课件26张PPT。第10课
巩乃斯的马请同学们说出一些与马有关的成语或故事等。韩愈《马说》 臧克家《老马》
老马识途 天马行空 龙马精神
关羽的赤兔马 项羽的乌骓马
秦琼的黄骠马
我们今天就来领会周涛的《巩乃斯的马》，又给我们展现了一个怎么样马的世界？周涛：1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。祖籍山西，在京启蒙, 少年随父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。 目前出版诗集、散文集20多种，深得读者喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。 巩乃斯蒙语的意思是“太阳坡”，与香格里拉一样，散发着一种神秘的气息，牵引着读者的思绪，渲染着不同寻常的地域色彩。巩乃斯草原为巩乃斯河流域大小草原的统称，位于新疆天山西部新源县境内。这里降水丰富，四季有充足的水草资源。是马背民族——哈萨克人繁衍生息的好牧场。素有“丽苑”美称。这里又是新疆细毛羊和伊犁天马的重要产地。
整体感知周涛笔下的马与其它动物相比具有什么特点?
作者是怎样来揭示巩乃斯的马的特点的? 课文中的马具有什么魅力？ 是人类的朋友
“它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不让人随意欺凌，并不懦弱”，
“它是进取精神的象征，是崇高的化身，是力与美的巧妙结合” 。
如何写? (行文结构)1—3自然段采用什么手法来展现马的与众不同？
A先声夺人：指出不爱马是对于生气与美的感受能力迟钝。
B欲擒故纵 牛：安贫知命
骆驼：畸形丑陋
毛驴：小丑生命对强者的屈服 老马 臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
1932年4月骥伏盐车
寓言故事：有匹上了年纪的好马，“服盐车而上太行”，结果是“蹄申膝折”，“白汗交流”，还是上不了山。伯乐看到后，给它卸下车辕哭，这匹马也“仰而鸣，声达于天”。见《战国策·楚策四》。后以“骥伏盐车”喻才能受到压制,处境困厄 。 引出马是人类的朋友,
是天地间的尤物第一部分（1—3）：通过比较，指出马是天地间的尤物。 从第4—15段共写了几个典型场面？
两个
场面
一个特写：种公马的细描冬日血夜纵马狂奔夏日暴雨中群马奔腾朗读第6、7段第六段中作者连用了四个“笑”字，反映了作者什么感情？
久在塞北，长期的压抑苦闷得到释放后的痛快舒畅
如何理解“马能给人勇气，给人以幻想，这也不是笨拙的动物所能有的。在巩乃斯后来的那些日子里，观察马渐渐成了我的一种艺术享受”？
马的狂奔与人的感情宣泄合拍，生命的强力冲动抵抗着当时阴暗低沉的气候。在压抑痛苦的环境中，马的奔跑使作者感受到了重温人生自由的快乐。在雪夜纵马狂奔后，马的“眼 睛里仿 佛充满了怜悯和抱怨，还有一点 诧异……”怜悯、抱怨、诧异什么？怜悯：“我们”只能如此释放自己压抑的忧郁。
抱怨：我们不能像马那样直面现实，积极进取。
诧异：我们人类竟不如马。 在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物 ，便呈现出了它的全部魅力。朗读14、15段 如何理解”哦,巩乃斯的马,给了我一个多么完整的世界!凡那时被取消的,你都重新给予了我!”
在那个生活单调、充满危险的年代，作者只要一个乐趣：看马。从中“油然感受到生活不朽的壮美和潜藏在我们心里的共同忧郁……”从而获得了生活的勇气和信心，至今不能忘怀。 如何理解“我久久站在那里，发愣、发痴、发呆”。为什么在欣赏了一幅奔腾壮阔的景象后，作者却呆了呢？
草原上的马群突遇暴雨的场景,深深地震撼了作者。这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界,也是一种恢宏阔大的崇高场面,使他发呆,在几分钟间见到使他一生受用的不尽的精神收藏。手 法：调动了视觉与听觉
写尽了马群的动作、神态与心理活动朗读底9、10段 浓彩重墨详细描绘了两幅奔腾驰骋的马的图画，为什么却在中间插入了对种公马的特写？
借助对马的社会结构的肯定，表现了作者对现实社会的担忧。在那个人与人互相警惕、人人自危、动辄得咎的动荡年代，特写种马，将马群与人群比较，使作者得到启发：更强调作者对自由生命的追求。第二部分（4——15）：通过对马典型场面的描写，表现了马的生命活力，奔腾的力度，给予人美的欣赏享受，表达了作者对自由生命和精神人生的向往与追求。第三部分（16—20） 作者从哪些方面、用了什么资料来表达对马的赞美与喜爱？
从文学、艺术、历史、民族文化等方面。理解“牛从挽用变为食用；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为他们只会越来越稀少。……马与这些动物不同，它独具艺术价值。从历史来看，马的历史，和我们民族的历史紧密相连着。骏马与武士与英雄以及今天的军人有着难以割舍的亲缘关系，曾创造出许多叱咤风云的壮美形象。从文化来看，我们有许多关于马的故事，我们是十分爱马的民族。“龙马精神”已成为我们民族的传统精神。主题归纳 本文揭示了马作为人类朋友的特殊品格和艺术价值以及给作者的深刻启迪，赞扬了勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，寄托了自己对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。写作借鉴典型描写：
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
典型细节：具有代表性，能最集中反映事
物特征的细节。（一叶知秋）
课件18张PPT。第10课
巩乃斯的马“黑色幽默”的小说家突出描写人物周围世界的荒谬和社会对个人的压迫，以一种无可奈何的嘲讽态度表现环境和个人(即“自我”)之间的互不协调，并把这种互不协调的现象加以放大，扭曲，变成畸形，使它们显得更加荒诞不经，滑稽可笑，同时又令人感到沉重和苦闷。因此，有一些评论家把“黑色幽默”称为“绞架下的幽默”或“大难临头时的幽默”。“黑色幽默”作家往往塑造一些乖僻的“反英雄”人物，借他们的可笑的言行影射社会现实，表达作家对社会问题的观点。在描写手法方面，“黑色幽默”作家也打破传统，小说的情节缺乏逻辑联系，常常把叙述现实生活与幻想和回忆混合起来，把严肃的哲理和插科打诨混成一团。是一种带有悲剧色彩的变态的喜剧。老马 臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头来望望前面。1．简述作者的写作思路
2．作者对牛、驴、骆驼和马的态度是否
相同？为什么？
3．课文中作者运用了两个典型场面来写
马，是哪两个场面？这两个场面描写的
作用是什么？
4.作者认为“马是进取精神的象征,是崇
高感情的化身,是力与美的巧妙结合”，
这样看的根据是什么？1、比较引出——描写抒情——联想议论 牛安贫知命骆驼丑陋畸形毛驴黑色幽默派的小丑马对比天地之间的一种尤物
给人以勇气,给人以幻想人类对动物的征服，生命对强者的屈服。是俘虏,是仆役3、 课文中作者运用了两个典型场面 来写马，是哪两个场面？这两个场面描写的作用是什么？雪夜骑马狂奔
夏日群马奔腾
广阔壮烈对自由的向往追求。
对激情的肯定、对生命的赞赏
争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致
4.作者认为“马是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合”，这样看的根据是什么？
揣摩语言1、马能给人以勇气，给人以幻想，这也不是笨拙的动物所能有的。在巩乃斯后来的那些日子里，观察马渐渐成了我的一种艺术享受。
2、哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予了我！
马的身上充满着不受羁绊的生命力和不断进取的精神自由的亲切和驾驭自己的命运的能力特定的年代，精神压抑不能仅有物质生活，更需要精神生活找出文章中能引起你共鸣的句子，进行品读赏析。揣摩语言概括本文中心思想本文揭示了马作为人类朋友的特殊品格和艺术价值以及给作者的深刻启迪，赞扬了勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，寄托了自己对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。
本文是周涛的代表作，也堪称中国作家中写马写得最好的一篇。这并不是因为作者见到了天底下最好的马，而是因为他很好地写出了心中的马。本文是一篇托物言志的优秀散文，文题中的“马”即是作者所托之物，巩乃斯则是“马”所活动的环境。
小结马腹逃鞭：《左传·宣公十五年》：“虽鞭之长，不及马腹。”后以“马腹逃鞭”比喻躲脱惩罚。 马革裹尸：亦作“马革裹尸”。用马皮把尸体包裹起来。谓英勇作战，死于战场。
马不停蹄：比喻一刻也不停留，毫不间歇 马尘不及：比喻赶不上，跟不上 马到成功：形容事情顺利，一开始就取得胜利。 马耳东风：东风吹过马耳。比喻充耳不闻、无动于衷或互不相干。语出唐李白《答王十二寒夜独酌有怀》诗之二：“世人闻此皆掉头，有如东风射马耳。” 马诗二十三首（其四）
李贺
此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。马诗二十三首（其五）
李贺
大漠沙如雪，
燕山月似钩。 何当金络脑，
快走踏清秋。
