青岛版（六三制2017秋）科学 一年级下册 5.16做个小挂钩 教学设计

16.《做个小挂钩》
【教学目标】
科学概念目标：知道我们周围的世界是由人工设计出来的。
科学探究目标：1.能通过说一说、画一画等方式简要讲述小挂钩的设计和制作。2.能选择不同材料自己动手做一个简单的小挂钩。
情感态度价值观：乐于表达在设计和制作小挂钩时的想法，愿意动手尝试制作。
科学、技术、社会与环境目标：初步了解产品的创造动力来源于人们的需求。
【教学重难点】
能够从形状和材料两方面设计小挂钩，经历“设计——制作——测试”这样一个产品制造过程，感知设计、制作、测试的重要意义，充分发挥想象力，体会到创造的乐趣。
【教学过程】
一 问题与需求
[出示]衣服堆放在一起很容易发皱，你有什么方法来解决这个问题吗？（生：做个挂钩挂起来。）这节课，就让我们一起做个小挂钩。
二、设计与制作
1.图示：挂钩
问：生活中你都在哪里见过什么样的小挂钩？
教师小结：小挂钩在生活中使用非常广泛。在厨房、卫生间、阳台、汽车上等地方都能见到各种造型和用途的小挂钩。
2.想做个小挂钩必须要有材料。我们一起来认识一下这些材料。大家可以用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸等方法观察材料的特点。
小结：光滑、有金属光泽、有一定硬度、能弯折等特点。思考：这种特点的材料适合制作小挂钩吗？
小结：不容易划破物品，，能够承重不易变形，方便制作不同造型。对比软金属条，了解材料有各自的特点，特点不同用途也不同。
3.邀请同学们做一个小设计师。试着用上面的材料，设计一个小挂钩，想一想制作成什么形状更实用。完成《科学活动手册》21页的设计图。
学生展示设计图，交流点评，颁发最佳设计奖。
4.教师展示生活中的创意小挂钩图片，拓展小挂钩造型思路。
介绍钳子的使用方法。根据设计图，使用工具钳子，动手制作小挂钩。温馨提示。学生制作，教师巡视。
5.测一测做好的同学可以用文具袋测试一下，看看你的小挂钩好用吗？
6.改一改通过刚才的测试，我们看到有的小挂钩是好用的，还有的小挂钩上的毛巾掉下来了。谁能帮他找找失败的原因？改进一下，让我们的小挂钩都好用。
7.以小组为单位，咱们评一评，谁的小挂钩最实用？谁的小挂钩最有创意？每个小组评出一名同学，到讲台前面来。全班评价。
8.收一收下面请同位俩一组，把材料放到盒子里，小挂钩也放回去。
三、拓展与创新
基于要挂衣服的需求，提出了要制作小挂钩的方案；在制作小挂钩的过程中，同学们经历了选择材料、画设计图的过程，这实际上就是在做“设计”；然后我们又选择合适的工具进行了制作和质量检验，这就是一个“制造”的过程；经历了这些过程，我们就开发出了自己的“产品”。
师：你还知道生活中有哪些产品是我们设计、制造出来的？实际生活中的产品都是要经历设计、制造才能完成的，通过一段微视频了解一下。产品是由人设计并制造出来的，并且在这个过程中要经历反复的修正。
师：今天在课堂上大家一起制作的小挂钩，回到家准备了一个透明吸盘或矿泉水瓶盖，把小挂钩固定在墙上。课后请再进行修改、完善，下节课后带着你的小挂钩参加我们的产品发布会。