绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教学设计(表格式)

课题 1.1绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
日期 编号
课型 新授课 授课班级
目标 确立 依据 课标摘录 【内容要求】 1.1化学科学本质 知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子原子层次认识物质，通过化学变化创造物质；初步了解化学科学的发展历程，体会实验探究和模型建构是化学科学研究的基本方法；认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系，了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。 1.4科学探究的态度 发展科学探究的好奇心、想象力与探究欲；通过探究活动，初步养成注重实证、严谨求实的科学态度，初步学会批判性思维方法，具有敢于提出并坚持自己的见解、勇于修正或放弃错误观点、反对伪科学的科学精神。 树立自觉的安全意识和观念，知道化学实验存在安全风险，明确化学实验室安全规则和实验操作规范，了解实验室基本布局，学会正确使用安全防护设施，养成节约和环保的习惯。 【学业要求】 1.能举例说明化学科学对促进社会发展的重要作用，列举化学家创造的对日常生活有价值的物质；能查找资料并讲述我国化学家胸怀祖国、艰苦奋斗、勇于创新的故事。 【教学提示】 1.教学策略建议 （2）结合生产生活、社会发展、科技进步等方面的典型事例，引导学生认识化学科学创造新物质、应对人类面临的重大挑战中的作用，彰显我国化学家在其中作出的创新贡献和展现出的科学家精神。 2.情景素材建议 （3）改革开放以来，我国获得国家科学技术奖的化学家及其在建设创新型国家方面所取得的成就；现代化学实验技术手段的发展，如传感器在化学科学实践及生产生活中的应用等。 3.学习活动建议 （2）调查与交流活动 查阅化学发展史中的重大事件、化学家进行科学探究的相关资料，交流讨论化学知识是如何在科学探究中发展的，以及科学探究各要素的作用；参加化学实验基本知识与技能比赛；结合实例讨论遵守实验室安全规则的重要性，讨论和演练实验室突发事件的应对措 施；调查我国化学家自力更生、艰苦奋斗、为国争光、服务人民的先进事迹，撰写我国化学家的“人物传记”。 【核心素养水平】 1.化学观念 化学观念是人类探索物质的组成与结构、性质与应用、化学反应 及其规律所形成的基本观念，是化学概念、原理和规律的提炼与升华，是认识物质及其变化，以及解决实际问题的基础。 2.科学探究与实践 通过 查询等技术手段获取和加工信息的自主学习能力。 科学思维 在解决与化学相关的真实问题中形成的质疑能力、批判能力和创新意识。 科学态度与责任 对物质世界的好奇心、想象力和 探究欲，保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣；对化学学科促进人 类文明和社会可持续发展的重要价值具有积极的认识；具有严谨求实 的科学态度，敢于提出并坚持自己的见解、勇于修正或放弃错误观 点、反对伪科学的科学精神；遵守科学伦理和法律法规，具有运用化 学知识对生活及社会实际问题作出判断和决策的意识；形成节约资 源、保护环境的习惯，树立生态文明的理念；热爱祖国，增强为实现 中华民族伟大复兴和推动社会进步而勤奋学习的责任感。
课标分解 学什么 化学与人们的生活息息相关； 化学是在分子原子层次上研究物质的结构、组成、性质及变化规律的一门自然科学。 从古代、近代到现代的化学发展史，并掌握“绿色化学”的概念和内容。 学到什么程度 能掌握概念 能举出与化学相关的事例 怎么学 以日常生活中常见的现象、事物举例，从生活走进化学，通过对问题的讨论提炼出什么是化学、化学研究对象是什么；观看视频了解化学发展简史，加深对化学的认识。
教材分析 《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》选自人教版初中化学九年级上册绪言的第一课题，本课题主要围绕两个问题展开：什么是化学和化学有什么用。首先从身边的日常生活开始，举例说明人类的衣食住行都离不开化学。其次联系能源、医药、材料、信息、环境等化学应用的主要领域，以及与化工产品有关的农业生产，说明化学是一门研究物质的自然科学，即在分子原子的层次上研究物质的组成、结构、性质与变化规律的科学。按照自古至今的发展历程，简要描述了产生于生产实践、伴随着猜想和经验的古代化学，形成于科学实验和有关分子、原子理论的近代化学，以及在分子、原子层次上深入研究物质的现代化学发展及其特点。从而展示了化学能使世界变得更加绚丽多彩的独特魅力，化学及其学习的价值也深刻地蕴含其中。
学情分析 1.知识基础 学生已经接触了很多有关化学的知识，对化学可能已经不再陌生。 2.认知局限和障碍点 (1)学生目前知识基础薄弱，且知识点碎片化、肤浅。 (2)学生对物质、物体概念可能会混淆，对化学概念理解有困难。
学习目标 通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值； 引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律科学。
资源与建议 先由学生列举与化学密不可分的生产、生活事实，再利用视频或图片介绍重要的化工产品，使学生贴近化学，感到身边处处有化学。 结合化学以物质的变化和应用为目的，联系物质的组成、结构和变化规律，通过讨论，归纳出“什么是化学”。 观看视频或图片学习化学发展简史，使学生逐步加深对化学的认知。
课前预习 思考生活中有哪些你所知道的化学现象或问题，总结后课上进行列举。
学习过程 学习目标 学习活动 达标评价
目标2 目标3 情景导入：用美丽化学实验导入 化学使世界变得更加绚丽多彩，怎么理解这句话？化学的绚丽多彩体现在哪？结合生活谈谈你遇到过的化学现象或者化学问题。引发学生的思考。 活动一：为什么学化学。 图片展示生活中的衣、食、住、行、医疗、能源等化学相关内容。引导学生说出化学研究物质这一基础概念。再此基础上阅读课本找出化学概念中的关键词。 PPT展示：化学研究自然界中已存在和不存在的物质，研究对象为物质的性质、结构、组成、变化规律。 活动二：化学是什么。 阅读课本找出关键词，尝试理解记忆。 合理举例，加深理解。 利用《西游记》中的例子来帮助学生理解：为什么孙悟空烧不死？为什么孙悟空可以被太上老君的金刚镯砸晕？为什么孙悟空练就了火眼金睛？ PPT展示：解释其中蕴含化学知识，并得出性质、结构、组成、变化规律之间的关系。 课堂练习：下列哪些内容属于化学研究范畴？ 引导学生们说出化学的概念，并对其进行补充，通过举例和习题加深对化学学科的理解。 能够快速理解并掌握化学的概念和研究内容 基本能理解化学的概念和研究内容 C-不能理解化学的概念和研究内容
目标1 目标2 活动三：观看化学发展史 介绍古代、近代、现代的化学发展史，发展化学学科素养，感受科技进步之美 了解中国化学成就，培养民族自豪感 课堂练习：下列哪些成就属于中国古代化学成就？ 能够快速记忆理解化学发展史 基本能够记忆理解化学发展史 不能记忆理解化学发展史
目标1 活动四：图片展示化学危害 通过举例说明化学给自然带来的危害，理解任何事物都是有两面性的，发展辩证思维。 活动五：提出解决方法“绿色化学” 了解绿色化学的概念和内容 能快速理解记忆绿色化学概念和内容 基本能理解记忆绿色化学概念和内容 不能理解记忆绿色化学概念和内容
课后作业 一、基础性作业 1.化学研究的对象是（ ） A 物质 B 物体 C 运动 D 实验 2.下列选项不属于化学这门学科研究范畴的是（ ） A 物质的组成与结构 B 物质的性质与变化 C 物质的运动状态 D 物质的用途与制取 3. 发现元素周期律的科学家是（ ） A 道尔顿 B 阿伏伽德罗 C 门捷列夫 D拉瓦锡 4. 我国古代的灿烂文化中与化学无关的是（ ） A 烧制陶瓷 B 发明指南针 C 使用火药 D 冶炼钢铁 5. 下列做法做法对保护古城无意义的是（ ） A 加强工业用水系统的改造，提高水的重复利用 B 大力提倡市民使用小汽车，提高生活质量 C 研究开发绿色化学工艺，是原料完全转化为材料 D 推广垃圾的分类存放、回收、处理 6. 绿色化学的涵义是（ ） A 颜色为绿色的无害化工产品 B 采用无毒无害的原料生出出有利于环保的产品 C 绝对不含任何化学物质的无害产品 D 只能使用，不能再生的化学产品 二、拓展性作业 化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响，如塑料是人类的重要发明，塑料袋的使用给人们生活带来了许多方便，但如果滥用，则会出现环境难以消除的“白色垃圾”，成为“白色污染”，造成危害，难怪有人说“科学是一把双刃剑”，我们应该扬长避短，在享受现代文明的同时，还要清晰的认识到它可能产生的负面影响。你所了解的由于科学的发展带来的负面影响还有哪些？你知道应采取哪些措施预防它们吗？
板书设计 为什么学化学？ 化学是什么？ 物质（已存在/不存在）→结构、组成、 性质、变化 化学发展史 绿色化学
教后反思