青岛版（六三制2017）小学一年级科学下册1.1找空气 教学设计

第一课《找空气》
【教材简析】
第一单元《空气》主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动，用感官观察物体的方法的基础上，提会用感官观察空气的探究过程，体会到空气的存在，认识到空气没有颜色，没有气味，能流动的特点。
【教学目标】
1、初步感如空气的存在:知道我们周围有空气。
2、在教师的指导下，能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验，能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。
3、能在好奋心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣;能尊重事实，培养用事实说话的意识。
4、了解空气与人类生活的关系。
【教学重难点】
能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣:能尊素事实，培养用事实说话的意识:了解空气与人类生活的关系。
【教学过程】
一实验导入:不会湿的纸团
教师给学生展示一只空的玻璃杯，让他们看看杯子里有没有东西
生：杯子中没有东西，是空的。
师：在杯子的底部放入一团纸巾，将杯子竖直倒扣入水中。
师:同学们看到了什么现象 生;纸团没有湿。
师:为什么纸团不会湿呢 原来杯子不是空的，里面有空气。
二、活动过程
(一)感受空气的存在
师:同学们，我们的周围哪里还有空气呢 客厅？卧室？公园？生：这些地方都有
师：没错，在客厅，阳台，公园这些地方都有空气。
师:你是怎么知道的？你能说说哪些现象能说明我们周围有空气存在呢
生：红旗、树叶、衣服等随风飘动、风吹到脸上。脸能感觉到凉凉的。
师:同学们想到了很多能证明我们的周围有空气的方法。谁能想办法找到空气？学生交流自己想到的方法:用书本或者扇子轻轻扇一扇，用塑料袋上下抖动装空气等。在学生交流的过程中，教师进行指导，使学生明确如何操作，学生交流汇报活动的结果和发现，明确我们周围到处有空气存在。
教师小结:同学们用自己的方法感受到了我们周围到处有空气教师;刚才我们感受到客厅，厨房，教室这样的大空间里有空气，那像玻璃杯，矿泉水瓶这样的小空间里有空气吗？我们怎么验证呢？开动脑筋想一想我们知道了我们周围这些大的空间里有空气，像空玻璃瓶这样的容器里也有空气，那同学们想一想，物体中有没有空气呢？下面，我们通过一个小游戏检验一下。
(二)找一找物体中存在的空气
小游戏:找一找物体里存在的空气实验材料:透明塑料盆、矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔、海绵、砖头、木块等教师指导学生以小组为单位谈论、交流“找空气”的方法学生进行活动，教师巡视指导教师提示学生:注意安全和前后同学之间要相互配合进行试验，学生汇报找空气的情况，教师适时进行评价和鼓励
师小结:我们通过实验知道了我们周围的物体里也有空气。
三、拓展
师：我们学科学，要学会学以致用，同学们说一说生活中哪里还有空气呢？生：充气城堡、轮胎、游泳圈、皮球、气球等等。
教师:空气充满着我们生活的方方面面，可以说空气无处不在。我们的科学源于生活，同学们想一想，我们的衣服里面有空气吗？不同的衣服里面空气一样多吗？你们能想办法检验哪件衣服里空气多吗 学生讨论，交流检验方法教师指导学生比较衣服充满空气时的大小，用力挤压衣服，把衣服里的空气尽量挤出来。对比衣服压缩前后体积的变化来分析衣服甲空气的多少。
四、活动小结
教师对本节课学生的表现进行评价，激励学生积极参与科学研究，努力学好科学教师提出课下思考问题:水中有空气吗 哪些现象能说明水中有空气 你们能找到水中的空气吗