【精】部编版语文三年级下册第一单元课内阅读专项练（含答案）

部编版三年级语文下册第一单元课内阅读专项练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、阅读古诗，完成练习。
绝句
[唐]杜甫
迟日 ， 。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1．把古诗内容补充完整。
2．解释下面的词语。
迟日： 泥融：
3．这首诗对仗非常工整，诗句中“迟日”对“ ”，“江山丽”对“ ”，“ ”对“沙暖”，“飞燕子”对“ ”。
4．诗句中体现燕子繁忙的字是“ ”，体现鸳鸯慵懒的字是“ ”。
5．本诗中“ ， ”两句运用了动静结合的写法，展现了初春时节一派生机盎然的景象。
6．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“迟日”的意思是“春日”。
B．“泥融飞燕子”的意思是燕子正在衔泥筑巢，写出一种静态美。
C．这首诗描绘了一幅明净绚丽的春景图。
惠崇春江晚景
___________________，___________________。
蒌蒿满地___________，正是河豚___________。
7．把古诗补充完整。
8．下列对词语的解释不正确的一项是（　　）
A．芦芽：芦苇的嫩芽。 B．蒌蒿：一种高大的树木。
C．欲上：想逆江而上。 D．河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。
9．这是一首题画诗。从题目中可以看出，古诗描写的是 （谁）画的一幅描绘 的画。下面三幅图中，最符合这首诗大意的是 （填序号）
10．下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．竹外桃花／三两／枝，春江水暖／鸭／先知。
B．竹外桃花／三／两枝，春江水暖／鸭／先知。
11．下列对诗句的分析不正确的一项是 （　　）
A．前三句写的都是诗人从画中观察到的，是真实存在的。
B．第四句是诗人的联想，画中并没有真正出现，这样写是不合理的。
C．诗人按“江岸—江面—江边—水中”的顺序呈现出了一幅春江美景图。
D．“暖”“欲”两个字是诗人的想象和联想，写出了画家的难画之意和未画之意。
三衢道中
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
12．这首诗的作者是 代诗人 。
13．诗的前两句写了诗人出游的天气—— （A．小雨　B．晴天），以及出游的路线——从 （A．山路　B．水路）到 （A．山路　B．水路）。其中，“却”是 的意思，表现了诗人高涨的游兴。
14．诗的后两句写了游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减来时路”是 （A．所见　B．所闻），“添得黄鹂四五声”是 （A．所见　B．所闻），动静结合，以有声衬无声，更加表现出了深山的 （A．喧闹　B．寂静）。
15．“梅子黄时”指 。梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却“日日晴”，这样的好心情代表着诗人的 心情。
16．读了后两句诗，我仿佛看到了这样的画面： 。
17．本诗最大的特点，就是通过对比融入感情。品读古诗，找出诗中哪些和哪些进行对比？
____________________________________________
18．你还知道诗句里包含“晴”字的诗句吗？试着写一写。
____________________________________________
二、阅读课内片段，完成练习。
①二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
②小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
③另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1．“烂漫”在词典中有两个意思：①颜色鲜明而美丽；②坦率自然，毫不做作。“烂漫无比的春天”中的“烂漫”应选第 个意思。
2．燕子“斜飞”体现出燕子飞行时的( )；燕子“叽的一声”，可以让我们体会到燕子飞行时的( )。
A．轻快灵活、自由自在 B．欢快心情
3．语段中画“_____”的句子把 、 、 都当成人来写，这种修辞方法叫做 。“都像赶集似的聚拢”来说明( )。
A．它们认为春天很美好，所以都来了。
B．它们争先恐后地为春光增添美丽、热闹的景象。
4．读了选文后两个自然段，我发现燕子不仅身 ，而且飞得 。
5．如果用一句话来赞美春天，我会说:“ ________________________________________
三、阅读课内片段，完成练习。
①小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
②那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
1．选段①画波浪线的句子中，我们可以体会到燕子的飞行速度 。
2．选段①中，描写燕子飞行轻快灵活的、自由自在的词是 ，描写燕子飞行时欢快心情的词是 。
3．选段②一共有 句话，主要写了燕子 。
4．用“____”画出选段②中的比喻句，这句话把____________比作___________，让我们感受到作者____________________________。
5．从“嫩蓝”这个词语中，我们仿佛看到 。
四、阅读课内片段，完成练习。
燕子（节选）
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1．从选文中找出下列词语的反义词。
昏暗——( ) 经常——( )
2．这两段话主要写了小燕子 时的特点。
A．休息 B．飞行 C．捕捉食物
3．根据选文内容填空。
（1）画波浪线的句子采用 的修辞手法，形象地把小燕子的 比作 。
（2）画横线的句子形象地写出了____________________________________________
4．描写燕子的诗句有很多，请你写出两句来。
____________________________________________
五、阅读课内片段，完成练习。
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1．选文中的“冒”字用得特别好，最恰当的理由是（ ）
A．写出了荷花长得快的特点
B．写出了荷花使劲地、不停地向上生长，表现了白荷花的艳丽夺目
C．写出了荷花白、大的特点目、卓尔不群
2．下面语句中不属于描写荷花姿态的一项是（ ）
A．有的才展开两三片花瓣儿
B．看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美
C．有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬
D．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的
3．选段中运用了很多富有动态的词语，下面说法不正确的一项是（ ）
A．“冒出来”比“长出来”更加生动，显示出荷花的生命力。
B．如果把“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”就写不出荷叶的繁多、茂盛。
C．“饱胀”“破裂”等词语略带夸张，让静止的画面活了起来。
4．选文第2自然段主要描写了荷花的（姿态美 颜色美）。（选择正确答案，画“√”）
5．我知道画“ ”的句子中“画家的本领可真了不起”是作者对 由衷的赞叹。我也能夸夸它（用上比喻或拟人的修辞手法）：____________________________________________
六、我会阅读《荷花》选段，回答问题。
①这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
②我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
③过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1．“翩翩起舞”的意思是 ，在选文中“翩翩起舞”写出了_______________
2．从选段中找出一个AABC式的词语圈出来，再仿写两个到下面的横线上。
_________
3．从第①段中看出荷花的姿态 ，突出了荷花的 。
4．文段中划线的句子运用了 的修辞手法，该句中“ ”一词把风中荷花的形态美写得活灵活现。
5．根据选文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“那画家的本领可真了不起”表现了作者对神奇大自然的赞叹之情。 ( )
（2）从第③段中，我们可以看出荷花被我的美深深吸引住了。 ( )
6．若是你也幻化为一朵荷花，在这池中，你会看到什么？想到什么呢？
____________________________________________
七、阅读课内片段，完成练习。
荷花（节选）
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
1．给带点的汉字注音，依次写在横线上： 、 、 、 。
2．从选文中找出恰当的词语填在横线上。
的大圆盘　 嫩黄色的 的衣裳
3．照样子写词语。
挨挨挤挤 翩翩起舞____________
4．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话运用了 的修辞手法。“冒”用得真好，形象地写出了荷花 。
5．选文第1自然段写了作者细致观察了三种形态的荷花，分别是 、 、 ，写出了荷花多而美。
6．作者把一池荷花看作 。
八、阅读课内片段，完成练习。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
1．根据意思，在文中找出相应的词语。
①指通畅顺当，没有阻拦。_____________
①指缝隙严密闭合。________
2．用横线画出文中的一个拟人句。___________
3．第1自然段描写的是瓢虫的 。“款款”一词说明瓢虫下落的速度 （A．快　B．慢）。这一段运用了 、 的修辞手法，写出了瓢虫的 （A．活泼　B．优雅），很有画面感。
4．在描写瓢虫外形的句子下面画“__”。
5．“ ”是瓢虫的别称。选段是从 、 、 和 等方面来介绍瓢虫的。从中可以知道，瓢虫是根据 来分种类的。
参考答案
一、1．江山丽 春风花草香
2．春日 这里指泥土变湿软
3．春风 花草香 泥融 睡鸳鸯
4．飞 睡
5．泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯
6．B
7．竹外桃花三两枝　春江水暖鸭先知　芦芽短　欲上时
8．B
9．惠崇 江南早春景色 ②
10．A
11．B
12．宋 曾几
13．B B A 再、又
14．A B B
15．五月 愉快
16．山路上绿树成荫，不亚于来时的路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫
17．诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。
18．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
二、1．①
2．A B
3．花 草 叶 拟人 B
4．轻 快
5．示例：春天，是万物复苏的季节，更是充满希望的季节。
三、1．快
2．斜飞 叽的一声
3．两#2 休憩时的情景
4．线上停着几个小黑点，那便是燕子。 燕子　小黑点　对燕子的喜爱
5．瓦蓝瓦蓝的天空
四、1．旷亮 偶尔
2．B
3．比喻 尾巴 剪刀 小燕子飞行速度快
4．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
五、1．B
2．B
3．B
4．姿态美
5．大自然 大自然，你这位能工巧匠，将我们的祖国山川雕琢得如此壮丽多娇。
六、1．轻快地跳舞 荷花的动态美
2．翩翩起舞 　　　　彬彬有礼 恋恋不舍
3．多样 千姿百态
4．拟人 舞蹈
5．√ ×
6．假如我是池中的一朵荷花，我会看到身边的兄弟、姐妹们亭亭玉立。我身边快乐的小鱼们正在嬉戏，讲着许多动听的故事。美丽的蜻蜓说说笑笑，立在雪白的花瓣上。可爱的小水珠舒舒服服地躺在荷叶上，懒洋洋地晒着太阳。 　
七、1．āi pénɡ zhànɡ piān
2．碧绿 小莲蓬 雪白
3．密密麻麻 缓缓降落
4．拟人、比喻 具有特别的生命活力
5．展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了 花骨朵儿
6．一大幅活的画
八、1．顺顺溜溜 严丝合缝
2．虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅
3．动作 B 比喻 拟人 B
4．瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。
5．花大姐 动作 外形 种类 习性 星点
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