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课文3 四个太阳
核心素养目标：
文化自信：认识“道、送、”等13个生字。会写“太、阳”7个生字。
语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我”的美好心愿。
思维能力：指导朗读、结合课文内容培养学生善于发现、善于思考的能力。
审美创造：仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我”的美好心愿。
2.仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。
教学过程：
一、猜谜导入
1.有个老公公，天亮就出工，一日不见它，不是下雨就刮风。
太阳
2.板书课题，集体读课题。
思考：看到课题，你想到什么？怎么会有四个太阳？
二、初读课文，字词正音
1.小作者分别画了四个怎样的太阳？送给哪个季节？
2.初读课文：
（1）给课文标好自然段。
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友。
3.知识备查：
太阳，银河系的恒星之一;是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体，太阳系内的地球和其他行星都绕着它旋转，并从它那里得到光和热。
太阳孕育了地球文明，并且始终影响着地球生物。
4.出示会认的字。
道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜
5.读准字音，记住字形。
①强调“应、清”后鼻音，“温、因”前鼻音。
②读一读，梳理自己的发现：第一行词语与地点有关，第二行词语与颜色有关，第三行词语与太阳带给我们的感受有关。
③生字中有两个新偏旁。“甜”是舌字旁，看偏旁猜字义，组词，再想其他带“舌”旁的汉字。“颜”字偏旁是“页”。
④这些生字你用什么办法记住它？熟字加一部分：送 尝 香 甜。熟字换一部分：回 因 孩 该。结合词语识字：温+暖，就是温暖。
6.出示会写的字。
太、阳、校、金、秋、因、为
7.观察生字，指导书写。
①“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：“先外后里再封口”。
②为的笔顺是：点、撇、横折钩、点。
8.学生在田字格上练习，教师巡视指导。
9.示范指导，小组内互评，全班展示，讲评。
三、朗读课文，理解内容
1.你对夏天的感受是怎么样的？
出示第一自然段。
思考：男孩把绿绿的太阳送给了夏天，给人们带来了哪些变化？
2．指名读第1自然段的第1句:“我”画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
3．联系生活，说说自己在夏天看到的太阳是什么样的。
4.出示绿太阳图片。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
小结：课文中的小朋友画绿太阳是为了在炎热的夏天给大家带来—清凉。
5.出示第二自然段。
（1）指名读第2自然段的第1句：“我” 画了个金黄的太阳,送给秋天。
（2）为什么给秋天画个金黄色的太阳呢？
秋天是个丰收的季节。
（3）引导学生用句式练习说话。
果园里，（ ）熟了，（ ）熟了，（ ）也熟了。
（4）金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。他会邀请谁呢？
6.品尝收获的喜悦后,我们走进寒冷的冬季,寒风呼呼地刮在脸上,真冷呀!此时小男孩会送一个什么样的太阳给冬天
出示第三自然段。
（1）你对冬天的感受是怎么样的？
（2）小朋友为什么把红红的太阳送给冬天
（3）指导朗读:让我们感受到红红的太阳带给大家的温暖。
7.为什么给春天画个彩色的太阳呢？
春天是个多彩的季节。 百鸟争鸣 百花齐放
四、课堂练习。
1.你想为哪个季节画什么颜色的太阳？
我想画个（ ）的太阳， 送给（ ），让他（ ）。
2.根据课文内容，读一读，连一连。
五、课堂小结
六、课后练习
1.按照四幅图画的提示，进行全文背诵。
2.会读、会写本课生字。
3.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并说明理由。
教学板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
课文3 四个太阳
部编版一年级下册
猜谜导入
3 四个太阳
有个老公公，
天亮就出工，
一日不见它，
不是下雨就刮风。
太阳
想一想
听老师读课文，想想：
看到课题，你想到什么？
怎么会有四个太阳？
送给哪个季节？
小作者分别画了四个怎样的太阳？
知识备查
太阳，银河系的恒星之一;是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体，太阳系内的地球和其他行星都绕着它旋转，并从它那里得到光和热。
太阳孕育了地球文明，并且始终影响着地球生物。
初读课文
我会认
送
道
香
大道
送给
香水
忙
不忙
尝
品尝
mánɡ
xiānɡ
dào
sònɡ
chánɡ
温
甜
颜
香甜
温和
颜色
暖
暖气
该
应该
nuǎn
yán
tián
wēn
ɡāi
我会写
造句：
太阳从东方升起。
组词：
太阳 太多 太大
笔顺：
tài
我会写
造句：
我们在阳光下读书。
组词：
太阳 阳光 阳台
笔顺：
yánɡ
我会写
造句：
我们的校园很美丽。
组词：
学校 校长 校园
笔顺：
xiào
我会写
造句：
油菜花开了，菜园里一片金黄。
组词：
金色 金黄 金子
笔顺：
jīn
我会写
造句：
秋天到了，树叶黄了。
组词：
秋天 秋风 秋季
笔顺：
qiū
我会写
造句：
因为我上课很认真，老师表扬了我。
组词：
因为 原因 因此
笔顺：
yīn
因
我会写
造句：
为了考100分，我要好好学习。
组词：
为了 认为 成为
笔顺：
wèi
画太阳
秋
送
该
因
金
忙
香
阳
校
太
温
甜
课文解读
1
2
3
4
你对夏天的感受是怎么样的？
炎 热
我 画 了 个 绿 绿 的 太 阳，
挂 在 夏 天 的 天 空。 高 山、 田 野、街 道、 校 园， 到 处 一 片 清 凉。
ɡuà zài xià tiān de tiān kōnɡ ɡāo shān tián yě
wǒ huà le ɡè lǜ lǜ de tài yánɡ
jiē dào xiào yuán dào chù yí
piàn qīnɡ liánɡ
男孩把绿绿的太阳送给了夏天，给人们带来了哪些变化？
高山、田野、街道、校园
到处一片清凉
我 画 了 个 金 黄 的 太 阳， 送
给 秋 天。果 园 里，果 子 熟 了。金 黄
的 落 叶 忙 着 邀 请 小 伙 伴，请 他
们 尝 尝 水 果 的 香 甜。
ɡěi qiū tiān ɡuǒ yuán lǐ ɡuǒ zi shú le jīn huánɡ
wǒ huà le ɡè jīn huánɡ de tài yánɡ sònɡ
men chánɡ chɑnɡ shuǐ ɡuǒ de xiānɡ tián
de luò yè mánɡ zhe yāo qǐnɡ xiǎo huǒ bàn qǐnɡ tā
为什么给秋天画个金黄色的太阳呢？
秋天是个丰收的季节。
果园里，（ ）熟了，（ ）熟了，（ ）也熟了。
苹果
葡萄
柿子
香甜
请他们尝尝水果的香甜。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
他会邀请谁呢？
蜜蜂
小鱼
小白兔
小朋友
我 画 了 个 红 红 的 太 阳，
送 给 冬 天。 阳 光 温 暖 着 小 朋
友 冻 僵 的 手 和 脸。
wēn nuǎn zhe xiǎo pénɡ
wǒ huà le ɡè hónɡ hónɡ de tài yánɡ
sònɡ ɡěi dōnɡ tiān yánɡ ɡuānɡ
you dònɡ jiānɡ de shǒu hé liǎn
你对冬天的感受是怎么样的？
有了红太阳后，你感受到了冬天怎么样？
温暖
（ ）的梨花
雪白
（ ）的桃花
粉红
（ ）的茶花
火红
（ ）的油菜花
金黄
为什么给春天画个彩色的太阳呢？
春天是个多彩的季节。
百鸟争鸣
百花齐放
我想画个（ ）的太阳，
送给（ ），让他（ ）。
你想为哪个季节画什么颜色的太阳？
画太阳、写愿望
绿绿的 春天 香甜
金黄的 夏天 温暖
红红的 秋天 多彩
彩色的 冬天 清凉
课堂练习
根据课文内容，读一读，连一连。
板书设计
夏天 清凉
冬天 温暖
四
个
太
阳
秋天 香甜
善良的心地
美好的心愿
春天 多彩
课后练习
1.按照四幅图画的提示，进行全文背诵。
2.会读、会写本课生字。
3.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并说明理由。
谢谢
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