第6课 北宋的政治 课件-2023-2024学年统编版七年级历史下册

(共25张PPT)
温故知新
1.________统治后期，朝政日益______，_______的权力逐渐膨胀。
2.______年至______年,________和________发动叛乱,史称__________,结果__________。
3.影响:__________对________造成了________,_______地区遭到浩劫。
唐朝国势从此__________。逐渐形成了___________的局面。
4._______起义给唐朝统治以_________。
5.______年，______建立后梁，唐朝灭亡。中国进入__________时期。
6._________时期，虽然_________，但______是客观存在的必然趋势。
唐玄宗
腐败
节度使
755
763
安禄山
史思明
安史之乱
被平息
安史之乱
社会经济
极大破坏
北方
由盛转衰
藩镇割据
黄巢
致命打击
907
朱温
五代十国
五代十国
政权分立
统一
社会变化：封建经济和海外贸
易空前繁荣，社会生活发生重
大变化。
民族关系：民族政权并立，是
我国古代民族交融的高潮时期。
单元概述
阶 段 特 征
十国（891—979）
前蜀 后蜀 吴 南唐 吴越 闽 楚 南汉 南平 北汉
五代（907—960）（中原地区）
后梁 后唐 后晋 后汉 后周
唐
907亡
北宋
960建
唐末藩镇割据的延续，武力夺权
北方战乱多
南方相对安定
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第6课 北宋的政治
渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。
北宋时期形势图
王安石像
宋太祖赵匡胤像
目
录
壹
第6课 北宋的政治
宋太祖强化中央集权
贰
重文轻武的政策
叁
王安石变法
兵变“夺”天下
集权“安”天下
以文“治”天下
壹
北宋的建立
建立者：
时间：
经过：
国号：
都城：
赵匡胤（yìn）(宋太祖 )
960年
黄袍加身、陈桥(驿)兵变，夺取后周政权
宋(史称“北宋”)
开封（东京）
宋太祖赵匡胤像
相关史事：赵匡胤是后周禁军的统帅，负责防守京师。960年初，朝廷派他北上抵抗辽军。军队行至开封以北的陈桥驿时，谋士和诸将拿出预备好的黄龙袍披到赵匡胤身上，叩头便拜，口称“万岁”，赵匡胤就这样当了皇帝。
壹
北宋的建立
宋太祖和他的继任者按着先南后北的方针，逐渐消灭了其他割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
局部统一
贰
强化中央集权
①
赵普所说的“权”“钱”“兵”指的是什么？
宋太祖对此采取了哪些措施？
课后
活动
“权”指的是行政权，
“钱”指的是地方财权，
“兵”指的是兵权。
军事
政治
经济
加强中央集权
赵匡胤当皇帝的第二年,大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况提出:“稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。”
贰
宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊
强化中央集权—军事
目的：
措施：
①解除禁军高级将领的兵权，牢牢地控制了军队(杯酒释兵权)；
②控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权；
③经常调换军队将领，定期换防。使兵不识将，将不专兵。
相关史事：宋太祖即位后的一天,与石守信等大将饮酒,酒兴正浓时,宋太祖说 :“我当上皇帝全靠你们,可现在我整夜都睡不安宁。”众将忙问其故,宋太祖答道 :如果有一天,你们也被部下黄袍加身，你们也会身不由己啊。”众将知道受到猜疑,便请宋太祖指明条生路。宋太祖让他们回家置产,享受清福。第二天,这些大将纷纷称病辞职,交出兵权。这就是“杯酒释兵权”的故事。
贰
防止宰相权力过大
强化中央集权—政治(中央)
目的： 措施：
分化事权，削弱相权
增加宰相人数，增设副宰相若干人,分行政权。
设立多重机构，分割军政、财政大权。
贰
加强对地方的控制
强化中央集权—政治(地方)
目的：
措施：
①派文臣担任各地州县长官,实行三年一换的制度。
②设置通判，分散知州权力。
③取消节度使收税权力,在地方设置转运使,地方财赋收归中央。
加强对地方的监督与制衡
通判作用
材料研读
宋初“始置诸州通判”“凡兵民、钱谷、户口、赋 役、狱讼听断之事,可否裁决,与守臣（ 知州、知府等地方长官）通签书施行”。
贰
强化中央集权
目的 措施 影响
军事
政治 中央
地方
影响
1.解除禁军高级将领的兵权(杯酒释兵权)
2.控制军队调动，
3.经常调换军队将领，定期换防
利:加强了对军队的控制
弊:削弱了军队的战斗力
削弱宰相的权力
加强对地方的控制
利:加强了皇权
弊:造成了机构臃肿
1.派文臣担任各地州县长官
2.设置通判，分割知州权力
3.设置转运使，将地方财权收归中央
利:加强了中央集权
弊:造成了机构臃肿
消除武将
专权的积弊
分化事权，削弱相权
宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。
叁
重文轻武的政策
万般皆下品，
唯有读书高！
材料研读
宋朝实行
重文轻武
的政策
宋朝大将曹翰写下一首《退将诗》，有：“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语：“做人莫做军，做铁莫做针。”
宋代文臣
这说明了什么？
叁
重文轻武的政策
为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现
目的：
措施：
①宋太祖重用文臣掌握军政大权；
②宋太宗采取抑制武将，提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。
③改革发展科举制：宋朝大幅度增加科举取士名额，提高进士地位。
宋朝重文轻武，主要是为了压抑武将，防止武将跋扈，但不是轻视武备乃至军队。事实上，宋朝对军队是极为重视的，每年的军费开支约占财政支出的七八成，军队人数最多时达到120多万。
相关史事
欧阳修，北宋政治家、文学家，在政治上负有盛名。以翰林学士修《新唐书》。宋英宗时，官至枢密副使(军事长官)、参知政事。
叁
重文轻武的政策
宋朝发展科举制的影响：
科举制度的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素质的提高，造就了宋朝科技发达，文化昌盛，人才辈出的文治局面。
《劝学诗》
宋真宗（北宋第3位皇帝）
富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。
宋代平均每年取士的人数约为唐代的5倍，约为元代的30倍，约为明代的4倍，约为清朝的3.4倍。
叁
重文轻武的政策
积极影响：
消极影响：
①扭转了五代十国时期尚武轻文的风气;
②杜绝了武将跋扈、兵变政移的情况发生;
③有利于政权的稳固和社会的安定。
①导致军队战斗力减弱;
②导致办事效率下降;
③增加了朝廷的财政支出。
P31最后一段
P30相关史事
肆
王安石变法
范仲淹
范仲淹是北宋著名的文学家、思想家和改革家。面对北宋社会危机，他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”,于庆历三年(1043年)提出改革措施，主张澄清吏治、改革科举、整修武备、减免徭役、发展农业生产等，得到宋仁宗支持范仲淹主持的这场改革，史称“庆历新政”。新政因反对派阻挠只施行了短短几个月，但北宋统治局面已经为之焕然一新，开了北宋改革风气之先，成为王安石变法的前奏。
肆
王安石变法
肆
王安石变法
①北宋政治风气因循守旧，行政效率低下;
②在边疆战事中，北宋屡战屡败，每年被迫送出大量钱物;
③官僚机构和军队的不断膨胀，导致政府官俸和军费开支，财政入不敷出；
④土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏。
背景：
时间： 领域：
支持者： 目的：
冗官
冗兵
冗费
积贫积弱
1069年
军事、经济、教育
宋神宗
摆脱统治危机、实现富国强兵
肆
王安石变法
哪两项内容触动了大官僚、大地主的利益？
√
√
肆
王安石变法
结果：
认识：
王安石变法收到一些成效，如政府的财政收入有所增加，水利得到兴修。但新法触犯了大官僚大地主的利益，遭到强烈反对。宋神宗死后，司马光任宰相，新法几乎全部被废除。
变法失败的根本原因
改革艰难曲折，并非一帆风顺，是要付出代价的。
王安石
伍
课堂小结
北宋的政治
北宋建立：
加强中央集权
中央：分化事权，削弱相权，加强皇权
地方
军事
①解除禁军高级将领的兵权（杯酒释兵权）
②将领握兵不发兵③定期换防
①文臣担任地方长官(知州)，三年一换
②设置通判→监督地方，分知州权
③设置转运使→地方财赋收归中央
政治
重文轻武政策：
文臣统兵格局；大力发展科举制：名额多，地位高
960年，宋太祖赵匡胤，开封（东京）；局部统一
王安石变法：
背景、措施见p31
概况：1069年 宋神宗
目的：摆脱经济危机、实现富国强兵
失败根本原因：新法触犯了大官僚大地主的利益
陆
课堂练习
1.宰相文彦博说，“大祖岂非周世宗忠臣﹖但得军情，所以有陈桥之变。”
“太祖”是指（ ）
A.李世民 B.赵匡胤 C.赵构 D.朱元璋
2.北宋初年，为防止宰相权力过大，威胁皇权，宋太祖采取的措施是（ ）
A．废除宰相 B．分化事权 C．设置通判 D．解除禁军
3.下列与科举有关的措施出现在宋朝的是（ ）
A.创立考试办法选拔官员 B.开创进士科
C.增加科举取士名额，提高进士地位 D.增加科举考试科目
B
B
C
陆
课堂练习
4.北宋建立之后,为了改变地方的节度使“既有其土地,又有其人民,又有其甲兵,又有其财赋”的局面,宋太祖采取的措施是（ ）
①分化事权 ②派文臣担任各地州县的长官 ③设置通判 ④设置转运使
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.“熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法，九月行青苗法，润十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举，十月行募役法，行太学三舍法。”材料揭示了变法失败的原因是（ ）
A．触犯了大贵族大官僚的利益 B．变法推行操之过急
C．没有得到统治者的支持 D．变法严重损害了农民的利益
D
B
会
下
节
课
再
版/权/所/有 小/韩/老/师