5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用 课件-2023-2024学年人教版生物八年级上册(共34张PPT)
文档属性
| 名称 | 5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用 课件-2023-2024学年人教版生物八年级上册(共34张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 13.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-02 22:04:49 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
想一想，议一议
每到冬天，森林里都铺满一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？
细菌真菌会将落叶分解掉
第四章 细菌和真菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用馒头的腐败现象
一、细菌和真菌作为分解者参与物质循环
霉菌是如何导致面包馒头发霉变质？
空气中的霉菌孢子落在了面包上，面包中富含水分和有机物，在适宜的温度下，霉菌的孢子萌发形成霉菌，利用面包作中的有机物生活，使面包逐渐发霉、腐败。
有些细菌真菌依靠分解动植物遗体，遗物；从中获取有机物来生活
腐生
一、细菌和真菌作为分解者参与物质循环（腐生）
在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成 、 和 。
水
无机盐
二氧化碳
这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物。
有机物
呼吸作用
光合作用
遗体
食物残渣
遗体
呼吸作用
一、细菌和真菌作为分解者参与物质循环（腐生）
没有细菌和真菌，生态系统中的物质循环还能进行吗？
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。技能训练甲无菌条件乙自然条件（暴露在空气中）甲灭菌无菌条件乙未灭菌自然条件甲灭菌未接种细菌无菌条件乙灭菌接种细菌无菌条件方案1方案2方案31、本实验的变量是？
2、甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
3、为什么要使树叶保持潮湿？
4、哪个方案更能说明问题？为什么？
控制单一变量
给细菌提供适宜生活的环境
方案3更能说明问题。方案3保证了甲乙两组的实验条件除有无细菌外其他条件都相同，实验结果更接近事实。
细菌的有无
甲 灭菌 未接种细菌 无菌条件
乙 灭菌 接种细菌 无菌条件
方案3
二、细菌和真菌引起动植物和人患病
有些细菌真菌从活的动植物或人体内获取现成的有机物来生活，能对寄主造成危害。
寄生
二、细菌和真菌引起动植物和人患病（寄生）
链球菌
扁桃炎
细菌使人患病
症状为高热、咽痛、扁桃体肿大等
二、细菌和真菌引起动植物和人患病（寄生）
链球菌
猩红热
细菌使人患病
症状为发热、咽峡炎、全身弥漫性鲜红色皮疹和疹退后明显脱屑，多见于小儿，尤以5-15岁居多。
二、细菌和真菌引起动植物和人患病（寄生）
链球菌
丹毒
细菌使人患病
好发于下肢和面部，其临床表现为起病急，局部出现界限清楚之片状红疹，颜色鲜红，并稍隆起，压之褪色。皮肤表面紧张炽热，迅速向四周蔓延，有烧灼样痛。伴高热畏寒及头痛等
二、细菌和真菌引起动植物和人患病（寄生）
毛癣菌
真菌使人患病
足癣（脚气）
手癣
脚气病是一种维生素B1缺乏症，表现出手足麻木、软弱无力、疼痛、腱反射消失、全身性水肿生殖瘫痪等症状，严重的患者可能发生心力衰竭。
甲癣（灰指甲）
二、细菌和真菌引起动植物和人患病（寄生）
真菌使植物患病
水稻稻瘟病
玉米瘤黑粉病
小麦叶锈病
棉花枯萎病
引起粮食减产
能否用这些寄生型的细菌真菌来防治病虫害呢？
什么是以菌治虫？以菌治虫有什么好处？
以菌治虫：利用细菌或真菌来防治害虫。
以菌治虫
以菌治虫的好处：不仅可以控制害虫的数量，同时也能通过减少农药的使用，减轻对环境的污染。
苏云金杆菌
电镜下白僵菌的菌丝自害虫体内钻出
细菌——苏云金杆菌(芽孢和伴孢晶体有毒害作用）
主要用于防治松毛虫、玉米螟、棉铃虫、菜青虫等。
以菌治虫
真菌——白僵菌
主要用于防治松毛虫、玉米螟、大豆食心虫、甘蔗象鼻虫等。
苏云金杆菌
电镜下白僵菌的菌丝自害虫体内钻出
当细菌生活在活的动植物体内，就一定会患上病害吗？
三、细菌和真菌与动植物共生
白蚁与鞭毛虫
鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费，白蚁为鞭毛虫提供生存环境，还为鞭毛虫提供生存所必须的养料。
三、细菌和真菌与动植物共生
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生
共生
三、细菌和真菌与动植物共生
地衣
真菌与藻类共生
真菌
藻类
有机物
水、无机盐
豆科植物与根瘤菌：
三、细菌和真菌与动植物共生
豆科植物
根瘤菌
提供生存的场所和有机物
提供含氮物质
三、细菌和真菌与动植物共生
据统计，地球表面上每年生物固氮的总量有上亿吨，其中豆科植物体内根瘤菌的固氮量约占生物固氮总量的55%，人们把豆科植物的根瘤比喻成生物的固氮工厂。
反刍动物（牛、羊等）和其肠胃中的细菌：
三、细菌和真菌与动植物共生
反刍动物
细菌
提供生存的场所和营养物质
分解草料中的纤维素
人与其肠道中的细菌：
三、细菌和真菌与动植物共生
人
细菌
提供生存的场所和营养物质
制造人体需要的维生素B12和维生素K
过多服用抗生素会对肠道内正常菌群产生什么影响？
抗生素确实可以杀死某些致病的病原菌，但同时也会使肠道内对人体有益的细菌无法生存。使肠道内的有益菌群失衡，出现腹泻、便秘等症状，增加多种疾病的发病概率
二、引起动植物和人患病
三、与动植物共生
一、作为分解者参与物质循环
腐生生活：从动植物尸体或腐烂组织获取有机物维持自身生活的方式。
寄生生活：从活的动植物体或人体内吸收营养物质的生活方式。
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。
归 纳 总 结
蜂鸟
课后习题
1、判断下列说法是否正确。
（1）绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成无机物，是生态系统中的分解者。（ ）
（2）只要有细菌和真菌存在，人和其他动植物就会生病。 （ ）
（3）一些细菌生活在牛、羊胃肠内，不但不引起牛、羊患病，还对牛、羊有好处。（ ）
2、细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于：（ ）
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用
√
×
√
B
头 脑 风 暴
①所有细菌和真菌都是生态系统中的分解者。（ ）
②只要有细菌和真菌存在，人和其他动物就会患病。（ ）
③细菌能将动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳和水，这一过程属于光合作用。（ ）
④水稻稻瘟病是由真菌感染导致的。（ ）
⑤生物之间的共生现象是两种生物相互独立，可以分开。（ ）
⑥地衣由藻类与细菌共生。（ ）
⑦根瘤菌为植物提供含氮物质，豆科植物为根瘤菌提供有机物。（ ）
×
×
还有共生关系
√
×
1、判断以下各项说法的是否正确，并说明理由。
⑧以菌治虫利用的是细菌和真菌的共生生活的特点。（ ）
×
藻类与真菌
×
相互依存，彼此有利，不能分开
呼吸作用
√
营腐生生活
×
寄生
随堂练习
1．“落红不是无情物，化作春泥更护花”从生物学角度分析，在落红化春泥的过中，起决定作用的是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.阳光
C
随堂练习
2.下列处理农业害虫的方式对环境有不良影响的是( )
A.利用苏云金杆菌杀灭害虫 B. 利用白僵菌杀灭害虫
C. 利用赤眼蜂、瓢虫等杀灭害虫 D.利高效杀虫剂杀灭害虫
3.下列现象与共生无关的是( )
A.手足癣患者体表有一些真菌
B.大豆的根部通常长有许多根瘤菌
C.牛羊等动物胃肠内有一些细菌，但牛羊生活正常
D.人体肠道内有些细菌能够制造维生素B12和维生素K
D
A
随堂练习
4.取下新鲜蘑菇的菌盖，菌褶一面朝下平放在白纸上，扣上玻璃杯。2～3天后可看到纸上留有放射状印记（如图）。这是蘑菇的（ ）
A．菌丝 B．孢子 C．种子 D．花粉
A
1.细菌对自然界的最重要影响是（ ）。
A.分解动植物遗体 B.制造有机物
C.杀死多余动植物 D.净化空气
2.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（ ）
A.根瘤菌和豆科植物 B.藻类与真菌
C.藻类与细菌 D.原生动物与根瘤菌
3.下列细菌中属于寄生生活的是（ ）
A.生活在枯枝烂叶上的细菌 B.生活在人体小肠内的细菌
C.生活在馒头上的细菌 D.生活在土壤中的细菌
4.下列不属于共生现象的是（ ）
A.地衣 B.豆科植物的根瘤
C.玉米上长的黑瘤 D.牛胃肠道里可分解纤维素的细菌
随堂练习
In-class practice
5.下列哪项不是细菌和真菌的作用（ ）
A.作为分解者参与自然界的物质循环
B.都可以进行光合作用制造有机物，为其他生物提供食物
C.有些种类可以和动植物共生
D.有些种类引起动植物和人患病
6．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )
A．细菌和藻类 B．真菌和藻类C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓
随堂练习
In-class practice
想一想，议一议
每到冬天，森林里都铺满一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？
细菌真菌会将落叶分解掉
第四章 细菌和真菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用馒头的腐败现象
一、细菌和真菌作为分解者参与物质循环
霉菌是如何导致面包馒头发霉变质？
空气中的霉菌孢子落在了面包上，面包中富含水分和有机物，在适宜的温度下，霉菌的孢子萌发形成霉菌，利用面包作中的有机物生活，使面包逐渐发霉、腐败。
有些细菌真菌依靠分解动植物遗体，遗物；从中获取有机物来生活
腐生
一、细菌和真菌作为分解者参与物质循环（腐生）
在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成 、 和 。
水
无机盐
二氧化碳
这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物。
有机物
呼吸作用
光合作用
遗体
食物残渣
遗体
呼吸作用
一、细菌和真菌作为分解者参与物质循环（腐生）
没有细菌和真菌，生态系统中的物质循环还能进行吗？
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。技能训练甲无菌条件乙自然条件（暴露在空气中）甲灭菌无菌条件乙未灭菌自然条件甲灭菌未接种细菌无菌条件乙灭菌接种细菌无菌条件方案1方案2方案31、本实验的变量是？
2、甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
3、为什么要使树叶保持潮湿？
4、哪个方案更能说明问题？为什么？
控制单一变量
给细菌提供适宜生活的环境
方案3更能说明问题。方案3保证了甲乙两组的实验条件除有无细菌外其他条件都相同，实验结果更接近事实。
细菌的有无
甲 灭菌 未接种细菌 无菌条件
乙 灭菌 接种细菌 无菌条件
方案3
二、细菌和真菌引起动植物和人患病
有些细菌真菌从活的动植物或人体内获取现成的有机物来生活，能对寄主造成危害。
寄生
二、细菌和真菌引起动植物和人患病（寄生）
链球菌
扁桃炎
细菌使人患病
症状为高热、咽痛、扁桃体肿大等
二、细菌和真菌引起动植物和人患病（寄生）
链球菌
猩红热
细菌使人患病
症状为发热、咽峡炎、全身弥漫性鲜红色皮疹和疹退后明显脱屑，多见于小儿，尤以5-15岁居多。
二、细菌和真菌引起动植物和人患病（寄生）
链球菌
丹毒
细菌使人患病
好发于下肢和面部，其临床表现为起病急，局部出现界限清楚之片状红疹，颜色鲜红，并稍隆起，压之褪色。皮肤表面紧张炽热，迅速向四周蔓延，有烧灼样痛。伴高热畏寒及头痛等
二、细菌和真菌引起动植物和人患病（寄生）
毛癣菌
真菌使人患病
足癣（脚气）
手癣
脚气病是一种维生素B1缺乏症，表现出手足麻木、软弱无力、疼痛、腱反射消失、全身性水肿生殖瘫痪等症状，严重的患者可能发生心力衰竭。
甲癣（灰指甲）
二、细菌和真菌引起动植物和人患病（寄生）
真菌使植物患病
水稻稻瘟病
玉米瘤黑粉病
小麦叶锈病
棉花枯萎病
引起粮食减产
能否用这些寄生型的细菌真菌来防治病虫害呢？
什么是以菌治虫？以菌治虫有什么好处？
以菌治虫：利用细菌或真菌来防治害虫。
以菌治虫
以菌治虫的好处：不仅可以控制害虫的数量，同时也能通过减少农药的使用，减轻对环境的污染。
苏云金杆菌
电镜下白僵菌的菌丝自害虫体内钻出
细菌——苏云金杆菌(芽孢和伴孢晶体有毒害作用）
主要用于防治松毛虫、玉米螟、棉铃虫、菜青虫等。
以菌治虫
真菌——白僵菌
主要用于防治松毛虫、玉米螟、大豆食心虫、甘蔗象鼻虫等。
苏云金杆菌
电镜下白僵菌的菌丝自害虫体内钻出
当细菌生活在活的动植物体内，就一定会患上病害吗？
三、细菌和真菌与动植物共生
白蚁与鞭毛虫
鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费，白蚁为鞭毛虫提供生存环境，还为鞭毛虫提供生存所必须的养料。
三、细菌和真菌与动植物共生
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生
共生
三、细菌和真菌与动植物共生
地衣
真菌与藻类共生
真菌
藻类
有机物
水、无机盐
豆科植物与根瘤菌：
三、细菌和真菌与动植物共生
豆科植物
根瘤菌
提供生存的场所和有机物
提供含氮物质
三、细菌和真菌与动植物共生
据统计，地球表面上每年生物固氮的总量有上亿吨，其中豆科植物体内根瘤菌的固氮量约占生物固氮总量的55%，人们把豆科植物的根瘤比喻成生物的固氮工厂。
反刍动物（牛、羊等）和其肠胃中的细菌：
三、细菌和真菌与动植物共生
反刍动物
细菌
提供生存的场所和营养物质
分解草料中的纤维素
人与其肠道中的细菌：
三、细菌和真菌与动植物共生
人
细菌
提供生存的场所和营养物质
制造人体需要的维生素B12和维生素K
过多服用抗生素会对肠道内正常菌群产生什么影响？
抗生素确实可以杀死某些致病的病原菌，但同时也会使肠道内对人体有益的细菌无法生存。使肠道内的有益菌群失衡，出现腹泻、便秘等症状，增加多种疾病的发病概率
二、引起动植物和人患病
三、与动植物共生
一、作为分解者参与物质循环
腐生生活：从动植物尸体或腐烂组织获取有机物维持自身生活的方式。
寄生生活：从活的动植物体或人体内吸收营养物质的生活方式。
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。
归 纳 总 结
蜂鸟
课后习题
1、判断下列说法是否正确。
（1）绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成无机物，是生态系统中的分解者。（ ）
（2）只要有细菌和真菌存在，人和其他动植物就会生病。 （ ）
（3）一些细菌生活在牛、羊胃肠内，不但不引起牛、羊患病，还对牛、羊有好处。（ ）
2、细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于：（ ）
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用
√
×
√
B
头 脑 风 暴
①所有细菌和真菌都是生态系统中的分解者。（ ）
②只要有细菌和真菌存在，人和其他动物就会患病。（ ）
③细菌能将动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳和水，这一过程属于光合作用。（ ）
④水稻稻瘟病是由真菌感染导致的。（ ）
⑤生物之间的共生现象是两种生物相互独立，可以分开。（ ）
⑥地衣由藻类与细菌共生。（ ）
⑦根瘤菌为植物提供含氮物质，豆科植物为根瘤菌提供有机物。（ ）
×
×
还有共生关系
√
×
1、判断以下各项说法的是否正确，并说明理由。
⑧以菌治虫利用的是细菌和真菌的共生生活的特点。（ ）
×
藻类与真菌
×
相互依存，彼此有利，不能分开
呼吸作用
√
营腐生生活
×
寄生
随堂练习
1．“落红不是无情物，化作春泥更护花”从生物学角度分析，在落红化春泥的过中，起决定作用的是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.阳光
C
随堂练习
2.下列处理农业害虫的方式对环境有不良影响的是( )
A.利用苏云金杆菌杀灭害虫 B. 利用白僵菌杀灭害虫
C. 利用赤眼蜂、瓢虫等杀灭害虫 D.利高效杀虫剂杀灭害虫
3.下列现象与共生无关的是( )
A.手足癣患者体表有一些真菌
B.大豆的根部通常长有许多根瘤菌
C.牛羊等动物胃肠内有一些细菌，但牛羊生活正常
D.人体肠道内有些细菌能够制造维生素B12和维生素K
D
A
随堂练习
4.取下新鲜蘑菇的菌盖，菌褶一面朝下平放在白纸上，扣上玻璃杯。2～3天后可看到纸上留有放射状印记（如图）。这是蘑菇的（ ）
A．菌丝 B．孢子 C．种子 D．花粉
A
1.细菌对自然界的最重要影响是（ ）。
A.分解动植物遗体 B.制造有机物
C.杀死多余动植物 D.净化空气
2.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（ ）
A.根瘤菌和豆科植物 B.藻类与真菌
C.藻类与细菌 D.原生动物与根瘤菌
3.下列细菌中属于寄生生活的是（ ）
A.生活在枯枝烂叶上的细菌 B.生活在人体小肠内的细菌
C.生活在馒头上的细菌 D.生活在土壤中的细菌
4.下列不属于共生现象的是（ ）
A.地衣 B.豆科植物的根瘤
C.玉米上长的黑瘤 D.牛胃肠道里可分解纤维素的细菌
随堂练习
In-class practice
5.下列哪项不是细菌和真菌的作用（ ）
A.作为分解者参与自然界的物质循环
B.都可以进行光合作用制造有机物，为其他生物提供食物
C.有些种类可以和动植物共生
D.有些种类引起动植物和人患病
6．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )
A．细菌和藻类 B．真菌和藻类C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓
随堂练习
In-class practice