羚羊木雕[上学期]

课件23张PPT。羚羊木雕张之路张之路 1945年出生。山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年，1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表小说、话剧，著有长篇小说《第三军团》，电影剧本《霹雳贝贝》，小说集《羚羊木雕》等。 一、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情，理解文章的中心思想。 二、理解倒叙和插叙手法的运用及其作用，了解烘托手法及其作用。 学习目标犄角（ ） 兜里（ ）
挽回（ ） 逮着（ ）
不禁（ ） 寒颤（ ）
反悔（ ） 怦怦（ ）
树杈（ ） 攥着（ ）
jīwǎnjīnhuǐchàdōudǎizhànpēngzuàn读一读 1、用普通话读准字音、吐字清楚、音量适当。
2、不添字、不漏字,停顿恰当、速度合宜。
3、注意各个人物的语言、神态和行为 。

妈妈〈着急、生硬〉
爸爸〈平静、有力〉
奶奶〈慈祥、无奈〉
“我”〈委屈、无助〉
万芳〈仗义、爽朗〉
分角色朗读课文整体感知1、本文记叙了一件什么事？ 说说文章为什么以“羚羊木雕”为题？
2、作者的感情倾向是怎样的？
3、文章写了发生在三个时间的三件事：哪三件事？作者是怎样布局的？这样布局有何好处？本文记叙了我被迫把送了人的羚羊木雕要回来这件事。时间地点人物事件今天家中妈妈 爸爸
奶奶 “我”逼“我”取回木雕 昨天家中“我” 万芳送羚羊木雕上星期学校“我” 万芳万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子插叙万芳家“我”
万芳
万芳妈妈
我取回了羚羊木雕上幼儿园时 我俩形影不离今天交代“我”和万芳的友谊很深厚，使情节更紧凑了。这样写的好处：
1、文章一开头就把最令“我”为难的事摆出来，避免平铺直叙，能引人入胜。
2、让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中——一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇叙事有波澜，有情味。
3、把故事情节安排在一天时间里，借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送羚羊木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。 找出文中人物描写的句子，想一想：作者运用哪些方法来刻人物？这样描写有何好处？
语言描写动作描写心理描写人物描写:神态描写 有利于刻画人物性格，表现人物的思想感情。神态描写“我”妈妈 心怦怦地跳起来
小声地说
一动不动
低着头
声音有些发抖
哭着喊了起来突然问
目光紧紧地盯着
十分严厉
坚定 着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心。找出文中的景物描写，并说说其作用 借用景物描写，鲜明地表现出人物的心情。
这是运用了烘托手法（或衬托），既用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法。
当“我”的爸爸妈妈执意要让“我”从万芳手中取回羚羊木雕时，“我”只得违心地去做了这件事。文章写道：“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁达了个寒颤。路上一点声音也没有。”这冷冷的月亮，有力地烘托出“我”当时心情的悲凉。合作探究1、爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了我的好朋友，我这样做对吗？
2、爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕，而奶奶却说“这不大好”，他们谁有道理？
3、假如你是我，你会因为有万芳这个好朋友而庆幸吗？为什么？假如你是万芳，你还会做我的好朋友吗？为什么？
4、“可是，这能全怪我吗？”你怎样理解这句话的？如果这件事发生在你身上，你觉得应该怎样处理这件事情，怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感？
反思迁移 你遇到过类似的伤心事吗？你是怎样处理的？能让我分享你的想法吗？迁 移老师的话: 父母深爱孩子，把珍贵的羚羊木雕送给孩子;孩子珍视友情,又把羚羊木雕送给最好的朋友.亲情、友情都是世间最美好、最珍贵的情感.之所以发生不愉快的事情,是因为缺乏沟通和理解,遇事考虑不周.如果彼此多些尊重,多些体谅,就不会发生这样的事情了.愿我们都拥有珍贵的亲情和友情,愿我们都珍惜美好的亲情和友情!资料汇编 《诗经·卫风》说：“投我以木瓜，报之以琼琚”。 财富不是朋友，而朋友是财富。
—— 斯托贝 朋友是什么？朋友是一种真诚互动，是种心有灵犀一点通 的感应。世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可宝贵的了，朋友是另一个自己。 ——西塞罗《朋友论》 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦《爱因斯坦文集》 家庭作业“家庭”作业1、和爸爸妈妈一 起欣赏这篇小说。3、根据课文内容，展开合理想象。续写“我”回家后的内容。2搜集有关友谊的名言警句。小朋友大人们重义轻财 重财轻义 这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。
同时也告诉大人们两点：一点是要理解孩子的心灵，尊重孩子们的感情；一点是大人对孩子的教育，要采取摸清情况，耐心说服的态度，而不应简单粗暴。