八年级下册语文12诗经二首 同步习题（含答案）

12诗经二首
基础通关
一、课内建构
1.给加着重号的字词注音。
雎鸠(　　　) 窈窕(　　 　) 好逑(　 　　) 荇(　　)菜
寤寐(　　　) 芼(　　)之 蒹葭(　 　　)
溯洄(　　　) 未晞(　　) 道阻且跻(　　)
在水之涘(　　) 水中沚(　　)
2.解释下列加着重号的实词。
(1)窈窕淑女： ____________________________
(2)君子好逑： ____________________________
(3)左右流之： ____________________________
(4)寤寐求之： ____________________________
(5)左右芼之：____________________________
(6)钟鼓乐之： ____________________________
(7)蒹葭苍苍： ____________________________
(8)道阻且长：____________________________
(9)白露未晞：____________________________
(10)道阻且跻：____________________________
(11)蒹葭采采：____________________________
(12)白露未已：____________________________
(13)道阻且右：____________________________
3.翻译句子。
(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
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(2)参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
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(3)蒹葭苍苍，白露为霜。
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(4)溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
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4.下列对《关雎》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表
现了女子的勤劳。
B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚
礼的欢乐场面。
C.此诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、
热烈浓郁。
D.此诗运用双声词、叠韵词，采用重章叠句，增强了诗歌的音乐感、
节奏感。
5.下列选项中关于《诗经》的表述有误的一项是(　　)
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。
B.《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，
尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
C.《诗经》是我国浪漫主义诗歌的源头，其中的诗当初都是配乐的歌词，主要的表现手法是赋、比、兴。
D.我们学的《关雎》选自《诗经》中的“风”。“风”，又叫“国风”，
是各地的民歌。
6.名句默写。
(1)在《关雎》一诗中，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是“__________ ，__________”。
(2)《关雎》中用反复的修辞手法深刻地表达男子长夜难寐、绵绵不断的忧思的句子是“__________ ，__________”。
(3)《蒹葭》中用“__________ ，__________”两句描绘了一幅萧瑟、冷寂的秋景图，为全诗奠定了怅惘的情感基调。
(4)《蒹葭》中用“__________ ，__________”表达了主人公为了找到心中爱恋的人，不怕道路险阻漫长。
二、课外提升
7. 老龙河畔，杨柳依依。在离别之时，人们常“折柳寄情”，为此你搜集了以下材料。
①杨柳极易成活，姿态婆娑，清丽潇洒，适宜配植于池边湖岸。适应性强，树形优美，多作庭院绿化树种。(源自网络)
②昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经》)
③正月旦，取柳枝著户上，百鬼不入家。(《齐民要术》)
根据以上信息，介绍一下“折柳寄情”的寓意。
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8.王阿姨邀请你为刚出生的小妹妹取一个名字(两个字)，你会选择《诗经》中的哪两句呢？请说明你的理由。
提示：《诗经》中的许多诗句富含哲理，意蕴深刻。利用其取名，典雅又富有内涵。如我国诺贝尔奖获得者屠呦呦，则是其父亲听其哭声悠悠，随口吟出《诗经》中的诗句“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，意为鹿见到蒿草，便发出“呦呦”的鸣声，呼朋引伴来食。自此，屠呦呦与青蒿结下不解之缘。
我想给妹妹取名为______，源自《诗经》中的“___________________”。理由：___________________________________________________
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阅读突破
一、课内建构
(一)阅读《关雎》一诗，回答9—10题。
9.此诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
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10.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合诗歌谈谈你对这句话的理解。________________________________________________________
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(二)阅读《蒹葭》一诗，回答11—12题。
11.请简要概括诗歌中的主人公追求伊人时的不同心情。
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12.这首诗是《诗经》中最富“朦胧美”的作品。这种“朦胧美”主要表现在哪些方面？
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二、课外提升
阅读下面这首古诗，回答13—14题。(6分)
木瓜
《诗经 卫风》
投我以木瓜，报之以琼琚①。匪②报也，永以为好也。
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
【注释】①琼琚：美玉名。下“琼瑶” “琼玖”同。②匪：同“非”，不是。
【参考译文】
木　　瓜
你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。
不是仅为答谢你，珍重情意永相好。
你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。
不是仅为答谢你，珍重情意永相好。
你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。
不是仅为答谢你，珍重情意永相好。
13.此诗选自《诗经 卫风》，“卫风”指的是____________。这首诗采用了_________的章法结构，这和我们课内学过的《关雎》《蒹葭》中的手法相同。此结构_______________________________________
____________________________________________________________________________________________________的表达效果。(4分)
14.此诗是《诗经》传诵最广的名篇之一，由此诗生发出成语“投木报琼”，请推测此成语的意思。(2分)
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15.阅读下面这首古诗，完成练习。(8分)
桃夭①
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归②，宜③其室家。
桃之夭夭，有蕡④其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤。之子于归，宜其家人。
【注释】①出自《诗经 周南》。②之子于归：这位姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“于归”。于，去、往。③宜：和顺，亲善。④蕡(fén)：草木结实很多的样子。此处指桃实肥厚、肥大的样子。⑤蓁蓁(zhēn)：草木繁密的样子。这里形容桃叶茂盛。
【参考译文】
桃　　夭
桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。这位姑娘要出嫁，喜气洋洋归夫家。
桃花怒放千万朵，果实累累大又多。这位姑娘要出嫁，早生贵子后嗣旺。
桃花怒放千万朵，绿叶茂盛永不落。这位姑娘要出嫁，齐心携手家和睦。
某校八年级(1)班开展《诗经》拓展阅读活动，同学们就其中的《桃夭》进行了以下讨论。请你根据诗意，将对话补充完整。
小语：《诗经》很多诗篇在章法结构上很有特点，这首诗在章法结构上有什么特点？
小文：这首诗和我们学过的《关雎》《蒹葭》相似，采用了(1)________的章法结构。(1分)
小语：《桃夭》是一首祝贺女子新婚的诗。诗中用“灼灼”的桃花比兴，开了后世以鲜花比拟女子的先河。你知道这样的比兴好在哪里吗？
小文：这你可难不倒我，(2)________________________________
____________________________________________________(4分)
小语：诗中“有蕡其实”的本义是果实饱满繁盛的样子，你知道在诗中它又暗示了什么吗？
小文：(3)_______________________________________________
__________________________________________________ (3分)
写作达标
16.童谣历史悠久，分布广泛。据史料，童谣最早见于《诗经 魏风》。古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等。下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣，请在空缺处写出恰当的句子。(6分)
三月里，桃花红，桃园结义当英雄。
①_______________________________
八月里，桂花香，广寒宫里看吴刚。
②_______________________________
腊月里，梅花开，喜鹊闹梅好运来。
参考答案
1.
2.（1）文静美好的样子。（2）好的配偶（3）求取
（4）这里指日日夜夜 （5）挑选 （6）使……快乐
（7）茂盛的样子
（8）艰险 （9）干 （10）(路)高而陡
（11）茂盛鲜明的样子 （12）没有完，课文里指还没有干
（13）向右迂曲
3.（1）雎鸠鸟不停地鸣叫，在水中的沙洲上。文静美好的女子，是君子的好配偶。
（2）长短不齐的荇菜，(女子)在船的左右两边采摘。文静、善良、美好的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。
（3）河边的芦苇青苍苍，露水珠凝结成霜
（4）逆流而上去追寻她，道路险阻又向右迂曲。顺流而下寻寻觅觅那人，她仿佛在水中的小块陆地上。
4.B
5.C
6.（1）窈窕淑女　 君子好逑
（2）悠哉悠哉　 辗转反侧
（3）蒹葭苍苍　 白露为霜 （4）溯洄从之　 道阻且长
7.①“柳”字谐音“留”，在古代经常用来表示惜别与挽留；②“柳”的生命力、适应性强，姿态美好且有辟邪的功能，常借此表达对友人的依依惜别之情和美好祝愿。(能从三个材料中提炼出两方面恰当的寓意即可)
8.伊人 所谓伊人，在水一方
“伊人”可以是心里喜欢的人，也可以是心中的希望，是美好的存在。希望妹妹能如“伊人”般美好，令人喜爱。
9.运用比兴的手法，以水鸟和鸣来比喻男女间和谐恩爱，引出抒情主人公对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情，人物情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。
10.《关雎》是一篇男女言情之作，写一个男子对女子的思念、追求的过程，这个过程显得美好、令人喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫“。写“求之不得”的焦虑、苦闷而又想象“求而得之”的热闹情景，所谓“哀而不伤”。
11.由最开始的憧憬期盼，到受阻时的焦急落寞，再到最后的惆怅失落。
12.“朦胧美”体现在写法和模糊的意象上。作者没有直叙主人公的焦急心情，而是采用曲笔写意式的远距离勾勒。距离产生美，主人公和“伊人”的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘缈之感。
13.卫国的民歌 重章叠句
增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美；深化意境，渲染氛围，刻画形象，强化感情，突出主题，营造一种或委婉深长或激越澎湃
14.报答他人对待自己的深情厚谊。(答出礼尚往来、回报他人也可)
15.（1）重章叠句
（2）以“桃”比兴，将出嫁新妇比作娇美的桃花，引出下文内容，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福
（3）写桃实饱满繁盛，又寓意新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。(意思对即可)
16.（1）六月里，荷花放，花中君子美名扬。
（2）九月里，菊花黄，东篱采菊登高忙