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Unit 12 The five peas单元整体教学设计
单元课题 六年级下册Unit 12 教材页码 P74-79
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，以“梦想”为主题，其教学内容主要是围绕安徒生的经典童话故事《五颗小豌豆》而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。本单元通过讲述五颗小豌豆从豆荚里出来，带着梦想一颗颗飞向天空，却有着不同结局的过程。本单元主要巩固复习用一般将来时的句型：will be(do)…来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型：主语+动词过去式+其它来表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态；在描述事件的发展时，用序数词first, second, third等帮助我们更有条理地描述事件发生的先后顺序和步骤。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module 4 Things we enjoy的第十二单元围绕《五颗小豌豆》而展开的。巩固复习用一般将来时的句型：will be(do)…来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型：主语+动词过去式+其它来表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态；在描述事件的发展时，用序数词first, second, third等帮助我们更有条理地描述事件发生的先后顺序和步骤。 2.纵向知识关联： 功能：介绍、描述。 话题：描述自己将来想做的事情；表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态；描述事件的发展。 语言知识： 5A Unit 3 My birthdayWhen’s your birthday It’s on 26th, September.5B Unit 3 In the futureI’ll be a teacher. I won’t wear glasses.6A Unit 1 Growing upHer hair was short and her eyes were big.
3.横向知识关联： 在学习本单元前，学生在五上 U3 My birthday学习了序数词和具体日期的表达方式；在五下 U3 已经学习了用一般将来时的句型：will be(do)…来描述自己将来想做的事情；在六上Unit 1 Growing up学习了用一般过去时表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 在学习本单元前，学生在五上 U3 My birthday学习了序数词和具体日期的表达方式；在五下 U3 已经学习了用一般将来时的句型：will be(do)…来描述自己将来想做的事情；在六上Unit 1 Growing up学习了用一般过去时表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能正确认读pea, pod, excited, pick, bullet, lazy, roof, yard, hit. 并建立音形义的联系；能在具体情境中听说核心词组：see the world, one by one, look out of, something useful, bigger and stronger. 2. 能够使用序数词first, second, third 等来描述事件发生的先后顺序和步骤。 3. 能使用主语+动词过去式+其它的一般过去式描述。 4. 能使用…will be(do) 句型描述自己将来想做的事情。 5. 能使用excited, surprised, bored 等形容词来表达主观感受和心情。 6. 读懂《五颗小豌豆》，领悟其中的道理，并说说写写自己的理想和打算。
第二课时教学设计
语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 4 Unit 12 The five peas，本部分学习的核心语言是巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态。本文段主要学习课文图1-5，学习五颗豌豆的梦想分别是什么。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过了解《五颗豌豆》的故事，巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，通过了解《五颗豌豆》的故事巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态；同伴之间互动问答，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态所使用的核心语言: Five peas lived together in a pod. Will we live here forever We’ll grow bigger and stronger.; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，理解课文中巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Five peas lived together in a pod.
Will we live here forever
We’ll grow bigger and stronger.
三、教学重难点
1. 能够感知、理解核心词汇pea, pod, forever, bigger, excited, bullet, see the world, lazy；
2. 能使用核心句型Five peas lived together in a pod. Will we live here forever We’ll grow bigger and stronger.巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态所使用的核心语言: Five peas lived together in a pod. Will we live here forever We’ll grow bigger and stronger. The first pea fell on a roof, and a bird ate it. The second pea fell into some water. 1.Lead in 通过上节课的学习，你还记得《五颗豌豆》的故事内容吗？我们一起看一看视频，回忆一下吧。以Alice带大家回忆《五颗豌豆》的故事为情景引入本节课巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态；用序数词first, second, third描述事件的发展的先后顺序和步骤。通过回顾故事内容，自然过渡到本节课的主要内容，巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态。 2. Watch and review 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，巩固复习《五颗豌豆》故事内容。 3. Listen and complete 出示图片和文本内容，播放音频，组织学生根据音频，把文本中缺失的部分补充完整。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn Five peas lived together in a pod. pea 豌豆 I will learn how to cook a pea soup. Five peas lived together in a pod. pod 豆荚 There are five peas in the pod. Will we live here forever forever 永远 True friendship lasts forever. The peas grew bigger and bigger. bigger 更大的 We changed the car for a bigger one. They were very excited. excited 兴奋的 He is so excited. You’ll make good bullets, … bullet 子弹 A bullet passed. The third and the fourth peas were lazy. lazy 懒惰的 We spent a lazy day on the beach. 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，提高学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Let’s do The dreams of the peas 仔细阅读课本图1-5部分内容，然后总结五颗豌豆的梦想分别是什么。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、归纳总结能力。 2. Let’s retell 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述课文内容。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放《The Little Mermaid》的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多《安徒生童话》的故事。 2.Summary 1. Learn the words and phrases: pea, pod, forever, bigger, excited, bullet, see the world, lazy 3. Homework Must do: 1. Listen and read the story. 2. Try to retell the dreams of the five peas. Choose to do: 1. Learn more fairy tales from books or the internet. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：pea, pod, forever, bigger, excited, bullet, see the world, lazy等。 巩固复习本单元重点句型，能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。(共32张PPT)
牛津深圳版六年级下册
Module 4 Things we enjoy
Unit 12 The five peas
Period 2
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let's learn
03
Let's do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语：pea, pod, forever, bigger, excited, bullet, see the world, lazy；
语言技能目标：巩固复习用一般将来时；来描述自己将来想做的事情；用一般过去时的句型表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态；用序数词first, second, third描述事件的发展的先后顺序和步骤。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
Do you still remember the story of “The five peas” Let’s watch and review.
Watch and review
Five peas lived together in a ______. “Will we live here forever ” asked one pea.
“No. We’ll grow bigger and stronger. Then one day, we’ll leave this pod and _______________,” answered another pea.
Listen and complete
pod
see the world
The peas grew bigger and bigger. One day, a boy _______the pod. “We’ll soon see the world!” said the peas. They were very __________.
Listen and complete
picked
excited
The boy ______the peas ______the pod. “You’ll make good _______,” he said.
Listen and complete
took
out of
bullets
“I’ll see the world,” said the first pea.
“I’ll ______the sun,” said the second pea.
The third and the fourth peas were _______. “We’re happy _________. We only want to sleep,” they said.
The fifth pea said, “I’ll do something _______.”
Listen and complete
fly to
lazy
anywhere
useful
One by one, the peas __________the sky.
Listen and complete
flew into
The first pea fell on a ______, and a bird ate it. The second pea fell into some water. The third and fourth peas fell into a yard, and two chickens ate them. The fifth pea _____a window and fell on the ground. Soon it grew into a plant with some green ________.
Listen and complete
roof
hit
leaves
A girl was ill. She _____________her window and saw the plant. “The pea is growing bigger and taller. It must be strong. I’ll try to do the same.” She said. A few weeks later, the girl ________. Her mother said, “Thank you, little pea.”
Listen and complete
looked out of
got well
Let’s learn
Five peas lived together in a pod.
pea
豌豆
I will learn how to cook a pea soup.
Let’s learn
Five peas lived together in a pod.
pod
豆荚
There are five peas in the pod.
Let’s learn
Will we live here forever
forever
永远
True friendship lasts forever.
Let’s learn
The peas grew bigger and bigger.
bigger
更大的
We changed the car for a bigger one.
Let’s learn
They were very excited.
excited
兴奋的
He is so excited.
Let’s learn
You’ll make good bullets, …
bullet
子弹
A bullet passed.
Let’s learn
The third and the fourth peas were lazy.
lazy
懒惰的
We spent a lazy day on the beach.
Let’s do
The dreams of the peas
“I’ll see the world,” said the first pea.
“I’ll fly to the sun,” said the second pea.
The third and the fourth peas were lazy. “We’re happy anywhere. We only want to sleep,” they said.
The fifth pea said, “I’ll do something useful.”
Let’s do
The dreams of the peas
“I’ll see the world,” said the first pea.
“I’ll fly to the sun,” said the second pea.
The third and the fourth peas were lazy. “We’re happy anywhere. We only want to sleep,” they said.
The fifth pea said, “I’ll do something useful.”
The first one
see the world
Let’s do
The dreams of the peas
“I’ll see the world,” said the first pea.
“I’ll fly to the sun,” said the second pea.
The third and the fourth peas were lazy. “We’re happy anywhere. We only want to sleep,” they said.
The fifth pea said, “I’ll do something useful.”
The second one
fly to the sun
Let’s do
The dreams of the peas
“I’ll see the world,” said the first pea.
“I’ll fly to the sun,” said the second pea.
The third and the fourth peas were lazy. “We’re happy anywhere. We only want to sleep,” they said.
The fifth pea said, “I’ll do something useful.”
The third and fourth one
want to sleep
Let’s do
The dreams of the peas
“I’ll see the world,” said the first pea.
“I’ll fly to the sun,” said the second pea.
The third and the fourth peas were lazy. “We’re happy anywhere. We only want to sleep,” they said.
The fifth pea said, “I’ll do something useful.”
The fifth one
do something useful
Let’s retell
Let’s learn more
The five peas live in a pod. But they have different dreams.
Summary
1. Learn the words and phrases: pea, pod, forever, bigger, excited, bullet, see the world, lazy
Homework
Must do:
1. Listen and read the story.
2. Try to retell the dreams of the five peas.
Choose to do:
1. Learn more fairy tales from books or the internet.
谢谢
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