相干甚至是风马牛不相及的事物，从总体上予以联结和把握，从而产生崭新的、不同凡响的认知结论，这便是直觉思维的创造魅力。苏轼就是一位善于“找出两种最不相干的事物之间的关系”的大作家，也是一位“能同时看到两个方向”的哲人作家。
(节选自《苏轼艺术创造奥秘》，有改动)
6．下列关于“苏轼的直觉思维创造”的表述，不正确的一项是(　　)
A．直觉思维是一种能力，它不靠推理、探究和理性判断便可获得知识。苏轼的直觉思维值得我们珍视、研究和借鉴。
B．苏轼的短文《荔枝似江珧柱说》就是以“取象类比”形容直觉认知创造的，该短文体现的是形象思维方式。
C．毕仲游以司马迁比喻杜甫，苏轼和毕仲游的观点一致，只是因为他们都靠直觉思维来判断风马牛不相及的事物。
D．关于荔枝像什么的问题，苏轼将它比作江珧柱，并深信自己的比喻正确，这正是苏轼的直觉体验的创造性结果。
7．下列对文章内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是(　　)
A．求取某种事物的征象与他物加以类比，形成直觉认知，这就是“取象类比”。苏轼把荔枝比作江珧柱就是很好的范例。
B．荔枝“似龙眼”属于直观感受，并没有指出事物之间质的区别，因此“坐客皆笑其陋”。作者以此衬托出苏轼的睿智。
C．荔枝与江珧柱在形态、质地上似乎没有相似之处，而苏轼是从内在品质方面做了确切的比喻，以显示荔枝的高贵品性。
D．毕仲游对苏轼的问题“杜甫似何人？”的回答，令苏轼很满意，正所谓“英雄所见略同”“心有灵犀一点通”也。
8．根据文章内容，下列理解和分析不正确的一项是(　　)
A．《荔枝似江珧柱说》这则取象类比的故事，在指明直观与直觉的区别的同时，也显现了直观与直觉在认知程度上的不同。
B．类比是一种非逻辑性的比附，正如把荔枝比作江珧柱一样，它脱离了两者的形体关系，注重沟通事物内在的本质和规律。
C．毕仲游以司马迁比喻杜甫，正如苏轼以江珧柱比喻荔枝，这反映了他们都有丰富的阅历和高超的认知，是直觉思维的结果。
D．把两种(或以上)互不相干的事物进行对比，得出一种不同凡响的结论，这就是直觉思维的魅力。苏轼就是这样一位哲人作家。
三、(9分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成9～11题。
后赤壁赋
苏　轼
是岁十月之望，步自雪堂①，将归于临皋②。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸③，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹘之危巢，俯冯夷④之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。余亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊悟。开户视之，不见其处。
　[注] ①雪堂：苏轼谪居黄州后，在东坡所筑之室。②临皋：在黄州城南，濒临长江。苏轼在黄州，初寓定惠院，不久迁居临皋。后东坡雪堂建成，家属仍居临皋。③蒙茸：茂密的乱草。④冯夷：水神名，相传他溺死于河中，为河伯。
9．下列句子中，对加点词的解释有误的一项是(　　)
A．是岁十月之望　　望：农历每月十五日
B．今者薄暮 薄：迫近，靠近
C．顾安所得酒乎 顾：回头
D．归而谋诸妇 诸：之于
10．下列句子分编为四组，全都属于写景的一项是(　　)
①人影在地，仰见明月　②江流有声，断岸千尺
③山高月小，水落石出　④曾日月之几何
⑤时夜将半，四顾寂寥　⑥山鸣谷应，风起水涌
A．②③⑥　B．①④⑤
C．②⑤⑥ D．②③④
11．下列对文章的解说，有误的一项是(　　)
A．作者写自己在月明风清之夜，与朋友行歌相答，先用两个“无”字，写出了遗憾之情，接着写有鱼与酒之后的乐趣，行文平中见曲。
B．作者泛舟江中，目睹山崖的险境，而后引发了对时间的感叹，接着抒写因险境而成的悲情，把叙述、议论与抒情紧密结合在一起。
C．作者借孤鹤道士的梦幻情境，通过与梦中道士的对话，表现出自己在现实与理想之间矛盾徘徊的心境，其中既有他旷达的心情也有他痛苦的思考。
D．像作者的其他几篇写赤壁的诗文一样，作者在文中描写了秋天的景象，运用了托物言志的手法，但本文充满神秘色彩，思想消沉，散文化色彩浓重。
第Ⅱ卷　(非选择题，共117分)
四、(24分)
12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)曾日月之几何，而江山不可复识矣。(5分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。(5分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13．阅读下面一首宋诗，完成题目。(8分)
除夜野宿常州城外二首(其一)[注]
苏　轼
行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。
病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。
重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。
多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。
　[注] 此诗作于宋神宗熙宁六年，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。
(1)结合尾联，简要赏析“嫌” 字的妙处。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)这首诗的前六句，表达了作者哪些思想情感？请简要概括。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)屈原在《离骚》中用诗句“_____________________，_________________________”表现了向往美德、坚持真理，为自己的理想献身而不后悔的意志。
(2)在《赤壁赋》中，作者用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体渺小的诗句是：“____________________，__________________。”
(3)《氓》中的女主人公曾爱过氓，看不到氓便“_______________”，看到了氓便“_________________”。
五、(25分)
阅读下面的文字，完成15～18题。
雨的四季
刘湛秋
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着的一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索时，豆粒般的雨点就打下来了。这时，你会更喜欢这一切。如果说春雨给大地披上美丽的衣裳，那么经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化装了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有的色彩。但是，在人们受够了凛冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
15．下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是(5分)(　　)
A．刘湛秋一直被誉为“抒情诗之王”，其作品立足于表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。他认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻松诗歌”“轻松散文”，本文结尾两段就表明了他这一创作理想。
B．四季的雨，时而轻盈自如，时而又急峻有力。而夏季的雨，别有一番风情，是生命的灵动。雨声，蛙声，蝉鸣声，奏起的是一曲富有生机的生命交响乐。
C．“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”一句中的“沉思”暗含作者对秋雨的淡淡忧虑，因为“成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜”。
D．文章开头和结尾都谈到了作者对雨的喜爱，首尾呼应，结构严谨。春夏秋冬既是季节更替的顺序，同时也是作者行文的顺序，分述四个部分时，表述有详有略，有主有次，体现了文章的结构美。
E．宋代苏轼曾经称赞王维的作品“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋在《雨的四季》中，也用他饱含深情的笔墨，深刻独到的感悟，为我们描述了四季的雨的不同画面。
16．阅读第二至五段，感悟四季的雨各有什么特点？(用简练的语言回答，每个特点不超过8个字)(8分)
春雨：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
夏雨：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
秋雨：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
冬雨：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
17．文章开头说“她给我的形象和记忆，永远是美的”，结尾处又说“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”，体会这些句子寄托了作者怎样的思想情感。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
18．“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着的一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
六、(8分)
19．下面是一位老师写的《兰亭集序》教学的开场白，请你在开场白的开头和结尾空缺的地方填上恰当的语句。(4分)
(1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
他的书法作品《兰亭集序》总共324字，在他的神笔下，个个“飘若游云，矫若惊龙”，被誉为“天下第一行书”，他本人也被尊为独步千秋的“书圣”。(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
20．阅读下面的文字，按照要求答题。(4分)
①苏轼的作品具有广泛的影响。②他热心奖掖后进，扶植了不少人才。③他的作品在宋代广为流传，对宋代文学的发展起了重要作用。④苏诗受到金代诗人、明代公安派作家和清代宗宋派诗人的推崇；⑤苏文长期沾溉后学，其小品、随笔更开明清小品文的先声；⑥苏词直到清代，仍为陈维崧等词家所宗法。⑦苏轼的大量作品，是他留给后人的珍贵遗产。
(1)有一个句子和本段的话题不统一，应删去，这句话是：______________。(填序号)(1分)
(2)请用一句话概括这段文字的主要内容：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(3分)
七、写作(60分)
21．阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。
什么是牵挂？牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱长长的丝线，牵挂有如瓜豆的蔓藤绕着篱笆。
请以“牵挂”为内容，写一篇文章，自定立意，自拟题目，文体不限(诗歌除外)。
第三单元
8　兰亭集序
1．B　[解析] A 项，癸丑(ɡuǐ)；C 项，悼念(dào)；D 项，曲水(qū)。
2．B　[解析] “凭添”应为“平添”。
3．B　[解析] 入木三分：用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。鞭辟入里：形容能透彻说明问题，深中要害。淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。第②句可以用“鞭辟入里”，也可以用“入木三分”，但第①句只能用“入木三分”。
4．D　[解析] A项，“悟”通“晤”，面对面；B项，“取”通“娶”，娶妻；C项，“倍”通“背”，背叛。
5．D　[解析] A项，古义：把……作为。今义：认为。B项，古义：它的旁边。今义：次序较后，次要的位置。C 项，古义：这次集会的诗文。今义：文雅。
6．A　[解析] 依次是：形容词做名词/名词做动词/动词做名词/形容词的意动用法/形容词的使动用法/动词的使动用法。
7．C　[解析] ①②⑤为判断句，③⑥为省略句，④为介词结构后置句。
8．A　[解析] ③④⑤⑥为结构助词“的”。①⑦均为代词，①代指“它”，指“向之所欣……已为陈迹”；⑦代指“它”，这件事。②为动词，往。
9．D　[解析] 期：至、及。
10．A　[解析] A项，介词，对于。B项，介词，因/连词，用来。C项，动词，成为/动词，作为。D项，代词，代指人们/代词，代指曲水。
11．D　[解析] D项的内容于文无据。
12．(1)有的人喜欢把自己的胸怀抱负，在室内和朋友面对面地畅谈；有的人就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受约束，自由放纵地生活。
(2)等到他对所喜爱或所得到的事物已经厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨就随之产生了。
13．B　[解析] “目”应为“认为、品评”。
14．B　[解析] 正确的标点为：性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。
15．C　[解析] ①是说王羲之的书法特点，③是说王羲之淡泊的性情，⑤是说王羲之傲岸的性格。
16．C　[解析] 应将“把自己与钟繇、张芝相提并论”改为“把自己与钟繇相提并论，甚至认为已超过张芝”。
17．(1)王羲之很喜欢服食丹药，颐养性情，不喜欢住在京城，他刚到浙江，就有了终老于此的志向。
(2)如果天下人像他那样沉迷于书法，也不一定比他差。
[参考译文]
王羲之，字逸少，是司徒王导的堂侄。王羲之小时候不善言谈，人们看不出他有什么特异之处。等到长大后，他言辞漂亮丰富，并且以书法笔力遒劲而著称。(他)特别擅长隶书，是古今以来的第一人，评论的人称赞他的书法笔势“像浮云一样轻盈，像游龙一样灵活”。极为其堂伯父王敦、王导所器重。陈留(今河南开封附近)人阮裕在当时享有盛誉，而阮裕也看重王羲之，把他和王承、王悦视为王家三位少年英才。当时，太尉郗鉴派门生来见王导，想在王家子弟中挑选一位女婿，王导让太尉派来的门生到东边厢房里去看遍王家子弟。太尉派来的门生回去后，对郗鉴说：“王家子弟各个都不错，可是一听到有信使来访，都显得拘谨不自然。只有一个人躺在东床上，袒腹而食，唯独他好像没有听说一样。”郗鉴说：“这正是我要选的佳婿。”一打听，原来是王羲之，(郗鉴)就把女儿嫁给了他。
王羲之很喜欢服食丹药，颐养性情，不喜欢住在京城，他刚渡过浙江，就有了终老于此的志向。会稽有好山好水，知名而未出仕的人多居住在这里，谢安没做官时也住在这里。孙绰、李充等人，都凭借文章位居世间第一，(他们)都在会稽修建了住宅，与王羲之情投意合。王羲之曾和一些好友在会稽山阴的兰亭聚会，王羲之亲自作序，来表明自己的志向。
王羲之生性爱鹅，会稽有一位独居的老太太养了一只鹅，叫声很好听，(他)想买但没有得到，于是就带着亲友驾着车前去观看。谁知老太太听说王羲之要来，就把鹅烹煮了，准备用来招待他，他为此慨叹惋惜了一整天。山阴有位道士，养了一群很好的鹅，王羲之去看了以后非常高兴，坚决恳求道士，希望能买他的鹅。道士(对他)说：“你若替我书写一遍《道德经》，这群鹅就全部送给(你)啦。”王羲之高兴地书写完成，用笼子装了鹅回去了，很为此事高兴。他的性格就是如此任性率真。曾经有一次，他到门生家去，看见人家用榧木做的几案洁净光滑，就在上面写起字来，一半楷书，一半草书。后来那位门生的父亲无意中把这些字给刮去了，那位门生懊悔了好几天。王羲之的书法在当时很被世人看重，诸如此类的事情很多。(王羲之)常自称：“我的书法和钟繇相比，可以说不相上下；和张芝的草书相比，还应当居于前列。”(他)曾经写信给人说：“(东汉)张芝临池学习写字，使池水都变成黑色了，如果天下人像他那样沉迷于书法，也不一定比他差。”
骠骑将军王述年轻时就享有盛誉，和王羲之齐名，但王羲之却看不起他，因此二人不和。王述曾做过会稽内史，因为母亲去世，就辞职守丧居住在郡县境内，王羲之接替了他的职务，只到王述家去吊唁了一次，就再也不登门了。王述每次听到外面有号角声，总以为王羲之来看望自己，赶忙洒水扫地来等待(他)。这样过了多年，但是王羲之竟然再没有去，王述深感遗憾。
18．王羲之变革了楷书，发展了草书，确立了行书的地位。
19．示例：少长咸集，几俯几仰参悟人生哲理，岂不悲哉？
9　赤壁赋
1．C　[解析] A．冯虚御风(píng)；B.舳舻(zhú)；D.枕藉(jiè)。
2．B　[解析] “朔流”应为“溯流”。
3．D　[解析] 不绝于耳：声音在耳边不断鸣响。不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。
4．B　[解析] “冯”通“凭”，乘。
5．C　[解析] 古义：旷远的样子。今义：完全不知道的样子。
6．C　[解析] C项与例句均为名词做状语。A.名词做动词；B.使动用法；D.意动用法。
7．D　[解析] A、B、C三项都是宾语前置句，D项是状语后置句。
8. D　[解析] 骤得：屡次得到。
9．B　[解析] B．代词，那。A.连词，和；动词，结交。C.连词，表修饰；连词，表转折。D.助词，取消句子独立性；代词，指明月清风。
10．B　[解析] “生出积极入世的念头”分析错误。
11．(1)何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着一只苇叶般的小船，举起用葫芦做成的酒器互相劝饮。
(2)如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物(时刻在变动)，连一眨眼的工夫都不停止。
12．D　[解析] 辞：拒绝。
13．B　[解析] 河决曹村，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。
14．D　[解析] 文中的意思是地位低的人(自己的谦称)。
15．C　[解析] 苏轼是为父亲向英宗要官，不是为自己。
16．(1)苏轼确实是个不可多得的人才，今后自然会被朝廷重用。
(2)苏轼住在那上面，路过家门口也不进去，让官吏分别守住各面城墙，终于保全了城池。(苏轼)又调来征夫加固城墙，做了木制的堤岸，以便预防洪水的第二次到来。
[参考译文]
苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。(苏轼)十岁时，父亲苏洵离家到各处求学，母亲程氏亲自教他读书。听有关古今成败的事，(苏轼)就能马上说出它们的要领。程氏读东汉的《范滂传》，发出长长的叹息，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲会不会答应我呢？”程氏说：“你都能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”
等到成年的时候，(苏轼)对经典和史籍都很精通，常常一天能写几千字的文章，特别喜欢贾谊、陆贽的文章。后来读了《庄子》，感叹不已地说：“过去我有些想法，没能表达出来，如今读罢此书，真是句句是我的心里话。”嘉祐二年，(苏轼)参加礼部考试。正当科举应试之文结构松散文辞奇特的不良之风已成主流，主考官欧阳修正想凭借这次的应试文来扭转文风，看到苏轼的《刑赏忠厚论》，又惊又喜。后来(苏轼)拿着信件来见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当回避这个人，给他一次出人头地的机会。”听到此话的人起初喧哗不服，过了很久才信服。
英宗治平二年，(苏轼)进入登闻鼓院任判官。英宗在藩王官邸就听说过苏轼的名字，所以就想按照唐朝的先例，召请苏轼进入翰林院，(让他)担任知制诰一职。宰相韩琦说：“苏轼确实是个不可多得的人才，今后自然会被朝廷重用。现在关键是要朝廷好好地培养他，使天下的士人没有不敬畏爱慕佩服他的，都希望朝廷重用他，那时候再重用苏轼，人们就不会再有异议。如果现在骤然使他身居要职，那么天下的士人未必认为这样恰当，那样反而拖累了他。”苏轼听说韩琦的话，(对韩琦非常感激，)说：“韩公是一个以德爱人的人！”适逢苏洵去世，(英宗)赐予苏家金银丝帛，(苏轼)婉言谢绝，只求追封(苏洵)官爵。(英宗)于是追封(苏洵)为光禄寺丞。
(苏轼)调任到徐州主持工作。洪水决堤要淹没曹村，富裕的百姓争着要出逃躲避水灾。苏轼说：“如果富裕的百姓都逃出了城，民心就会全部动摇，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会毁坏城池。”(他)将富裕的百姓赶回城中。苏轼到武卫营，将卒长叫出来说：“河水将要毁坏城池，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我竭尽力量。”卒长说：“太守尚且不躲避泥巴和积水，我们这些地位低下的人一定效命于您。”于是(苏轼)率领众人拿着畚锸出城，在东南方向筑起长堤，从戏马台开始，一直到城门口。雨日夜不停地下，城中没有被淹没的只有三版之墙。苏轼住在那上面，路过家门口也不进去，让官吏分别守住各面城墙，终于保全了城池。(苏轼)又调来征夫加固城墙，做了木岸，以便预防洪水的第二次到来。朝廷听从了他的意见。
17．苏东坡的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性是除他拥有盖世才华这一主要因素之外令无数后人崇拜和偏爱的又一原因。
18．示例：陶潜之文如平沙落雁，清新悠远；杜甫之诗如苏武牧羊，沉郁顿挫。(内容正确，喻体贴切，句式相同即可)
10　游褒禅山记
1．C　[解析] A项，“褒”应读bāo；B项，“华”应读huá；D项，“父”应读fǔ。
2．C　[解析] C项，古今义均为“所说的”。A 项，古义：……的原因。今义：表因果关系的连词。B 项，古义：不平凡。今义：表示程度的副词，十分，很。D 项，古义：到了……。今义：介词，表示另提一件事。
3．D　[解析] “至”是动词用作名词，其他都是名词用作动词。
4．B　[解析] ①⑤是省略句，“有碑仆(于)道”，“(余)遂与之俱出”，②③④是判断句，⑥是状语后置句。
5．B　[解析] ①③④⑤⑦第三人称代词，它，它的。②助词，无实在意义。⑥指示代词，那，那些。⑧语气词，表反问。⑨第一人称代词，表自己。
6．B　[解析] ①④句中的“之”用在主谓之间，取消句子独立性，无义；②⑤句中的“之”为结构助词，相当于“的”；③⑥句中的“之”做代词，指“他们”；⑦句中的“之”为宾语前置的标志。
7．A　[解析] A项中的“者”在句中与“也”连用表判断，B、C、D三项中的“者”都译为“……的人”。
8．B　[解析] 观：景象。
9．A　[解析] ①⑥介词，可译为“因为”。②连词，表并列，可译为“而”“又”等，或者不译。③连词，表承接，可译为“而”或不译。④⑤连词，表目的，可译为“来，用来”或不译。
10．D　[解析] “象征的手法”说法不当。
11．(1)到了幽深昏暗、叫人迷乱(的地方)，却没有外物来帮助他，也不能到达目的地。
(2)这就是求学的人不可以不深入思考、谨慎地采取资料的缘故了。
12．B　[解析] 省略代词“之”，应为“为之”，可译为“因为这个，因此”。
13．C　[解析] 根据语意关系、句式特点以及提示性词语“者”“尔”等判断。
14．D　[解析] ③是王安石说的话，④写皇帝因饥民而忧的情形。
15．C　[解析] 原文没说“把被贬到外地任官的吕诲调回”。
16．(1)只是后代所谓的大儒，大都是平庸没有作为的人，所以一般的风俗习惯都认为研究儒家经典的学问不能用在处理时务上罢了。
(2)皇上认为有道理，王安石于是留任，韩琦的进谏没有被推行。
[参考译文]
王安石，字介甫，是抚州临川人。王安石年幼时就喜欢读书，一旦过目则终生不忘。他写文章时一动笔就速度飞快，最初好像毫不经心，等到文章写成以后，看到的人无不佩服它的精妙。
(北宋神宗熙宁)二年二月，(王安石)被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解你，认为你只懂得研究儒家经典的学问，不懂得时务。”王安石回答说：“研究儒家经典的学问正是用来处理时务的，只是后代所谓的大儒，大都是平庸没有作为的人，所以一般的风俗习惯都认为研究儒家经典的学问不能用在处理时务上罢了。”皇上又问：“既然这样，那么你最先开始的施政措施是什么？”王安石答道：“改变劣风恶俗，建立法令制度，恰恰是当今最急需的了。”皇上认为(他)说得有理。于是设立制置三司条例司机构，让(他)兼任与知枢密院事陈升之一同主管。王安石派自己的亲信吕惠卿来参与此事。而后农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等变法措施相继开始实施，号称新法，派遣提举官四十多人，在全国颁布施行新法。
御史中丞吕诲议论王安石的十大过失，皇上因此贬吕诲外出任官，王安石推荐吕公著代替他的职位。韩琦的劝谏奏章呈上后，皇上有所感而觉悟，想听从他的意见，王安石自己请求离开。司马光(代皇上)拟答复他的诏书，上面写有“士大夫群情汹涌，老百姓不能安宁”的话，王安石大怒，抗拒诏书自我申辩，皇帝以委婉的言辞拒绝他，命令吕惠卿颁布旨意，韩绛又劝皇上留下王安石。王安石入朝答谢，因此借机向皇上进言说朝中内外大臣、从官、台谏、朝士拉帮结派、结党营私的状况，并且说：“现在奸邪的人想败坏先王治世的正道，来阻碍陛下的行动。”皇上认为有道理，王安石于是留任，韩琦的进谏没有被推行。
熙宁七年春，全国干旱很久，因饥荒挨饿的百姓流离失所，皇帝面带忧愁，在朝堂上(对大臣)叹息，想要废除所有不妥的法令制度。王安石说：“洪水和旱灾都是正常的自然现象，即使是尧、汤的时代也不能避免，这些不足以招致圣上担心，只需整顿人之所为来对应它。”皇帝说：“这怎么是小事，我所恐惧的原因，正是人之所为未整顿啊。现在征收的免行钱太沉重了，民怨很大，以致出现了怨恨朝廷的话。从近臣到外戚，没有不说它的害处的。”把守安上门的郑侠上奏疏，还把他看到的流民搀扶着老人、牵着小孩的困苦情况，画成图献给了皇帝，说：“干旱是由王安石造成的。罢免王安石，上天必然降雨。”郑侠又因此事被流放到岭南一带。慈圣、宣仁两位太后流着眼泪对皇帝说：“王安石使得天下大乱。”皇帝也对王安石心存疑虑，于是罢免了他，让他做观文殿大学士、出任江宁府知府。
宋哲宗元祐元年，(王安石)逝世，享年六十六岁，朝廷追封他为太傅。绍圣年间，追封谥号为“文”。
17．《游褒禅山记》是王安石在宋仁宗至和元年他34岁时，与朋友和弟弟同游褒禅山后写的一篇记游并抒发了自己感想的重要游记。
18．(志)是指引轮船航行的灯塔，只有有了灯塔的指引，才能到达理想的彼岸。(力)是牵引巨轮前进的发动机，没有强劲的动力，巨轮就会搁浅。(物)是照亮人类前进道路的火把，失去了它的光亮，人们就会迷路。
单元测评(三)A
一、1.“悟”通“晤”，面对面。
2．“冯”通“凭”， 乘。
3．“父”通“甫”，古代对男子的美称。
二、1.古义：胸怀抱负。今义：抱在怀里；胸前。
2．古义：这篇文章。今义：文雅。
3．古义：不寻常，非同一般。今义：表程度的副词。
4．古义：死。今义：士兵；完毕。
5．古义：十分之一。今义：表数目，十一。
6．古义：“于”介词，对；“是”，代词，这件事。今义：合用为连词。
7．古义：泛指求学的人，读书人。今义：特指有专门学问的人。
三、1.①边……边……　②表示整个　③把……看作一样，意动用法
2．①形容词，高高的　②形容词，长
3．①助词，无实在意义　②代词，自己　③代词，它　④代词，那些
4．①动词，唱　②名词，歌声　③名词，歌词
5．①农历十五日　②眺望
6．①攻占　②方位名词，位置低的，与“上”相对
7．①尽　②能承担，禁得起　③优美的　④上风
8．①助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译　②结构助词，的　③代词，它　④助词，可译作“的”或不译
9．①形容词词尾　②语气助词，用于句末，相当于“吗”
③介词，在
10．①介词，在　②介词，从　③介词，表被动
11．①本来　②险固　③使动用法，使……稳固　④顽固
12．①享有　②到　③女子出嫁　④迎合　⑤刚刚，才
⑥适逢
13．①流逝　②通“誓”，发誓　③去，消失　④跑
14．①副词，用来加强语气，常与“不”连用，译为“连……都不……”　②竟
15．①死　②终于　③士兵
16．①碑文　②文字　③华美、有彩饰
17．①道路　②说、讲　③道理　④正确的方法
18．①尽兴　②至多，最多
19．①观察、看　②景象　③建筑物的一种，读“guàn”
20．①能够　②心得，收获　③融洽　④得到，获得
21. ①平坦　②铲平，削平　③我国古代对少数民族的一种蔑称
22．①帮助，辅佐　②宰相，丞相　③互相
23．①哀怜　②悲哀　③感叹，叹惜
四、意动用法： 6　
使动用法：3　 14 　
名词做状语： 7　8　12　
名词用作动词：1　5　10　11　
动词用作名词：4　16　
形容词用作动词：13　15　
形容词用作名词：2　9　
五、判断句：8　15　
省略句： 5　6　9　10　11　12　13　14　
宾语前置句：3　4　7　
状语后置句：1　5
定语后置句：2　
六、1.哀吾生之须臾　羡长江之无穷
2．舞幽壑之潜蛟　泣孤舟之嫠妇
3．舳舻千里　旌旗蔽空
4．俯察品类之盛　足以极视听之娱　信可乐也
5．悟言一室之内　或因寄所托
6．齐彭殇为妄作
7．则游者众　常在于险远　故非有志者不能至也
8．何可胜道也哉
七、1.示例：苏轼深入庐山，悟出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理　王安石攀登褒禅山，知晓了“非有志者不能至”的真谛
2．(1)漫画的标题为《小祖宗在军训》，图中烈日下有两个孩子身穿军装正在齐步走(军训)。一个孩子挥汗如雨；另一个孩子脚下却有阴凉儿，原来，他的母亲(奶奶)正隔着篱笆为他撑伞。
(2)讽刺了家长溺爱子女的现象。
3．(1)将“荣幸地”删去　(2)将“令爱”改为“小女”　(3)将“垂询”改为“请教”　(4)将“忝列于”改为“来到”
单元测评(三)B
1．B　[解析] A项，“禊”读“xì”；C项，“冢”读“zhǒng”；D项，“槊”读“shuò”。
2．D　[解析] A．慢—漫；B.祟—崇；C.卢—舻。
3．B　[解析] A．炙手可热：形容气焰很盛，权势很大。贬义词。B.实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。C.浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。D.如日中天：比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。多指事物正在发生的状态。
4．C　[解析] A．语序不当，应是“负载着生命，充满了生机，给人以希望”。B.成分残缺，缺宾语，应在“利用”后加“技术”。 D．不合逻辑，“个人的建筑物”和“961户居民建筑”不能并列。
5．A　[解析] 语段首句为“大自然是我们生存的环境”，所以紧跟的句子应是和生存有关的⑤；③和①句式相似，应放在一起，而且，①中有“也”字，故①应该在③之后；⑥和④的话题与“自然美”有关，与后面的内容有关，所以放在最后。
6．C　[解析] 强加因果。苏轼和毕仲游的故事，反映的是他们皆通过直觉思维表达了两种不同事物内在相同的本质和规律。
7．B　[解析] 无中生有，后一句在原文中没有依据。
8．D　[解析] 曲解文意。原文是“把两种(或以上)互不相干甚至是风马牛不相及的事物，从总体上予以联结和把握”，强调的是“从总体上予以联结和把握”而不是“对比”。
9．C　[解析] 顾：但是。
10．A　[解析] ④⑤不是写景。
11．D　[解析] “托物言志”错，应该为“借景抒情”。
12．(1)跟上次游览的日子才相隔多久，但江景山色再也认不出来了。
(2)回到江边，上了船，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在哪里停泊。
[参考译文]
这一年的十月十五日，(我)从雪堂步行出发，打算回到临皋。有两位客人与我同行，一起走过黄泥的斜坡。这时霜露已经降下，树叶都已落光，我们的身影映在地上，抬头望见高悬的明月。主客相顾而笑，心里十分快乐，于是一边走一边吟诗，相互应答。
过了一会儿，(我)叹息道：“有客人却没有酒，有酒却没有菜；月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天靠近傍晚的时候，(我)撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像松江的鲈鱼。但是到哪里去弄到酒呢？”(我)回家和妻子商量。妻子说：“我有一斗酒，已经藏了很久，就是为了应付您突然的需要。”
就这样，我们携带着酒和鱼，再次来到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸。山峦很高，月亮显得很小，水位降低，礁石露了出来。跟上次游览的日子才相隔多久，但江景山色再也认不出来了。于是我整理了一下衣服上岸，踏着险峻的山岩，拨开茂密的乱草，蹲在形状如同虎豹的怪石上，又不时地拉住形同虬龙的树枝；攀上猛禽栖宿的高崖险巢，俯看着水神冯夷的深宫。两位客人都没有跟着(我)到这个极高的地方。我撮口长啸一声，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也不禁觉得忧伤悲哀，感到恐惧，觉得这里使人害怕，不可久留。回到江边，上了船，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在哪里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得很寂静。正好有一只孤单的鹤，横穿江面从东边飞来。(它的)翅膀像车轮一样大，如同穿着黑裙白衣，它嘎嘎地拉长声音叫着，掠过我们的船向西飞去。
过了一会儿，客人离开了，我也回家去睡觉了。(我)梦见一位道士，穿着用羽毛编织成的衣裳，很飘逸的样子，走到临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他姓名，(他)低头不答。“噢！哎呀！我知道了。昨天夜晚，边飞边叫经过我船边的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也突然惊醒。开门一看，却看不见他在什么地方。
13．(1)“嫌”，嫌弃，作者衷心感谢这盏残灯不嫌弃自己，描写了客中、长夜、孤舟中只有残灯相伴的情景。 (1分)“嫌”字把残灯拟人化， 生动形象地写出了“孤灯”不嫌弃诗人的情态，(1分)表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖，也含有无奈与自嘲。(2分)
(2)对百姓疾苦的同情与忧虑，(2 分)病中的感伤，客中的孤寂，思归的痛苦，老之将至的无奈。(2分)
14．(1)亦余心之所善兮　虽九死其犹未悔　(2)寄蜉蝣于天地　渺沧海之一粟　(3)泣涕涟涟　载笑载言
15．CD　[解析] C项，“淡淡忧虑”错；D项，“有详有略，有主有次”错，应为“结构匀称”。
16．春雨： 娇媚、充满生机。夏雨： 热烈、粗犷。秋雨： 端庄、沉思。冬雨： 自然、平静。(意思对即可)
17．寄托了作者对雨的赞美与喜爱之情，(3分)表现了作者对生命与大自然的热爱。(3分)
18．运用了拟人和比喻的修辞手法。(2分)具体形象地写出春雨过后，树木花草那种难以想象的“颜色和神态”(使春雨过后树木花草那种难以想象的“颜色和神态”变得可感可触)。(4分)
19．(1)大家都知道书法是中国的国粹，历代的书法名家灿若河汉，其中最杰出的一位是王羲之。
(2)其实这篇书序也是散文佳品，下面我们便来领略其文之美。
20．(1)②
(2)苏轼的作品对后世影响极大(或：苏轼的作品对后世具有广泛影响)
21．[写作指导] 本题的写作重点在于“牵挂”，在我们明确了“牵挂就是牵念、惦念”的含意后，也就有了写作的框架与范围。写作时，可以以自己的认知为圆心，以“牵挂”为半径画圆，所有在此圆内的素材都可以入题。你如果是一个诗词爱好者，在写作时就可以搜集历代有关“牵挂”的诗词，连缀成一篇文采斐然的文章；你如果是一位叙事的高手，就可以娓娓道来一个个令人感动的有关“牵挂”的故事；你如果是多情的美文家，还可以用如椽的大笔，蘸豪情之墨，高歌“牵挂”之曲，谱写一篇散文……文章的体裁如同人体的骨骼，然后以结构为筋脉，以语言为血肉，以行文为纹理，一篇文质兼美的文章，就会从你的笔端流溢而出。当然，要使文章打动读者，还要有细节性的东西。如：在刻画母亲对外出子女的牵挂时，村口守望的身影，就应该成为细节性的东西。只有对它进行细致的刻画，才能把母亲的牵挂淋漓尽致地写出来，才有了比“母亲做好了许多可口的饭菜等我”更有质感。
[范文]
让牵挂定格在那一刻
一考生
窗外洒落的雨滴，不禁勾起我对你的牵挂——我的姐姐。飘飘洒洒的细雨，像条条细丝，编织成接天连地的珠帘。我不禁掉下眼泪，因为我牵挂你——我的姐姐。
让我的牵挂定格在那一刻，那难忘的一刻。
拼　搏
夏季，炎热、干燥。但我每天都可以看到你忙碌的身影：深夜，屋子里有你笔耕不辍的身影，可以看到你是那么努力；清晨，太阳刚一露头儿就可以听见你清脆悦耳的读书声，因为我就住在你隔壁，所以声音分外清楚。姐，你是如此努力地学习……姐，你知道吗？我一直视你为我的榜样，我佩服你那股拼搏的劲头，想到这些，我不禁牵挂远在他乡的你。
让我对你的牵挂定格在你拼搏的那一刻！
成　功
秋季，在这个收获的季节，红红的苹果在枝头摇曳，黄黄的谷穗低头含羞，绿绿的玉米方阵精神抖擞地接受着人们的检阅，而你也收获了你期盼已久的签证。当你手捧签证时，脸上笑开了花。本来对这件事没抱太大希望的你，对这突来的惊喜，很是兴奋。我多想对你说：“恭喜你，这是你应得的，这是你用辛勤的汗水换来的！”想到这些，我不禁牵挂远在他乡的你。
让我对你的牵挂定格在你成功的那一刻！
离　别
寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了，但