(共25张PPT)
第二章 对环境的察觉
浙教版七年级下册
第3节 耳和听觉
－－－耳的结构、听觉的形成
教学目标
科学观念：了解耳的结构和各部分的功能；了解听觉的形
成过程；
科学思维：认同耳的结构与功能相适应特征，学会对“耳”
的保健及对聋人的尊重与关心；
探究实践：通过读图等方式，自主获取耳结构的相关信息，
初步提升读图能力；
态度责任：学会科学保护耳，不做有损听力的事，并树立
尊重残疾人的情感。
复习巩固
1、声音是由发声体的_____而产生的。物体的____停止，发声也就停止。正在发声的物体属于 ；
2、声音的传播依赖于一定的 ， 不能传播声音；
3、声音在各种介质中传播的 不同。
4、声音是以 的形式向四面八方传播的。
5、视觉、听觉等感觉都是在 相应部位形成的。
振动
振动
声源
介质
真空
速度
波
大脑
新知导入
“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”嘹亮的歌声催人奋进；
“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”熟悉的诗句将我们带回美丽的童年。
那么，我们是怎样听到这些声音的呢？
读图：
（1）外耳包括 _________、_________ 。
（2）中耳包括 、鼓室、 和 。
（3）内耳包括_______、______、_______。
认一认，说一说，耳的结构。
耳廓 外耳道
鼓膜 听小骨 咽鼓管
耳蜗 前庭 半规管
新知讲解
一、耳的结构及各部分功能
1、耳的结构：
耳外为外耳、中耳和内耳三部分。
（1）外耳：耳廓、外耳道；
（2）中耳：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管；
（3）内耳：半规管、前庭、耳蜗；
视频辅助：耳的结构
新知讲解
2、耳的各部分功能：
（1）外耳的集音功能：
耳廓的功能：
①收集声波；
②帮助辨别声音的来源方向。
外耳道的功能：
①将耳廓收集的声波传到中耳；
②防止外物侵入，以保护中耳，
新知讲解
（2）中耳的传音功能：
①鼓膜的功能：在声波的撞击下，产生振动；
②听小骨的功能：将鼓膜的振动传过来的声
波振动放大，并传导到内耳；
③鼓室的功能：
调节声音大小；保持鼓膜内外大气压的平衡；
④咽鼓管的功能：
咽鼓管与鼓室及咽相通，主要作用是调节鼓室和外界的气压平衡，以维持鼓膜和听小骨的正常生理功能。
新知讲解
（3）内耳的感音功能：
①耳蜗：耳蜗是听觉感受器；
耳蜗的外形像一个蜗牛壳，里面充满了液体和
听觉感受器。当声音传至内耳时，耳蜗内的液体也会
产生振动，听觉感受器便把这一信息沿听神经传到脑
部，形成听觉。
②前庭和半规管：
半规管内有旋转感受器，前庭内有速度和位置感
受器，是一个人在静止状态下或运动中维持身体平衡
的重要器官。
新知讲解
（4）耳有平衡身体的功能：
耳还有保持身体平衡的作用，因为内耳中有感受头部位置变动的感受器。
感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，这就是通常所说的晕车、晕船和航空病。
小贴士：
晕动病多发生于前庭器官比较敏感的人。乘车、乘船时应尽量限制头部运动，可将头靠在背椅上固定不动，以减少加速度的刺激，特别是旋转性刺激。
还可以在乘车前可服用晕车药片等，以预防晕动病。这类药物对大脑皮层有抑制作用，可阻止眩晕和呕吐。
新知讲解
耳的结构与功能示意图：
新知讲解
二、听觉的形成
1、听觉的感觉器：耳蜗；
2、听觉的形成部位：大脑；
3、听觉的形成过程：
外界传来的声音经过耳廓收集，进入外耳道后便会撞击鼓膜，使其
产生振动。鼓膜的振动会带动位于鼓室内的听小骨振动，听小骨把声音放大后再传入耳蜗。耳蜗的外形像一个蜗牛壳，里面充满了液体和听觉感受器。当声音传至内耳时，耳蜗内的液体也会产生振动，听觉感受器便把这一信息沿听神经传到脑部，形成听觉。
视频辅助：听觉的形成过程
新知讲解
4、听觉的衰退：
（1）听觉的灵敏程度与年龄有关；
听觉通常会随年龄的增大而越来越不灵敏。
（2）提高听力辅助仪器：
助听器能帮助很多听觉不灵敏的人提高听力。
（3）失聪：
有些人由于听觉器官某一部分受了损伤，那么，即使用助听器也很难再听到声音了。人们把这种状况叫做失聪。
视频辅助：耳的保健
讨论交流
1）根据听觉的形成过程，谈谈引起听觉障碍的原因可能有哪些。
2）遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴，这是为什么？
根据听觉形成过程可知，只要其中任何一个环节出现问题，听觉都将会受到影响。引起听觉障碍的原因主要有两个：一是鼓膜、听小骨损伤或发生障碍，引起听力下降，称为传导性耳聋；另一种是由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失，称为神经性耳聋。
耳有保持身体平衡的作用：遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴，这是为了防止强烈的振动传到鼓膜，把鼓膜震破。中耳经过咽鼓管连接至咽部，咽鼓管的主要作用是维持中耳内的气压，使之与外界环境的气压相同。张开口，可以使内耳的气压与外界环境的气压相同，保护鼓膜不至于因内、外压力差太大而被震破。
新知讲解
关爱聋人世界，构建和谐社会。
课堂练习
1、下列感觉器官的叙述中，不正确的是（ ）
A.眼球内可形成视觉
B.耳蜗内不能形成听觉
C.舌能辨别甜、酸、苦咸
D.皮肤能感受外界的冷、热、痛、触、压等刺激
A
课堂练习
2、某同学坐过山车时，因为害怕而闭上眼睛，但她仍能感觉到过山车的翻滚、左右转动以及加速和减速，与此有关的结构是（ ）
A.耳蜗和前庭 B.前庭和半规管
C.半规管和鼓膜 D.鼓膜和听小骨
B
课堂练习
3、小王在打哈欠时，听不清或听不到老师正在讲课的内容，主要原因是“打哈欠”影响了（ ）
A.操演感受器对刺激的接收 B.听小骨的振动
C.鼓膜的振动 D.听觉神经传导信息
C
课堂练习
4、曾有明星通过义演来资助聋哑人装人工耳蜗，对耳和听觉产生的叙述，不正确的是（ ）
A.鼓膜、听小骨、咽鼓管和鼓室组成中耳
B.声波－外耳道－鼓膜－听小滑－耳蜗－听觉神经－大脑
C.鼻咽部感染，病菌可通过咽鼓管引起中耳炎
D.遇到巨大声响时，张口堵耳，以保持鼓膜两侧大气压平衡
D
课堂练习
5、请看下面耳的结构图回答：
（1）有些人晕车，与耳的 、 有关。
（2）“为救护车让道”是交通文明的基本准则。当你听到远处急救车的鸣笛声时，尽管是绿灯也会在等到救护车过后方能择机行走。在这一过程中，耳朵通过 收集声波，听觉感受器位置是 。
（3）当噪声太大时，声波会击穿 ，影响 （振动或兴奋）的传导，无法形成听觉。
前庭 半规管
耳廓
耳蜗
鼓膜
振动
课堂总结
1、耳由外耳、中耳和内耳构成，外耳包括耳廓、外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨和咽鼓管；内耳包括耳蜗、半规管和前庭。
2、听觉感受器是鼓膜，听觉形成部位是大脑中的听觉中枢；
3、听觉的形成过程：外界传来的声音经过耳廓收集，进入外耳道后便会撞击鼓膜，使其产生振动。鼓膜的振动会带动位于鼓室内的听小骨振动，听小骨把声音放大后再传入耳蜗。耳蜗里面充满了液体和听觉感受器。当声音传至内耳时，耳蜗内的液体也会产生振动，听觉感受器便把这一信息沿听神经传到脑部，形成听觉。
板书设计
2.3 耳和听觉（1）
1、耳：外耳、中耳、内耳
外耳：耳廓、外耳道；
中耳：鼓膜、鼓室、听小骨和咽鼓管；
内耳：耳蜗、半规管和前庭。
2、听觉感受器：鼓膜
听觉形成部位：大脑
3、听觉的形成过程：
声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→脑→听觉
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“声音的特性和噪声污染”。
谢谢
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兼职招聘：
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浙教版七下科学2.3耳和听觉（1）教学设计
课题 2.3耳和听觉（1） 单元 二 学科 科学 年级 七下
教材分析 本节内容选自浙教版七下第二章第3节，本节内容是在<感觉世界>及声音的产生和传播等相关内容的基础上学习，学生有了学习感觉器官结构功能以及相关的生理知识的经验和方法，进一步学习耳这个重要的感觉器官，学生更加感兴趣。本节教材首先介绍耳的结构与听觉的形成，图片及视频等手段增加学生的感观认识，接着介绍声音的三个特性，以及噪声污染等知识，认识到减弱噪声的相应方法等。本节内容的学习也为后续神经系统等知识的学习打下物质基础。本节内容拟用2课时完成，第1课时主要学习耳的结构及听觉的形成；第2课时重点是声音的特性和噪声污染等内容。
学习目标 科学观念：了解耳的结构和各部分的功能；了解听觉的形成过程；科学思维：认同耳的结构与功能相适应特征，学会对“耳”的保健及对聋人的尊重与关心；探究实践：通过读图等方式，自主获取耳结构的相关信息，初步提升读图能力； 态度责任：学会科学保护耳，不做有损听力的事，并树立尊重残疾人的情感。
重点 听觉形成的过程
难点 耳中各部分结构和功能
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 知识回顾：1、声音是由发声体的_____而产生的。物体的____停止，发声也就停止。正在发声的物体属于 ； 2、声音的传播依赖于一定的 ， 不能传播声音； 3、声音在各种介质中传播的 不同。 4、声音是以 的形式向四面八方传播的。 5、视觉、听觉等感觉都是在 相应部位形成的。 导入新课
讲授新课 “五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”嘹亮的歌声催人奋进； “鹅鹅鹅，曲项向天歌……”熟悉的诗句将我们带回美丽的童年。 那么，我们是怎样听到这些声音的呢？ 读图：认一认，说一说，耳的结构。 （1）外耳包括 _________、_________ 。 （2）中耳包括 、鼓室、 和 。 （3）内耳包括_______、______、_______。 一、耳的结构及各部分功能 1、耳的结构： （附视频） 耳外为外耳、中耳和内耳三部分。 （1）外耳：耳廓、外耳道； （2）中耳：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管； （3）内耳：半规管、前庭、耳蜗； 2、耳的各部分功能： （1）外耳的集音功能： 耳廓的功能： ①收集声波； ②帮助辨别声音的来源方向。 外耳道的功能： ①将耳廓收集的声波传到中耳； ②防止外物侵入，以保护中耳， （2）中耳的传音功能： ①鼓膜的功能：在声波的撞击下，产生振动； ②听小骨的功能：将鼓膜的振动传过来的声波振动放大，并传导到内耳； ③鼓室的功能： 调节声音大小；保持鼓膜内外大气压的平衡； ④咽鼓管的功能： 咽鼓管与鼓室及咽相通，主要作用是调节鼓室和外界的气压平衡，以维持鼓膜和听小骨的正常生理功能。 （3）内耳的感音功能： ①耳蜗：耳蜗是听觉感受器； 耳蜗的外形像一个蜗牛壳，里面充满了液体和听觉感受器。当声音传至内耳时，耳蜗内的液体也会产生振动，听觉感受器便把这一信息沿听神经传到脑部，形成听觉。 ②前庭和半规管： 半规管内有旋转感受器，前庭内有速度和位置感受器，是一个人在静止状态下或运动中维持身体平衡的重要器官。 （4）耳有平衡身体的功能： 耳还有保持身体平衡的作用，因为内耳中有感受头部位置变动的感受器。 感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，这就是通常所说的晕车、晕船和航空病。 耳的结构与功能示意图： 二、听觉的形成 1、听觉的感觉器：耳蜗； 2、听觉的形成部位：大脑； 3、听觉的形成过程： （附视频） 外界传来的声音经过耳廓收集，进入外耳道后便会撞击鼓膜，使其 产生振动。鼓膜的振动会带动位于鼓室内的听小骨振动，听小骨把声音放大后再传入耳蜗。耳蜗的外形像一个蜗牛壳，里面充满了液体和听觉感受器。当声音传至内耳时，耳蜗内的液体也会产生振动，听觉感受器便把这一信息沿听神经传到脑部，形成听觉。 4、听觉的衰退： （1）听觉的灵敏程度与年龄有关；听觉会随年龄的增大而越来越不灵敏。 （2）提高听力辅助仪器：助听器能帮助很多听觉不灵敏的人提高听力。 （3）失聪：有些人由于听觉器官某一部分受了损伤，那么，即使用助听器也很难再听到声音了。人们把这种状况叫做失聪。 讨论交流：1）根据听觉的形成过程，谈谈引起听觉障碍的原因可能有哪些。 [参考:根据听觉形成过程可知，只要其中任何一个环节出现问题，听觉都将会受到影响。引起听觉障碍的原因主要有两个：一是鼓膜、听小骨损伤或发生障碍，引起听力下降，称为传导性耳聋；另一种是由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失，称为神经性耳聋。]2）遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴，这是为什么？ [参考：耳有保持身体平衡的作用：遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴，这是为了防止强烈的振动传到鼓膜，把鼓膜震破。中耳经过咽鼓管连接至咽部，咽鼓管的主要作用是维持中耳内的气压，使之与外界环境的气压相同。张开口，可以使内耳的气压与外界环境的气压相同，保护鼓膜不至于因内、外压力差太大而被震破。]结束语：关爱聋人世界，构建和谐社会。 以听音乐图片展开学生的思维，快速进入课堂耳的结构以图片阅读和介绍的方式介绍，可降低难度，直观又易懂；分外耳、中耳、内耳分块介绍，详细又有条理由结构递进到功能递进，体现佳音的顺序及各部分结构与功能相适应的特点晕车及对策，帮助学生理解及应用于生活听觉的形成部位最终还是在大脑，从集音、传音到感音都不是形成听觉的，只是听觉形成前的一个途径，听觉的形成部位与其他感觉形成部位一致，都在大脑皮层相应的区域听觉与味觉、嗅觉等感觉一样也会衰退，这也体现了生命周期的相关知识，最后提醒学生要关爱聋人，爱护听觉器官。
课堂练习 1、下列感觉器官的叙述中，不正确的是（ A ） A.眼球内可形成视觉 B.耳蜗内不能形成听觉 C.舌能辨别甜、酸、苦咸 D.皮肤能感受外界的冷、热、痛、触、压等刺激 2、某同学坐过山车时，因为害怕而闭上眼睛，但她仍能感觉到过山车的翻滚、左右转动以及加速和减速，与此有关的结构是（ B ） A.耳蜗和前庭 B.前庭和半规管 C.半规管和鼓膜 D.鼓膜和听小骨3、小王在打哈欠时，听不清或听不到老师正在讲课的内容，主要原因是“打哈欠”影响了（ C ） A.操演感受器对刺激的接收 B.听小骨的振动 C.鼓膜的振动 D.听觉神经传导信息 4、4、曾有明星通过义演来资助聋哑人装人工耳蜗，对耳和听觉产生的叙述，不正确的是（ D ） A.鼓膜、听小骨、咽鼓管和鼓室组成中耳 B.声波－外耳道－鼓膜－听小滑－耳蜗－听觉神经－大脑 C.鼻咽部感染，病菌可通过咽鼓管引起中耳炎 D.遇到巨大声响时，张口堵耳，以保持鼓膜两侧大气压平衡 5、请看下面耳的结构图回答：（1）有些人晕车，与耳的 、 有关。（2）“为救护车让道”是交通文明的基本准则。当你听到远处急救车的鸣笛声时，尽管是绿灯也会在等到救护车过后方能择机行走。在这一过程中，耳朵通过 收集声波，听觉感受器位置是 。（3）当噪声太大时，声波会击穿 ，影响 （振动或兴奋）的传导，无法形成听觉。[答案：（1）前庭；半规管（2）耳廓 耳蜗（3）鼓膜；振动] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、耳由外耳、中耳和内耳构成，外耳包括耳廓、外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨和咽鼓管；内耳包括耳蜗、半规管和前庭。 2、听觉感受器是鼓膜，听觉形成部位是大脑中的听觉中枢； 3、听觉的形成过程：外界传来的声音经过耳廓收集，进入外耳道后便会撞击鼓膜，使其产生振动。鼓膜的振动会带动位于鼓室内的听小骨振动，听小骨把声音放大后再传入耳蜗。耳蜗里面充满了液体和听觉感受器。当声音传至内耳时，耳蜗内的液体也会产生振动，听觉感受器便把这一信息沿听神经传到脑部，形成听觉。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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浙教版七下§2.3耳和听觉（1）学案
姓名
[学习目标]
1、了解耳的结构和各部分的功能；
2、了解听觉的形成过程。
一、知识点梳理：
读图：
（1）外耳包括 和 ；
（2）中耳包括 、 、 和 ；
（3）内耳包括 、 和 ；
（4）听觉形成的过程：外界传来的声音经过 收集，进入外耳道后便会撞击 ，使其产生振动。鼓膜的振动会带动位于鼓室内的 振动，听小骨把声音放大后再传入 。耳蜗的外形像一个蜗牛壳，里面充满了液体和听觉感受器。当声音传至内耳时，耳蜗内的液体也会产生振动，听觉感受器便把这一信息沿 传到 ，形成听觉，我们就听到了声音。
（5）咽鼓管连通 室和 部，使鼓膜内外空气压力保持 ，从而使鼓膜能正常 。
（6）听觉通常会随年龄的增大而越来越 。 能帮助很多听觉不灵敏的人提高听力。
（7）失聪：有些人由于听觉器官某一部分 ，即使用助听器也很难再听到声音。
（8）晕车：耳有保持身体 的作用，因为内耳中有感受 变动的感受器。感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，这就是通常所说的晕车、晕船和航空病。
二、例题讲解
例题1、为了保护耳和听觉，养成良好的生活和卫生习惯，以下做法正确的有（ ）
①鼻咽部有炎症时，要及时就诊 ②生病时要慎用耳毒性药物
③长时间戴耳机听音乐 ④不要用尖锐的器具掏耳朵
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
例题2、下列关于人听到声音的说法正确的是（ ）
A．失聪的人如果只是传导障碍，是可以通过其他途径让他感知声音的
B．如果只是一只耳朵失聪，人是能够准确的判断声音传来的方位的
C．人感知声音的基本过程是外界传来的声音引起听小骨的振动，这种振动经过鼓膜及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音
D．自己听到自己说话的声音主要是通过空气传导使人感知声音的
例题3、每年的3月3日是国际“爱耳日”，提醒全球人类注意爱护自己的耳朵。下列生活中有关对耳朵的保护措施及其目的叙述错误的是（ ）
A．游泳时戴上泳帽盖住耳朵预防耳内进水，防止①外耳道发炎
B．减少戴耳机听音乐的时间和减小音量，保护②鼓膜免受损伤
C．谨慎用药，防止药物破坏③，使其不能接受刺激，导致耳聋
D．上呼吸道感染后及早治疗，防止病菌通过咽鼓管进入鼓室引发中耳炎
例题4、以下几个实验现象中，能说明声音产生原因的是（ ）
A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气逐渐抽出，铃声明显减弱
B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，人仍能听到收音机发出的声音
C．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
D．相比正常情况，耳朵贴在桌子上，敲击桌子能听到更大的声音
例题5、某班学探究小组就为什么要用两只耳朵听声音建立了如下猜想：
①用两只耳朵听到的声音响度大，可以听得更清楚；②用两只耳朵听声音可以辨别声源的方向。
（1）为了验证其猜想①的正确与否，同学们设计并做了如下实验：在离同一声源同样远近的条件下，同一人用两只耳听声音，然后再用一只耳听声音（另一只耳用耳塞塞住）。若猜测①是正确的，则实验结果应该是 ，实验中同学们应用了科学探究中的 和 方法。
（2）为了验证其猜测②的正确与否，同学们又做了实验且实验结果如下：
让一同学蒙上眼睛，用两只耳朵听某一声源发出的声音，结果该同学对声源的方位判断正确，然后改用一只耳听（声源换了方位），结果该同学对声源的方位判断错误。根据以上实验的结果，可以判断猜测②是 的。
三、随堂练习：
1、“孔子闻韶音三月不知肉味”中的“闻韶音”和“知肉味”分别属于人的（ ）
A．嗅觉和听觉 B．听觉和视觉 C．触觉和味觉 D．听觉和味觉
2、将每年3月3日设为“国际爱耳日”，是为了引起人们对保护耳和听觉的重视。下列做法中不利于保护耳和听力的是（ ）
A．每次使用耳机时间不超过一小时 B．禁用对耳和听觉造成损伤的药物
C．遇到强烈的爆炸声及时捂住耳朵 D．经常用尖锐和不洁的器具掏耳朵
3、关于耳朵的结构和功能的叙述中，不正确的是（ ）
A．它的主要功能有听觉形成的传导性结构和保持身体平衡(即位觉)两个方面
B．中耳包括鼓膜、鼓室、咽鼓管三个结构
C．鼓膜能起到放大振动的作用
D．接受刺激，并产生神经冲动的听觉感受器位于耳蜗内
4、如图是人体听觉形成示意图。其中听觉感受器和听觉产生的部位分别存在于（ ）
A．①和④ B．②和③ C．③和④ D．④和③
5、如图为耳的结构，某人乘船时会晕船，这与下列耳的结构中有关的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
6、2022年3月3日，清华大学博士生江梦南被评为“感动中国2021年度人物”。江梦南在半岁时，由于药物导致神经性耳聋，左耳损失大于105分贝，右耳听力完全丧失。关于以下表述错误的是（ ）
A．江梦南耳聋的原因可能是耳蜗、听神经、听觉中枢
B．江梦南学习唇语，是大脑皮层视觉中枢和语言中枢的共同作用
C．听觉形成的流程图是：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经
D．青春期是接受新鲜事物和学习的最好时间，坚持不懈、永不放弃就能克服困难，走向成功
7、如图为人耳的结构示意图。当遇到巨大声响时，要迅速张开嘴巴并用双手堵耳，目的是为了保护图中的结构（ ）
A．① B．② C．③ D．④
（第7题图） （第8题图）
8、下图是人的耳和脑的示意图，请分析回答：
（1）上课铃响了，同学们听到铃声后陆续走进教室，请写出听觉形成的过程 (用图中字母、箭头及相关文字表示)。
（2）在听觉形成过程中， 听觉神经传导的神经冲动是在 产生的。
（3）一位战士的耳被枪炮声震聋， 损伤部位最可能的是 ，卫生员告诉其他军人遇到巨大声响时要迅速张开嘴巴，以避免耳被震聋。
四、课后巩固：
1、当悦耳的上课铃声响起时，你会迅速进入教室做好上课准备。产生听觉的部位是（ ）
A．大脑 B．耳蜗 C．听小骨 D．鼓膜
2、人听到声音需要以下结构的参与，请选出正确的顺序（ ）
①听小骨 ②鼓膜 ③耳蜗内的听觉感受器 ④外耳道 ⑤大脑皮层的听觉中枢
A．①②③④⑤ B．④②①③⑤ C．④①②③⑤ D．④③①②⑤
3、人耳失聪后就没有听觉。引起耳聋的原因是多方面的，如果是听神经或听觉中枢受到损害，听觉就很难恢复；如果不是神经性损害，通过医学手段或物理方法也能恢复听力或提高听力，如助听器可帮助提高听力。贝多芬耳聋后用牙齿咬住木棒顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，对此下列说法错误的是（ ）
A．固体可以传播声音 B．贝多芬可能是传导性耳聋
C．贝多芬应该是神经性耳聋 D．贝多芬的听觉中枢是正常的
4、汽车行驶的途中，即使我们闭上眼睛也可以感受到车子向右或向左转，加速或刹车，这是因为（ ）
A．我们耳朵的听觉十分灵敏可以听到汽车行驶的声音
B．耳蜗中位觉感受器
C．通过身体的各种感觉感受到的
D．前庭和半规管的作用
5、如图所示为耳的结构，下列叙述不正确的是（ ）
A．耳廓属于外耳，负责收集声波 B．鼓膜可以将声波转化为振动
C．耳蜗内充满了液体和听觉感受器 D．鼓室内的听小骨是固定不动的
6、 春节戏曲晚会上，为了避免现场声音的干扰，舞蹈演员往往需要戴着耳机听清歌曲的伴奏，听觉形成的部位在（ ）
A． 鼓膜 B．大脑 C．耳蜗 D．前庭
7、下列关于耳的功能的叙述，正确的是（ ）
A．耳是形成听觉的器官 B．耳是形成位觉的器官
C．耳是听觉和位觉的感受器官 D．耳是形成听觉和位觉的器官
8、、某人失聪(丧失听觉能力)后，经检查耳的结构没有损伤，那么，发病的部位可能是（ ）
A．中耳 B．听神经和听觉中枢 C．鼓膜 D．内耳
9、自己在嚼饼干时，会感到声音大得惊人，但你身边的人却感觉不到很大的声音，这主要是因为（ ）
A．嚼饼干的位置离自己耳朵近
B．旁边的人离你太远了
C．自己听到的嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的
D．饼干太干了
10、关于耳朵的叙述中，不正确的是（ ）
A．当发生巨大声响时，闭上嘴巴的同时捂紧双耳，可以保持鼓膜内外气压平衡
B．坐在汽车上，闭上眼睛也能判断出汽车的速度大小和方向的改变，是靠半规管和耳蜗
C．中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨和咽鼓管四个结构
D．听觉神经接受的神经刺激来自于耳蜗
11、我国有听力语言障碍的人群高达2057万，为残疾人总数的首位。国家将每年的3月3日定为全国爱耳日。听觉形成的正确途径是（ ）
A．声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听神经→听小骨→大脑
B．声波→鼓膜→听小骨→耳蜗内听觉感受器→听神经→大脑
C．声波→鼓膜→听神经→听小骨→大脑→耳蜗内听觉感受器
D．声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听小骨→听神经→大脑
12、飞机起飞时，妈妈让小金嚼口香糖，说这样可以减轻耳朵的不适感。对此分析正确的是（ ）
A．嚼口香糖可以迅速补充糖分，减轻头晕的症状
B．味觉感受器在甜味的刺激下，产生愉悦的感觉
C．咀嚼时咽鼓管两端气压平衡，减轻鼓膜的不适
D．张嘴时人体内外得以相通，消除压力的差异
13、如图为耳的结构图，请回答下列问题：
（1）某同学乘船不久就感到头晕、目眩、恶心，这是因为内耳中的 受到刺激而
导致的。（填结构名称）
（2）遇到巨大声响时，要迅速捂紧双耳或张嘴，目的是使鼓膜的 。
14、如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置。
（1）实验时小明用小锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到 。通过这个实验可以得出的结论是 。
（2）如果用手握住正在发声的音叉， (填“能”或“不能”)听到声音。
（3）乒乓球在实验中的作用： 。这种研究方法叫作 。
参考答案：
一、知识点梳理：
（1）耳廓 外耳道 （2）鼓膜 听小骨 鼓室 咽鼓管
（3）耳蜗 前庭 半规管
（4）耳廓 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 大脑（脑部）
（5）鼓 咽 平衡 振动 （6）不灵敏 助听器
（7）受了损伤或病变 （8）平衡 头部位置
二、例题讲解：
例题1、D
解析：内耳有耳蜗、前庭、半规管，起着传递声音的作用，声音传到耳蜗，通过听神经传到听觉中枢，其次半规管又起着平衡调节的作用，当半规管发生问题时，可能会引起患者眩晕。长时间戴耳机听音乐会损坏耳道和鼓膜，故D符合题意。
例题2、A
解析：A、失聪的人如果只是传导障碍，是可以通过其他途径让振动直接传导到听神经，最终形成听觉的，故A正确；B、如果只是一只耳朵失聪，人是不能够准确的判断声音传来的方位的，故B错误；
C、外界传来的声音引起鼓膜的振动，振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音，故C错误；D、自己听到自己说话的声音主要是通过空气和骨传导使人感知声音的，故D错误；故A符合题意。
例题3、C
解析：A. 泳帽盖住耳朵预防耳内进水，防止①外耳道发炎 ；B.声音会引起鼓膜的振动，故减少戴耳机听音乐的时间和减小音量，保护②鼓膜免受损伤；C.接受刺激的为4耳蜗；D. 咽鼓管连接外耳道和咽部。故C符合题意。
例题4、C
解析：A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气逐渐抽出，铃声明显减弱，说明声音的传播需要介质，故A不合题意；B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，人仍能听到收音机发出的声音，说明液体可以传播声音，故B不合题意；C.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开，说明声音由物体振动产生，故C符合题意；D.相比正常情况，耳朵贴在桌子上，敲击桌子能听到更大的声音，说明固体能够传声，故D不合题意。故只有C符合题意。
例题5、（1）用两只耳听比一只耳听更清楚；对照法；控制变量法（2）正确
解析：（1）在离同一声源同样远近的条件下，同一人用两只耳听声音，然后再用一只耳听声音（另一只耳用耳塞塞住）。若猜测①是正确的，则实验结果应该是用两只耳听比一只耳听更清楚，实验中同学们应用了科学探究中的对照法和控制变量法。（2）为了验证其猜测②的正确与否，让一同学蒙上眼睛，用两只耳朵听某一声源发出的声音，结果该同学对声源的方位判断正确，然后改用一只耳听（声源换了方位），结果该同学对声源的方位判断错误。根据以上实验的结果，可以判断猜测②是正确的。
三、随堂练习：
1、D 2、D 3、C 4、 C 5、B 6、C 7、A
8、（1）耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮层的听觉中枢．
（2）听觉感受器 （3）鼓膜
四、课后巩固：
1、A 2、B 3、C 4、D 5、B 6、B 7、C 8、B 9、C 10、A
11、B 12、C 13、（1）半规管、前庭（2）内外大气压平衡
14、（1）乒乓球被弹起；声音是由物体振动产生的 （2）不能
（3）将不容易观察的音叉振动转化为乒乓球的振动；转换法
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