2024年九年级中考语文专题复习：《马说》对比阅读（含答案）
文档属性
| 名称 | 2024年九年级中考语文专题复习：《马说》对比阅读（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-03-03 17:58:07 | ||
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文档简介
2024年九年级中考语文专题复习：《马说》对比阅读
阅读下面文言文，完成问题。
（甲）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
——韩愈《马说》
（乙）
上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
——《资治通鉴 唐纪八》
【注】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝（568—627）：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。
1．解释下列加点词在文中的意思。
①祗辱于奴隶人之手
②一食或尽粟一石
③策之不以其道
2．下列各组加点词语意思相同的一项是
A．而伯乐不常有/德彝惭而退
B．虽有千里之能/上诘之
C．安求其能千里也/安可诬一世之人
D．弗食，不知其旨也/其真无马邪
3．把下列句子翻译成现代汉语。
①食之不能尽其材。
②非不尽心，但于今未有奇才耳！
4．（甲）文哪一句话可以用来形容（乙）文的封德彝？
5．假如可以“借才于异代”，你会向唐太宗举荐谁？请选择一个古代人物，并说出举荐理由。
阅读下面的选文，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明。吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。
（选自《商汤见伊尹》）
【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。
6．选出下列句子中加点词意思或用法相同的一项（ ）
A．吾必欲说而强食之/而伯乐不常有
B．天下之贱人也/心忧炭贱愿天寒
C．非汝所知也/汝安知鱼乐
D．是子不欲吾善也/子又有子，子又有孙
7．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）今有药于此，食之，则耳加聪，目加明。
8．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
食马者不知其能千里而食也。
9．根据选文内容填空。（要求：①③处用原文词语或短语，②④处用自己的话概括）
【甲】【乙】两文都采用了托物寓意的写作方法，【甲】文以 比喻人才，表现出统治者对待人才的态度是 ；【乙】文以 比喻人才，表现出统治者对待人才的态度是： 。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
沈宣词尝自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年客有马求售洁白而毛鬣类朱甚异之。酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日，谒公遂，问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。
（《唐语林》）
【注释】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄：举头斜视。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。
10．解释下列句中加点的词语。
（1）虽有名马 虽：
（2）食马者 食：
（3）复如是 是：
（4）公阅马 阅：
11．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
咸 通 六 年 客 有 马 求 售 洁 白 而 毛 鬣 类 朱 甚 异 之
12．用现代汉语写出文中画线句的意思。
（1）呜呼！其真无马邪？
（2）因求前所直售宣词。
13．联系【甲】文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之，不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
（节选自韩愈《马说》）
14．解释文中加点词语的意思。
（1）食马者不知其能千里而食也 （2）且欲与常马等不可得 （3）策之不以其道
15．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
陈仲举①言为士则行为世范登车揽辔有澄清天下之志。为豫章②太守，至，便问徐孺子③所在，欲先看之。主簿④白：“群情欲府君先入廨⑤。”陈曰：“武呈式商容之闾⑥，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！”
（节选自《世说新语》）
【注】①陈仲举：名著，字仲举，东汉桓帝末年，任太傅。②豫章：豫章郡（今江西省南昌县）。③徐孺子：名稚，是当时的名士，为人高洁。④主簿：官名，主管文书簿贯。⑤廨：官署。⑥式商容之闾：登门拜访商容。
16．解释文中加点词语的意思。
（1）为豫章太守
（2）主簿白
17．请用“/”给文中画线的句子断句。
陈仲举言为士则行为世范登车揽辔有澄清天下之志
18．同样是面对人才，【甲】【乙】两文的情感态度有什么不同？请简要概括。
阅读下面选文，完成各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】今有千里之马于此，非得良工①，犹若弗取。良工之与马也，相得则然后成，譬之若枹②之与鼓。夫士亦有千里，高节死义，此士之千里也。能使士待千里者，其惟贤者也。
（选自《吕氏春秋》）
注：①良工：善于相马的人。②枹：鼓槌。
19．解释下列句子中加点词的含义。
① 才美不外见 ②执策而临之
③ 是马也 ④ 相得则然后成
20．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）
A．其真无马邪 帝感其诚 B．而伯乐不常有 温故而知新
C．不以千里称也 以刀劈狼首 D．一食或尽粟一石 或异二者之为
21．请将下面的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得。安求其能千里也？
②今有千里之马于此，非得良工，犹若弗取。
22．甲文中，“执策而临之，曰：‘天下无马！’”刻画出统治者怎样的形象？
23．比较甲乙语段的内容，它们有什么共同的人才观？
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。
或曰“梅以曲为美，直则无姿；以欹①为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫②直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之瘾明告鬻③梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！
（选自龚自珍《病梅馆记》）
【注释】①欹：（qī）横斜；②斫：（zhuó），砍削；③鬻：yù，卖。
24．下列句中加点词语的意思相同的一项是（ ）
A．是马也 问今是何世（陶渊明《桃花源记》）
B．才美不外见 下见小潭（柳宗元《小石潭记》）
C．故虽有名马 故人不独亲其亲（《礼记·大道之行也》）
D．以夭梅病梅为业以求钱也 中峨冠而多髯者为东坡（魏学洢《核舟记》）
25．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．策之不以其道 能以径寸之木（《魏学洢《核舟记》》）
B．鸣之而不能通其意 乃记之而去（柳宗元《小石潭记》）
C．其真无马邪 其远而无所至极邪（《庄子·北冥有鱼》）
D．虽有千里之能 虽有至道（《礼记·虽有嘉肴》）
26．翻译下列句子。
（1）骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
27．甲、乙两文虽然文体不同，但都间接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实，甲文用“千里马”来比喻 ，而乙文则用“ ”来比喻因受摧残而性格扭曲的统治阶级御用人才。甲文揭示了千里马被埋没的根本原因是“ ”。乙文揭示了梅被摧残的根本原因是“ ”。
阅读下面文言文语段，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰；“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（《马说》）
【乙】
上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
《资治通鉴·唐纪八》
28．解释下列句中的加点词。
①故虽有名马 虽：
②是马也 是：
③策之不以其道 策：
④上令封德彝举贤 举：
29．【甲】文运用了 的写作手法，寄寓了作者壮志难酬的悲愤之情；【乙】文通过描写君臣之间的对话，塑造了唐太宗 形象。
30．【甲】【乙】两文都谈到了人才问题。画线句子分别阐述了怎样的人才观？请简要分析。
【甲】：
【乙】：
阅读下面文段，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】
苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡曰：“人有卖骏马者，比①三旦立于市，人莫之知。往见伯乐曰：‘臣②有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝之④贾。’伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。今臣欲以骏马见于王，莫为臣先后者，足下有意为臣伯乐乎？臣请献白璧一双，黄金千镒，以为马食。”淳于髡曰：“谨闻命矣。”入言之王而见之，齐王大说苏子。
（《战国策·燕策二》）
注：①比：连续，接连。②臣：先秦时代，普通人之间有时也谦称自己为臣。③还：音义同旋，围绕，绕圈子。④旦、朝：早晨，也指一天。
31．下列句中加下划线字词的意义和用法不相同的一组是（ ）
A．不以千里称也 举一隅不以三隅反
B．人有卖骏马者 但少闲人如吾两人者耳
C．人莫之知 何陋之有
D．足下有意为臣伯乐乎 行拂乱其所为
32．翻译下列句子。
（1）其真无马耶？其真不知马也。
（2）入言之王而见之，齐王大说苏子。
33．用原文语句回答下列问题
“甲”文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是 ，“乙”文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的两句话是 ， ，实际上这都证明了“甲”文提出的 ， 这一观点，说明了伯乐的重要性。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自韩愈《马说》）
【乙】
时有献千里马者。帝①曰：“鸾旗②在前，属车③在后，吉行④日五十里，师行⑤三十里。朕乘千里马，独先安之？”于是还其马，与道里费，而下诏曰：“朕不受献也。其令四方毋求来献。”
（节选自《资治通鉴·汉纪五》）
【注】①帝：汉文帝刘恒。②鸾旗：皇帝出行的仪仗。③属车：皇帝出行时随行的车。④吉行：平常出行。⑤师行：率军出行。
34．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）策之不以其道 策：
（2）才美不外见 见：
（3）吉行日五十里 日：
（4）与道里费 与：
35．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）安求其能千里也？
（2）其令四方毋求来献。
36．无论什么时代，千里马得之不易，汉文帝却拒收千里马，这能给你怎样的启示？
【甲】
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
——《马说》
【乙】
燕昭王收破燕之后即位，卑身厚币，以招贤者。谓郭隗曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士与共国①，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之。”郭隗曰：“今王诚欲致②士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕。燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。
二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，湣王出亡于外。燕兵独追北③，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。
——《战国策 燕昭王招贤》
注释：①共国：共同治理国家。②致：招致，引来。③追北：追击败北的敌人。
37．解释下列加点字。
（1）策之不以其道
（2）执策而临之
（3）齐因孤国之乱
（4）湣王出亡于外
38．下列句中的“以”与“秦、楚、三晋合谋以伐齐”中的“以”用法相同的一项是（ ）
A．以雪先王之耻 B．策之不以其道
C．以其境过清 D．去以六月息者也
39．翻译下列句子。
（1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（2）隗且见事，况贤于隗者乎？
40．读完《马说》和《燕昭王招贤》，请你从个人或国家层面，谈谈这两篇文章的现实意义。
参考答案：
1．①只，仅②有时③驾驭 2．C 3．①喂养它却不能竭尽它的才能。
②不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！ 4．其真不知马也！ 5．示例：我推荐范仲淹，他忧国忧民，有先天下之忧而忧，后天之乐而乐”的情怀；他军事才能卓盐镇守西北边疆，抗击西夏入侵，为国立功。
6．C 7．（1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
（2）现在这里有一种药，吃了它，耳会变得更加灵敏；眼会变得更加明亮。 8．食马者/不知其能千里/而食也。 9． 千里马 不识人才，埋没人才 良医善药 重视人才，尊重人才
10． 即使 通“饲”喂养 这样 看 11．咸通六年/客有马求售/洁白而毛鬣类朱/甚异之 12．（1）唉，难道真的没有千里马吗？ （2）于是将马卖给了之前打算买的沈宣词。 13．[甲]文告诫世人，要发掘良马潜能，就要懂得尊重、饲养和驾驭千里马。但王公遂买马后一直“未尝乘”；在骑马失败后，还“怒捶之”；最后还转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其成 名马。
14．（1）同“饲”，喂（喂养，饲养）（2）犹，尚且 （3）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。（或“鞭打”） 15．（1）能日行千里的马，吃一顿有时能吃一石粟。（或：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食）
（2）难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！（或：真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！） 16．（1）担任、做(或“当”，意思相近即可）
（2）报告、禀告、陈述(或“说”“回答”，意思相近即可） 17．陈仲举言为士则/行为世范/登车揽辔/有澄清天下之志 18．甲文写千里马怀才不遇，为千里马抒发委屈和不平；（或：对统治者摧残人才的愤懑、批判、不满、讽刺。或不识人才、埋没人才等，意思相近即可）乙文写徐孺子幸遇“伯乐（太守）”，借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士、赏识人才的善举。（意思相近即可）
19． 通“现”表现 马鞭 这 这样 这样 20．C 21．①想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
②如今有千里马在这里，但没有善于相马的人，就等于得不到这匹好马。 22．此人是一个愚昧无知，自以为是的人。 23．把希望寄托在封建统治者身上，希望封建统治者善于发现人才、重用人才。
24．C 25．D 26．（1）和普通的马一起死在马槽之间，不以千里马而著称。（2）又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。 27． 杰出人才 病梅 食马者不知其能千里而食也 文人画士孤癖之瘾
28． 即使 这（这样，这种） 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 举：推荐，推举 29． 托物寓意 善用人才（知人善任） 30． 人才需要有知人善任的人推荐才可以得到重用，从而实现价值；“世有伯乐，然后有千里马”一句体现出伯乐对于千里马的重要性。 君王任用人才只需要取其优点即可；从“用人如器，各取所长”可知，把君王任用人才比作使用器物，只需要使用其长处。
31．C 32．（1）难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认得千里马吧。
（2）（于是）淳于髡进宫向齐王引荐了苏代，齐王接见了苏代，而且很喜欢他。 33． 食马者不知其能千里而食也。 伯乐乃还而视之 去而顾之 世有伯乐 然后有千里马
34． 用马鞭驱赶 同“现”，表现 每日 给予 35．（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）一定要告诫天下不要再搜求千里马来献（给朝廷）。 36．汉文帝拒收千里马是因为千里马对他没有用，这启示我们，无论多么珍贵的东西，如果对我们没用，就不要据为己有，那样只能浪费资源。为了物尽其用，还是把它送给那些真正需要他的人，才能发挥更大作用。
37．（1）策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶；（2）临：面对；（3）因：趁着；（4）亡：逃跑、逃亡 38．A 39．（1）喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
（2）郭隗我（这样才能不高的人）尚且受到重用，何况是比我有才能的人呢？ 40．个人层面：有才能的人要勇于展现自我的才能，发挥自我的价值。
国家层面：只有重视人才，才能实现国富民强。
答案第2页，共3页
答案第3页，共3页
阅读下面文言文，完成问题。
（甲）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
——韩愈《马说》
（乙）
上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
——《资治通鉴 唐纪八》
【注】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝（568—627）：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。
1．解释下列加点词在文中的意思。
①祗辱于奴隶人之手
②一食或尽粟一石
③策之不以其道
2．下列各组加点词语意思相同的一项是
A．而伯乐不常有/德彝惭而退
B．虽有千里之能/上诘之
C．安求其能千里也/安可诬一世之人
D．弗食，不知其旨也/其真无马邪
3．把下列句子翻译成现代汉语。
①食之不能尽其材。
②非不尽心，但于今未有奇才耳！
4．（甲）文哪一句话可以用来形容（乙）文的封德彝？
5．假如可以“借才于异代”，你会向唐太宗举荐谁？请选择一个古代人物，并说出举荐理由。
阅读下面的选文，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明。吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。
（选自《商汤见伊尹》）
【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。
6．选出下列句子中加点词意思或用法相同的一项（ ）
A．吾必欲说而强食之/而伯乐不常有
B．天下之贱人也/心忧炭贱愿天寒
C．非汝所知也/汝安知鱼乐
D．是子不欲吾善也/子又有子，子又有孙
7．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）今有药于此，食之，则耳加聪，目加明。
8．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
食马者不知其能千里而食也。
9．根据选文内容填空。（要求：①③处用原文词语或短语，②④处用自己的话概括）
【甲】【乙】两文都采用了托物寓意的写作方法，【甲】文以 比喻人才，表现出统治者对待人才的态度是 ；【乙】文以 比喻人才，表现出统治者对待人才的态度是： 。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
沈宣词尝自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年客有马求售洁白而毛鬣类朱甚异之。酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日，谒公遂，问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。
（《唐语林》）
【注释】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄：举头斜视。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。
10．解释下列句中加点的词语。
（1）虽有名马 虽：
（2）食马者 食：
（3）复如是 是：
（4）公阅马 阅：
11．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
咸 通 六 年 客 有 马 求 售 洁 白 而 毛 鬣 类 朱 甚 异 之
12．用现代汉语写出文中画线句的意思。
（1）呜呼！其真无马邪？
（2）因求前所直售宣词。
13．联系【甲】文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之，不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
（节选自韩愈《马说》）
14．解释文中加点词语的意思。
（1）食马者不知其能千里而食也 （2）且欲与常马等不可得 （3）策之不以其道
15．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
陈仲举①言为士则行为世范登车揽辔有澄清天下之志。为豫章②太守，至，便问徐孺子③所在，欲先看之。主簿④白：“群情欲府君先入廨⑤。”陈曰：“武呈式商容之闾⑥，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！”
（节选自《世说新语》）
【注】①陈仲举：名著，字仲举，东汉桓帝末年，任太傅。②豫章：豫章郡（今江西省南昌县）。③徐孺子：名稚，是当时的名士，为人高洁。④主簿：官名，主管文书簿贯。⑤廨：官署。⑥式商容之闾：登门拜访商容。
16．解释文中加点词语的意思。
（1）为豫章太守
（2）主簿白
17．请用“/”给文中画线的句子断句。
陈仲举言为士则行为世范登车揽辔有澄清天下之志
18．同样是面对人才，【甲】【乙】两文的情感态度有什么不同？请简要概括。
阅读下面选文，完成各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】今有千里之马于此，非得良工①，犹若弗取。良工之与马也，相得则然后成，譬之若枹②之与鼓。夫士亦有千里，高节死义，此士之千里也。能使士待千里者，其惟贤者也。
（选自《吕氏春秋》）
注：①良工：善于相马的人。②枹：鼓槌。
19．解释下列句子中加点词的含义。
① 才美不外见 ②执策而临之
③ 是马也 ④ 相得则然后成
20．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）
A．其真无马邪 帝感其诚 B．而伯乐不常有 温故而知新
C．不以千里称也 以刀劈狼首 D．一食或尽粟一石 或异二者之为
21．请将下面的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得。安求其能千里也？
②今有千里之马于此，非得良工，犹若弗取。
22．甲文中，“执策而临之，曰：‘天下无马！’”刻画出统治者怎样的形象？
23．比较甲乙语段的内容，它们有什么共同的人才观？
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。
或曰“梅以曲为美，直则无姿；以欹①为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫②直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之瘾明告鬻③梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！
（选自龚自珍《病梅馆记》）
【注释】①欹：（qī）横斜；②斫：（zhuó），砍削；③鬻：yù，卖。
24．下列句中加点词语的意思相同的一项是（ ）
A．是马也 问今是何世（陶渊明《桃花源记》）
B．才美不外见 下见小潭（柳宗元《小石潭记》）
C．故虽有名马 故人不独亲其亲（《礼记·大道之行也》）
D．以夭梅病梅为业以求钱也 中峨冠而多髯者为东坡（魏学洢《核舟记》）
25．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．策之不以其道 能以径寸之木（《魏学洢《核舟记》》）
B．鸣之而不能通其意 乃记之而去（柳宗元《小石潭记》）
C．其真无马邪 其远而无所至极邪（《庄子·北冥有鱼》）
D．虽有千里之能 虽有至道（《礼记·虽有嘉肴》）
26．翻译下列句子。
（1）骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
27．甲、乙两文虽然文体不同，但都间接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实，甲文用“千里马”来比喻 ，而乙文则用“ ”来比喻因受摧残而性格扭曲的统治阶级御用人才。甲文揭示了千里马被埋没的根本原因是“ ”。乙文揭示了梅被摧残的根本原因是“ ”。
阅读下面文言文语段，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰；“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（《马说》）
【乙】
上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
《资治通鉴·唐纪八》
28．解释下列句中的加点词。
①故虽有名马 虽：
②是马也 是：
③策之不以其道 策：
④上令封德彝举贤 举：
29．【甲】文运用了 的写作手法，寄寓了作者壮志难酬的悲愤之情；【乙】文通过描写君臣之间的对话，塑造了唐太宗 形象。
30．【甲】【乙】两文都谈到了人才问题。画线句子分别阐述了怎样的人才观？请简要分析。
【甲】：
【乙】：
阅读下面文段，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】
苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡曰：“人有卖骏马者，比①三旦立于市，人莫之知。往见伯乐曰：‘臣②有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝之④贾。’伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。今臣欲以骏马见于王，莫为臣先后者，足下有意为臣伯乐乎？臣请献白璧一双，黄金千镒，以为马食。”淳于髡曰：“谨闻命矣。”入言之王而见之，齐王大说苏子。
（《战国策·燕策二》）
注：①比：连续，接连。②臣：先秦时代，普通人之间有时也谦称自己为臣。③还：音义同旋，围绕，绕圈子。④旦、朝：早晨，也指一天。
31．下列句中加下划线字词的意义和用法不相同的一组是（ ）
A．不以千里称也 举一隅不以三隅反
B．人有卖骏马者 但少闲人如吾两人者耳
C．人莫之知 何陋之有
D．足下有意为臣伯乐乎 行拂乱其所为
32．翻译下列句子。
（1）其真无马耶？其真不知马也。
（2）入言之王而见之，齐王大说苏子。
33．用原文语句回答下列问题
“甲”文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是 ，“乙”文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的两句话是 ， ，实际上这都证明了“甲”文提出的 ， 这一观点，说明了伯乐的重要性。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自韩愈《马说》）
【乙】
时有献千里马者。帝①曰：“鸾旗②在前，属车③在后，吉行④日五十里，师行⑤三十里。朕乘千里马，独先安之？”于是还其马，与道里费，而下诏曰：“朕不受献也。其令四方毋求来献。”
（节选自《资治通鉴·汉纪五》）
【注】①帝：汉文帝刘恒。②鸾旗：皇帝出行的仪仗。③属车：皇帝出行时随行的车。④吉行：平常出行。⑤师行：率军出行。
34．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）策之不以其道 策：
（2）才美不外见 见：
（3）吉行日五十里 日：
（4）与道里费 与：
35．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）安求其能千里也？
（2）其令四方毋求来献。
36．无论什么时代，千里马得之不易，汉文帝却拒收千里马，这能给你怎样的启示？
【甲】
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
——《马说》
【乙】
燕昭王收破燕之后即位，卑身厚币，以招贤者。谓郭隗曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士与共国①，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之。”郭隗曰：“今王诚欲致②士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕。燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。
二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，湣王出亡于外。燕兵独追北③，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。
——《战国策 燕昭王招贤》
注释：①共国：共同治理国家。②致：招致，引来。③追北：追击败北的敌人。
37．解释下列加点字。
（1）策之不以其道
（2）执策而临之
（3）齐因孤国之乱
（4）湣王出亡于外
38．下列句中的“以”与“秦、楚、三晋合谋以伐齐”中的“以”用法相同的一项是（ ）
A．以雪先王之耻 B．策之不以其道
C．以其境过清 D．去以六月息者也
39．翻译下列句子。
（1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（2）隗且见事，况贤于隗者乎？
40．读完《马说》和《燕昭王招贤》，请你从个人或国家层面，谈谈这两篇文章的现实意义。
参考答案：
1．①只，仅②有时③驾驭 2．C 3．①喂养它却不能竭尽它的才能。
②不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！ 4．其真不知马也！ 5．示例：我推荐范仲淹，他忧国忧民，有先天下之忧而忧，后天之乐而乐”的情怀；他军事才能卓盐镇守西北边疆，抗击西夏入侵，为国立功。
6．C 7．（1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
（2）现在这里有一种药，吃了它，耳会变得更加灵敏；眼会变得更加明亮。 8．食马者/不知其能千里/而食也。 9． 千里马 不识人才，埋没人才 良医善药 重视人才，尊重人才
10． 即使 通“饲”喂养 这样 看 11．咸通六年/客有马求售/洁白而毛鬣类朱/甚异之 12．（1）唉，难道真的没有千里马吗？ （2）于是将马卖给了之前打算买的沈宣词。 13．[甲]文告诫世人，要发掘良马潜能，就要懂得尊重、饲养和驾驭千里马。但王公遂买马后一直“未尝乘”；在骑马失败后，还“怒捶之”；最后还转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其成 名马。
14．（1）同“饲”，喂（喂养，饲养）（2）犹，尚且 （3）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。（或“鞭打”） 15．（1）能日行千里的马，吃一顿有时能吃一石粟。（或：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食）
（2）难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！（或：真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！） 16．（1）担任、做(或“当”，意思相近即可）
（2）报告、禀告、陈述(或“说”“回答”，意思相近即可） 17．陈仲举言为士则/行为世范/登车揽辔/有澄清天下之志 18．甲文写千里马怀才不遇，为千里马抒发委屈和不平；（或：对统治者摧残人才的愤懑、批判、不满、讽刺。或不识人才、埋没人才等，意思相近即可）乙文写徐孺子幸遇“伯乐（太守）”，借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士、赏识人才的善举。（意思相近即可）
19． 通“现”表现 马鞭 这 这样 这样 20．C 21．①想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
②如今有千里马在这里，但没有善于相马的人，就等于得不到这匹好马。 22．此人是一个愚昧无知，自以为是的人。 23．把希望寄托在封建统治者身上，希望封建统治者善于发现人才、重用人才。
24．C 25．D 26．（1）和普通的马一起死在马槽之间，不以千里马而著称。（2）又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。 27． 杰出人才 病梅 食马者不知其能千里而食也 文人画士孤癖之瘾
28． 即使 这（这样，这种） 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 举：推荐，推举 29． 托物寓意 善用人才（知人善任） 30． 人才需要有知人善任的人推荐才可以得到重用，从而实现价值；“世有伯乐，然后有千里马”一句体现出伯乐对于千里马的重要性。 君王任用人才只需要取其优点即可；从“用人如器，各取所长”可知，把君王任用人才比作使用器物，只需要使用其长处。
31．C 32．（1）难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认得千里马吧。
（2）（于是）淳于髡进宫向齐王引荐了苏代，齐王接见了苏代，而且很喜欢他。 33． 食马者不知其能千里而食也。 伯乐乃还而视之 去而顾之 世有伯乐 然后有千里马
34． 用马鞭驱赶 同“现”，表现 每日 给予 35．（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）一定要告诫天下不要再搜求千里马来献（给朝廷）。 36．汉文帝拒收千里马是因为千里马对他没有用，这启示我们，无论多么珍贵的东西，如果对我们没用，就不要据为己有，那样只能浪费资源。为了物尽其用，还是把它送给那些真正需要他的人，才能发挥更大作用。
37．（1）策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶；（2）临：面对；（3）因：趁着；（4）亡：逃跑、逃亡 38．A 39．（1）喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
（2）郭隗我（这样才能不高的人）尚且受到重用，何况是比我有才能的人呢？ 40．个人层面：有才能的人要勇于展现自我的才能，发挥自我的价值。
国家层面：只有重视人才，才能实现国富民强。
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