《小儿垂钓》课件
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课件52张PPT。小儿垂钓渔竿渔线水小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
请同学们自己读读这首诗，在不理解的词语旁边打上问号。小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
稚子
稚子
困难
稚子
困难
唯一
稚子
困难
唯一
推动
稚子
困难
唯一
推动
一堆土
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子/学垂纶，
侧坐莓苔/草映身。
路人借问/遥招手，
怕得鱼惊/不应人。
这首诗中，你有哪些不懂的内容？ 建议大家先自己读读诗，再看看图，然后同座间讨论讨论。 这首诗中，你有哪些不懂的内容？小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂钓，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
如果你再去轻轻地读读，一定能看到许多有意思的画面。把有趣传神的词语圈画出来。小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
如果是“摆手”，等于是告诉对方：“你不要吵！”或者是：“我不知道！” 假如是“招手”呢？等于告诉人家：“我知是知道，可惜我不能大声说给你，我怕惊扰了即将上钩的鱼。”还可能是：“你还是过来吧，让我贴着你的耳朵，悄悄地告诉你好了。” ……小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
请同学们连着说说这首诗的意思。先自己试着说说，待会儿全班交流。 一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼，侧身坐在青苔上，绿草映衬着他的身影。这时有人向他问路，他就向问路人招招手，他不敢大声应答，担心鱼儿被吓跑。 请大家想象一下，当这位问路人靠近小孩的时候，小孩又会说些什么？做些什么？ 小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
请同学们以小组为单位试着演一演诗句的内容，然后我们来全班交流。表演建议：
(1)可以两人来表演,一位同学作稚子,一位同学当问路人； (2)可以几个人一起演；(3)可以用原诗做解说，也可以用自己的话来解说；(4)可以适当增加人物的问话。 我们通过抓词语，想画面，品意境，演场景感受到了小儿垂钓的野趣、乐趣、生趣、情趣。 《小儿垂钓》这首诗，短短四行28个字，却给我们勾勒了一位天真浪漫，稚气可爱的小孩的形象，展现在我们面前的是一幅充满童趣的《小儿垂钓图》。 小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
能不能把这首古诗用你熟悉的旋律唱出来？选择你最喜欢的旋律，在小组内试着唱一唱。所 见
袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林越。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。村 居
高鼎
草长鹰飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早，
忙趁东风放纸鸢。 宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。 除了宇宙最可爱的就是儿童。一个成人再也无法变成儿童，儿童世界永远是一个人最眷恋的精神家园。
——冰心 展开想象，把《小儿垂钓》改写成一个有趣的故事。牛娃学钓鱼
天刚刚亮，小牛娃就起床了。他脸都没顾得上洗，头也没有来得及梳，就急急忙忙地拿起头天晚上就准备好的钓鱼工具，向河边飞快地跑去。 不一会儿，牛娃就来到了河边。小河并不宽，河边长着青青的草，有的草儿开了花，可美啦。河水绿绿的，上面零星地点缀着美丽的荷花呢！ 小牛娃捡了一块地方，侧着身子，坐在了青苔上。青草映衬着小牛娃显得格外美丽。
小牛娃在渔钩上装好鱼饵，把渔钩向河里一甩，只见渔钩“刷” 地一下沉入河中,渔漂静静地浮在水面上。牛娃目不转睛地盯着渔漂。可是渔漂一动不动。小牛娃把渔竿轻轻地提起来，又放了一些鱼饵，再甩出去。
?过了一会儿，渔漂还是一动不动，于是他又提起渔竿，在渔钩上又放了一些鱼饵，再把渔钩甩出去，静静地等着。没多少时间，只见渔漂在水面上动了一下，又一下,他屏住呼吸盯着渔漂，心儿跳到了嗓子眼。正在这时，一位过路人向他喊道：“小朋友，请问去张大人家怎么走啊？” 牛娃坐着哪敢多动，只是向问路人轻轻地招了招手，意思是说：哎呀，请你声音小一点，鱼儿快要上钩了！就在这时，渔漂动得更厉害了，小牛娃把渔竿猛地向上一挑，嗨！一条大鲫鱼被钓了上来。
牛娃把鱼放到鱼篓里，收拾好渔具，对那问路人说: “是去张大人家吗？我认识他家，跟我走吧。 ”
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
请同学们自己读读这首诗，在不理解的词语旁边打上问号。小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
稚子
稚子
困难
稚子
困难
唯一
稚子
困难
唯一
推动
稚子
困难
唯一
推动
一堆土
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子/学垂纶，
侧坐莓苔/草映身。
路人借问/遥招手，
怕得鱼惊/不应人。
这首诗中，你有哪些不懂的内容？ 建议大家先自己读读诗，再看看图，然后同座间讨论讨论。 这首诗中，你有哪些不懂的内容？小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂钓，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
如果你再去轻轻地读读，一定能看到许多有意思的画面。把有趣传神的词语圈画出来。小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
如果是“摆手”，等于是告诉对方：“你不要吵！”或者是：“我不知道！” 假如是“招手”呢？等于告诉人家：“我知是知道，可惜我不能大声说给你，我怕惊扰了即将上钩的鱼。”还可能是：“你还是过来吧，让我贴着你的耳朵，悄悄地告诉你好了。” ……小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
请同学们连着说说这首诗的意思。先自己试着说说，待会儿全班交流。 一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼，侧身坐在青苔上，绿草映衬着他的身影。这时有人向他问路，他就向问路人招招手，他不敢大声应答，担心鱼儿被吓跑。 请大家想象一下，当这位问路人靠近小孩的时候，小孩又会说些什么？做些什么？ 小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
请同学们以小组为单位试着演一演诗句的内容，然后我们来全班交流。表演建议：
(1)可以两人来表演,一位同学作稚子,一位同学当问路人； (2)可以几个人一起演；(3)可以用原诗做解说，也可以用自己的话来解说；(4)可以适当增加人物的问话。 我们通过抓词语，想画面，品意境，演场景感受到了小儿垂钓的野趣、乐趣、生趣、情趣。 《小儿垂钓》这首诗，短短四行28个字，却给我们勾勒了一位天真浪漫，稚气可爱的小孩的形象，展现在我们面前的是一幅充满童趣的《小儿垂钓图》。 小 儿 垂 钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
能不能把这首古诗用你熟悉的旋律唱出来？选择你最喜欢的旋律，在小组内试着唱一唱。所 见
袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林越。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。村 居
高鼎
草长鹰飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早，
忙趁东风放纸鸢。 宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。 除了宇宙最可爱的就是儿童。一个成人再也无法变成儿童，儿童世界永远是一个人最眷恋的精神家园。
——冰心 展开想象，把《小儿垂钓》改写成一个有趣的故事。牛娃学钓鱼
天刚刚亮，小牛娃就起床了。他脸都没顾得上洗，头也没有来得及梳，就急急忙忙地拿起头天晚上就准备好的钓鱼工具，向河边飞快地跑去。 不一会儿，牛娃就来到了河边。小河并不宽，河边长着青青的草，有的草儿开了花，可美啦。河水绿绿的，上面零星地点缀着美丽的荷花呢！ 小牛娃捡了一块地方，侧着身子，坐在了青苔上。青草映衬着小牛娃显得格外美丽。
小牛娃在渔钩上装好鱼饵，把渔钩向河里一甩，只见渔钩“刷” 地一下沉入河中,渔漂静静地浮在水面上。牛娃目不转睛地盯着渔漂。可是渔漂一动不动。小牛娃把渔竿轻轻地提起来，又放了一些鱼饵，再甩出去。
?过了一会儿，渔漂还是一动不动，于是他又提起渔竿，在渔钩上又放了一些鱼饵，再把渔钩甩出去，静静地等着。没多少时间，只见渔漂在水面上动了一下，又一下,他屏住呼吸盯着渔漂，心儿跳到了嗓子眼。正在这时，一位过路人向他喊道：“小朋友，请问去张大人家怎么走啊？” 牛娃坐着哪敢多动，只是向问路人轻轻地招了招手，意思是说：哎呀，请你声音小一点，鱼儿快要上钩了！就在这时，渔漂动得更厉害了，小牛娃把渔竿猛地向上一挑，嗨！一条大鲫鱼被钓了上来。
牛娃把鱼放到鱼篓里，收拾好渔具，对那问路人说: “是去张大人家吗？我认识他家，跟我走吧。 ”