统编版语文三年级下册习作：看图画，写一写 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
习作 看图画，写一写
新课学习
图画上有哪些人？他们在干什么？
观察
他们的动作分别是怎样的？
观 察
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
将一只“沙燕”风筝高高举过头顶

把“蝴蝶”风筝拿在胸前，歪头看着
放起了一架“三角”风筝
右手拿着线轴，左手抻着风筝线，一边向前跑一边回头看
爸爸妈妈仰望着空中飞舞的风筝
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
新课学习
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”
读一读《风筝》中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写放风筝的。
尝试表达，探究方法
由远到近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节
你知道观察图片要用到哪些顺序吗？
1.看懂图意。
如何仔细地观察画面？
首先从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按从近到远、从主要到次要的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。
总的来说就是：顺序观察，尝试表达，合理想象。下面我们再来具体谈一谈。
尝试表达，探究方法
哪位同学能试着按一定的顺序说一说画面，把你看到的内容连起来说说是一件什么事情？
两个同学一起在广场上草地上放风筝，他们两个放的是燕子风筝，一人放线，一人拿着风筝，正准备放呢！旁边有一位小女孩拿着蝴蝶风筝。远处，还有一家三口也在放风筝，天上还有好多好多的风筝。
尝试表达，探究方法
放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？
尝试表达，探究方法
我站在向风的地方，牵着线，小华手里拎着风筝。我对小华说：“放！”小华把风筝朝天空中猛地一扔，风筝迎着风快速地飞起来了。我一边放开手中的绳子一边朝着风一路奔跑，风筝慢慢地高过树梢了并在空中翩翩起舞，我牵着风筝，在草地上奔跑着，小华也跟在后面跑，我们一起欢呼着“风筝起飞喽！”，兴奋极了。风筝越飞越高，似乎飞到云彩上面了。我俩也累得满头大汗，气喘吁吁。
放风筝
春天到了，一个星期日的上午，王林、丁丁和李明一起来到公园的空地上放风筝。
王林手拿漂亮的蝴蝶风筝，不好意思地说：“我不会放，你们呢？”丁丁说：“我们会，可以教你的。”说着，丁丁伸出手试试风向，然后将燕子风筝交给李明，说：“就看我们的啦！”李明抓住风筝线，迎着风向前跑去，边跑边回头看看丁丁，和丁丁配合得可默契了！丁丁高举双手，托着燕子风筝的两个羽翼，眼睛紧随李明奔跑的方向，那姿势可真是帅极了。
王林手拿蝴蝶风筝，看着他俩熟练的动作，羡慕极了。只见丁丁一声令下：“放手！”李明接着松开手，燕子风筝像极了一只真正的轻盈的燕子飞上了天空，而且越飞越高。趁着丁丁拉线的同时，李明又帮着王林把她的蝴蝶风筝放上了天空，大家玩得可开心了。空地上放风筝的人越来越多，不是传来小朋友高兴地欢呼声！
再一看，天上的风筝越来越多，有蝴蝶、有燕子，还有金鱼，有蜈蚣，还有老鹰……真是五颜六色！
啊！“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢！”这真是一件令人开心的事情！
互动交流，学法迁移
出示方法引领：
（1）按一定的顺序。
（2）发挥想象。
（3) 抓住人物的语言、动作、神态描写。
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火眼金睛看问题：
星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上的风筝，高兴地交谈着。
集体讨论来完善：
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评一评
评价标准 自评 互评
师评
写出了图上有哪些人，他们在干什么。
人物的动作介绍清楚。
展开想象，人物的语言介绍清楚。
书面整洁、字体工整。不写错别字，正确运用标点符号。
总评