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语言策略与技能
语 文
内容索引
第一步 必备知识梳理
第二步 一轮学情诊断
第三步 提分瓶颈突破
第四步 应考素养演练
读一读——高考评价体系解读 想一想——你复习到位了吗
语言策略与技能是指基于具体的语言情境,根据不同的对象和目的,进行准确、连贯、得体表达的能力。要求:熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形;掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段,以及常用的语用规则、修辞手段;能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景,正确地遣词造句,准确地表情达意,有效完成交际任务。 问题1:你对全情境化命题的各类题型是否充分熟悉 是否能够轻松应对
问题2:语用命题语段一,你的正答率如何 失误的原因有哪些
问题3:语用命题语段二,考查形式较为灵活,在一轮复习中你还存在哪些问题
问题4:请你认真思考,制订可行的复习计划。
第一步 必备知识梳理
第二步 一轮学情诊断
[考题试做]
第一组
一、语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分)
(2023·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成1~2题。
那次云南之行,有一个意外收获,就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上,到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐,饭吃到一半,服务员来通知,皮影戏开始了。我放下饭碗,下了楼。《龟与鹤》正在上演,水塘边,一只仙鹤优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻觅着;另有一只乌龟,爬上了水塘的土墩,舒四肢,伸头颈,享受着宁静,享受着美景。仙鹤发现了乌龟,飞过去停在乌龟背上,用长长的喙去啄乌龟的头,乌龟飞快地把头缩进壳里,四肢也缩了进去,任仙鹤如何啄,如何气恼,如何焦急,乌龟就是岿然不动,让仙鹤① ,以至于本应是胜利者的仙鹤,反而着急地叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣,服务员就介绍说,皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式,有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物,用细绳拴着,再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿,皮影则甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不能,往往令观众② 。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
答案示例 ①无计可施(一筹莫展) ②赞不绝口(叹为观止)
解析 第①处,上文写腾冲皮影戏中乌龟精彩的表演以及仙鹤“气恼”“焦急”的反应,这里写面对乌龟的“岿然不动”,仙鹤没有应对的招数或办法,因此可以填写“无计可施”或“一筹莫展”。无计可施:没有计谋可以施展,指想不出对策,没有任何办法。一筹莫展:一点儿计策也施展不出;一点儿办法也想不出。第②处,这里属于服务员介绍的内容,意在表达人们对皮影戏艺术的赞赏,因此可以填写成语“赞不绝口”或“叹为观止”。赞不绝口:赞美的话说个不停,形容对人或事物十分赞赏。叹为观止:指赞美看到的事物好到极点。
2.文中画波浪线的部分,如果写成“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,表达效果有什么不同 (5分)
参考答案 ①原句每个动词都带“着”,强调动作正在进行,现场感更强;②原句单双音节变化使用,不呆板;③原句中单音节的“舞、踱”和改句双音节的“跳舞、踱步”相比,更能体现出仙鹤动作的轻盈。
解析 回答本题,首先通过对比,找到两者的不同之处:文中画波浪线的部分“优雅”前没有用“正”字来修饰,动词后都有“着”字;而题干中改写后的句子在“优雅”前添加了“正”字,动词后都没有加“着”字,单音节词变为双音节词。其次,针对不同之处加以分析。最后得出结论,指出效果的差异。
二、语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分)
(2023·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成3~5题。
“耳机一戴,谁也不爱。”周围的世界有时太嘈杂了,但想安静一下不被打扰也很容易,① 。可是最近,樊女士发现,自从经常戴上耳机听着歌入睡以来,耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看,居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么,使用耳机② 医学研究告诉我们,这个度包括时间和音量两方面,即音量不宜超过最大音量的60%,时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事,忍忍就过去了。但事实上,③ ,还可能逐渐升级。
对耳朵来说,过大的声音就是噪音,噪音会对耳道产生压力,压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳,震荡前庭淋巴液,这一系列连锁反应下来,会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞,导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中,会使听觉毛细胞失去敏感性,无法接收声音的信号,形成暂时或永久性听力下降。
3.下列句子中的“谁”和“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是( )(3分)
A.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮
B.生活中谁都需要表达和交流。
C.我本来是跟他开玩笑的,谁知道他竟然生气了。
D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!
答案 B
解析 B项与题干中的“谁”都指“任何人”。A项,表示疑问,问哪一个人。C项,“谁知道”可以看成一个整体,是“不料”的意思。D项,虚指,表示不需要说出姓名的人。
4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(6分)
参考答案 ①只需要戴上耳机 ②要注意怎样的度呢 ③伤害往往不止于此
解析 第①处,根据上文“想安静一下不被打扰也很容易”可知,该处需要填写解决“安静一下不被打扰”这一问题的方法;而根据下文“可是最近,樊女士发现,自从经常戴上耳机听着歌入睡以来,耳朵里开始有了‘嗡嗡嗡’的耳鸣声。去医院一看,居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋”可知,这里解决问题的方法是“戴上耳机”。第②处,根据上文“过度使用耳机”和下文“医学研究告诉我们,这个度包括时间和音量两方面,即音量不宜超过最大音量的60%,时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康”可知,该处可填写“要注意怎样的度呢”。第③处,要关注上文的转折连词“但”,据此可知其后内容跟上文“有人觉得这都是小事,忍忍就过去了”内容有转折;再根据下文“还可能逐渐升级”可断定,该处可填写“伤害往往不止于此”。
5.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变原意。(4分)
答案示例 ①长时间暴露在过大的声音中,会使听觉毛细胞失去敏感性,无法接收声音的信号,造成暂时或永久性听力下降。②如果长时间暴露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去敏感性,无法接收声音的信号,造成暂时或永久性听力下降。
解析 文中画波浪线的部分有两处语病:一是成分残缺,可删去“如果”(也可删去“会使”,在“听觉毛细胞”后加“会”);二是“形成”与“下降”搭配不当,可将“形成”改为“造成”。
第二组
一、语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分)
(2021·新高考全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成1~3题。
欢快的锣鼓敲起来,欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行,活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融,传统与现代 。
元宵线上活动直播间里 ,一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数。辖区党员、青年志愿者以及现场观众 地进入直播间,感受节日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气,导致收看直播的群众既听得进又记得牢。
传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城乡风物;秧歌花鼓,传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明。一席 的文明盛宴,让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )(3分)
A.交相辉映 喧闹无比 络绎不绝 原汁原味
B.相互映衬 热闹非凡 连绵不断 原汁原味
C.相互映衬 喧闹无比 连绵不断 汁醇味正
D.交相辉映 热闹非凡 络绎不绝 汁醇味正
答案 D
解析 交相辉映:(各种光亮、彩色等)相互映照。相互映衬:互相映照、衬托。用于“传统与现代”,应选“交相辉映”。喧闹无比:形容声音大,十分吵闹。热闹非凡:形容十分热闹。根据语境,应选“热闹非凡”。络绎不绝:(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。连绵不断:形容连续不止,从不中断。文段中说的是“观众”,应选“络绎不绝”。原汁原味:食物原有的汤汁和味道,比喻事物本来的、没有受到外来影响的风格、特性等。汁醇味正:形容味道正宗、醇厚。结合后面的“盛宴”,应选“汁醇味正”。
2.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3分)
A.宣讲员话语平易,口吻幽默,宣讲内容也十分接地气,这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。
B.宣讲员话语平易,口吻幽默,宣讲内容也十分接地气,导致收看直播的群众既听得进又记得牢。
C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气,这使得收看直播的群众既听得进又记得牢。
D.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容,使得收看直播的群众既听得进又记得牢。
答案 D
解析 画波浪线的句子中“宣讲内容十分接地气”与前文的结构不一致,前文是偏正结构,应改为“十分接地气的宣讲内容”;“导致”与后文搭配不当,可改为“使得”或“让”。据此比较四个选项,D项修改正确。
3.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。(5分)
参考答案 构成:“剪纸灯谜”与“秧歌花鼓”结构相同,“描绘城乡风物”与“传播时代精神”结构相同。“剪纸”“灯谜”为名词,“描绘”为动词,“城乡”修饰中心语“风物”;“秧歌”“花鼓”为名词,“传播”为动词,“时代”修饰中心语“精神”。
表达效果:①形式上,音节整齐匀称,顿挫感强;②内容上,凝练集中,概括力强。
解析 “剪纸灯谜”“秧歌花鼓”都是并列短语,分别由两个名词构成;“描绘城乡风物”“传播时代精神”都是动宾结构的短句,“描绘” 和“传播”为动词,“城乡风物” 和“时代精神”均为偏正短语。从结构上看,对偶句音节整齐匀称,顿挫感强,增强了句子的结构美,读起来朗朗上口,便于记忆。从内容上看,“剪纸灯谜”“秧歌花鼓”高度概括了常见的传统文化艺术,凝练集中;同时,“描绘城乡风物”“传播时代精神”增强了句子的意蕴和内涵,使得情感更为饱满。
二、语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)
(2021·新高考全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成4~5题。
近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注,照片里的雪竟然不是白色的,而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析,( )。雪衣藻十分耐寒,广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。① ,它们处于冬眠静止状态,但是一旦阳光足够温暖,藻类就开始了春季复苏。雪衣藻② ,成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色,这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。
研究人员表示,近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件,虽然雪衣藻本身没有危害,但是会降低雪反射的阳光量,从而③ ,而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控,应引起足够的重视。
4.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )(3分)
A.雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果
B.雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖
C.微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色
D.雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色
答案 A
解析 根据前文叙述的内容可知,应该先陈述“雪变色”这一现象,据此排除C、D两项;再比较A项和B项,B项表述不够完整,且存在搭配不当的问题。
5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过8个字。(6分)
参考答案 ①在寒冷的冬季 ②最初是绿色的 ③加快融雪速度
解析 第①处,根据原文“它们处于冬眠静止状态,但是一旦阳光足够温暖,藻类就开始了春季复苏”可知,耐寒的雪衣藻可能会在气温极低的时候处于冬眠状态,故可填入“在寒冷的冬季”。第②处,根据原文“这使它们呈现出从绿色到红色的‘西瓜色’”可知,雪衣藻有一个由绿到红的变色过程,故其在未成熟时为绿色,可填入“最初是绿色的”。第③处,根据原文“而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控”可知,此句是对上文现象能够产生的结果的阐述,故可推测雪衣藻降低了雪反射的阳光量,从而加快雪的融化速度,故可填入“加快融雪速度” 。
[考情解码]
1.文本选材
(1)选用的语段与时代生活密切关联,富有积极的思想文化内涵,具有良好的认识作用和教育意义,贴近学生生活实际。
(2)从体裁形式上看,一个语段兼有叙述、描写和议论,一个语段多以说明为主。语言质朴通俗,话题中心明确,思路层次清晰,易于理解。
2.命题分析
必备知识 词语题涉及词语的含义、种类、用法、功能及运用习惯等知识,病句修改题考查病句的六种常见类型,修辞手法题考查常见的修辞手法及其表达效果,表达连贯题需要掌握语脉的连贯性及其语言标志,补写句子题需要掌握语句的标志词与语句间的逻辑关系。
关键能力 词语运用主要涉及在情境中填写词语或辨析词语的适用范围、词义、搭配对象、色彩等能力,病句修改主要涉及借助语法知识辨别语句正误并正确修改的能力,修辞手法主要涉及判断手法运用或分析表达效
关键能力 果等能力,表达连贯主要涉及借助语言标志对语句间的逻辑关系进行推理的能力,补写句子主要涉及运用位置分析法和标志词分析法获取语句之间、层次之间逻辑关系的能力。
学科素养 语言的建构与运用:在不同语境中运用不同类型词语的能力,在具体情境中修改病句的能力,根据情境来判定修辞的构成与分析表达效果的能力,对语脉的体察、梳理和归位的能力,语言表达连贯和思维推断能力。
第三步 提分瓶颈突破
任务一 情境化的语言基础题
在具体的语段情境中考查语言基础知识是全国卷命题的主要方式,考查点涉及词语(包括成语)运用、语句衔接、病句修改和标点符号使用等知识。在复习中要着重解决好以下问题:(1)准确识别命题符号,提高阅读语段的能力;(2)巩固并提升应对各类题的技巧和能力,培养敏锐的语感和分析能力,提高答题的正确率。
易错点1 填写、辨析词语,忽略词义与语境的契合
一、词语填空
2022年和2023年高考语用题中对成语的考查形式有变,不再以选择题的形式考查近义词辨析,而直接让考生填写成语。这种考查方式更有利于考查考生在真实的情境中运用语言文字的能力。
[典题再练]
(2022·全国乙卷改编)阅读下面的文字,完成后面的题目。
那时,小镇上的人们和其他地方的人们一样,一律到照相馆留影。而且,小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”,① ,这样的场所不大不小,半家常、半神秘,不单规模、形制上端庄含蓄,其幽暗也给人一种② 的高贵感,牵动人心,令人神往。自上中学后,我曾和多位好友去照合影,进了这个面积不大的地方,交费、开票、整理衣服,就要坐到照相的凳子上了,大家经常会发出这样的问话:我脸洗得干净吗 眼睛亮吗 牙齿露出来好,还是不露出来好 我们男孩平时不大在意的问题,照相的时候会一下子冒出来。不过没关系,旁边总会有别的人提醒:你脸上粘了个东西,你头发乱了,
你牙上有韭菜。那时,小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件,只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相,我们会依然惦记着这件事,甚至兴奋得晚上睡不着,③ 地想看到照片上的自己,等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中,取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻,我们经常心脏狂跳不止。
读题审题
请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
精准抢分
填写成语“两步骤”
准确填写成语,要做好平时的积累,明确词语的含义;答题时,还应做到成语词义与语境的契合。具体解答时要做好以下两步:
第一步,分析语境。
通读语段,了解语意重心,尤其要认真阅读成语所在的句段,了解句段的大致内容,理清句子之间或明或暗的关系,弄清前后表意的重心。根据句意揣摩推断所填成语。
第二步,寻找“义”“境”的契合点。
(1)根据语意找契合。一个成语与其所在的语境首先会存在语意上的联系。语意联系就是该成语自身的词义与语境要表达的意思相契合。两者的契合度越高,说明该成语越适用于该语境;反之,就会违背句子甚至语段的语意逻辑。
(2)划分关系看搭配。一个成语和它所在的语境除了会建立起语意联系外,还会建立起语法联系。语法联系就是该成语与句中其他成分形成种种关系,如主谓关系、修饰语(限制语)与中心语的搭配关系。要想找准成语与语境的联系,就要看该成语的主语是什么,要修饰或限制的又是什么,据此就可以精准判断它在适用对象、语法功能或色彩方面是否搭配。此法在近义成语或关联词的辨析运用上屡试不爽。
思维解构
第一步,分析语境。 第①处,前面说“小镇上的人们和其他地方的人们一样,一律到照相馆留影”,而且“小镇只有一家照相馆”,那么照相而入“馆”,这是很自然、很正常的一件事。 第②处,写对照相馆的感受,前面谈到了它的“神秘”“端庄含蓄”,这里要求用一个词来形容“幽暗”造成的“高贵感”,这种感觉是很难用语言清楚地表达出来的。 第③处,写照完相之后等待取相的感受,前面有“依然惦记着这件事,甚至兴奋得晚上睡不着”,说明很兴奋,想早点看到自己的照片。
第二步,寻找“义”
“境”的契合点。 能够表达这个意思的成语是“顺理成章”。
顺理成章:写文章或做事,顺着条理就能做好;也指某种情况合乎情理,自然产生某种结果。 根据上下文,可填“不可名状”。
不可名状:不能够用语言形容。(名:说出) 根据上下文,可填“迫不及待”。
迫不及待:急迫得不能再等待。
答案 示例 ①顺理成章 ②不可名状 ③迫不及待
[防范对练]
阅读下面的文字,完成后面的题目。
中国饮食文化① ,源远流长。书写饮食文化,不能忽略食料,这关系食物的生产,涉及物种的传播。食物生产包括获取食料,还包括烹饪技法的运用、调味原则的创立等。有了食物就有了相关的进食规范,饮与食的器具随之完善起来,与饮食过程相应的礼仪规范也逐渐建立起来。很难说哪一个方面最重要、最关键,它们是缺一不可、② 的。
与饮食过程相关联的,还有饮食的态度、饮食的观念,特别是对饮食的认知程度,“食不厌精,脍不厌细”,这反映了先民对于饮食的精品意识。而饮食阶段性的发展变化总是与科学水平的提升③ 。例如,同样都是熟食,陶器时代与铜器时代有明显不同,到了铁器与瓷器并行的年代,人们得到的食物更是不同。这样就逐渐改变了人的味觉体验,也 ④ 地改变了人们对饮食的认识。
中华饮食是具有“抒情”功能的,这和饮食活动中的“情感”文化有关。当吃这种形式能够表达人们的丰富的内心情感时,吃的文化已经超越了“吃”本身。与科学和艺术相关的过去都已成为历史,但饮食所创造的文化,却绵延不绝地展现着新的内涵。我们忘不了的是那些滋味,忘不了的是那些体统,因此将文明称为饮食的重要驱动力,是有一定道理的。
请在文中横线处填入恰当的成语。
参考答案 ①博大精深 ②相辅相成 ③息息相关 ④潜移默化
解析 第①处,后文提到饮食文化关乎“食料,烹饪技法的运用、调味原则的创立,进食规范,饮与食的器具,礼仪规范”等广博丰富的内容,可填“博大精深”。博大精深:(思想、学说等)广博高深。第②处,前文提到的饮食文化中“食料,烹饪技法的运用、调味原则的创立,进食规范,饮与食的器具,礼仪规范”等内容,是相互配合,互相补充的,可填“相辅相成”。相辅相成:互相补充,互相配合。第③处,前文强调“饮食阶段性的发展变化总是与科学水平的提升”关系密切,不可分割。可填“息息相关”。息息相关:呼吸相关联,形容关系密切。第④处,前文提到“这样就逐渐改变了人的味觉体验”,后文提到“改变了人们对饮食的认识”,强调人的味觉体验和对饮食的认识是不知不觉发生变化的,可填“潜移默化”。“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。
二、词语辨析
词语辨析题的一个重要特点是,备选词语在词典里的意思都差不多,但在具体使用上略有不同。这些不同主要体现在词义角度(词义的轻重、词义的侧重点),适用范围和对象角度(范围大小、适用对象),色彩角度(感彩、语体色彩),语法结构角度。因有诸多不同,辨析时最容易因忽略词义与语境的契合而失分。
[典题再练]
(2021·全国乙卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
有人说,互联网虽然实现了我们的一个古老梦想,把远在天涯的人变得 ,但与此同时也可能恰好相反,把身边的人变得如在天涯,因而引发了一种普遍的担心:当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时,我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世界的担心,并非 。正如有研究者指出的那样, 互联网已经深入我们生活中的方方面面,过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。
实际上,线上与线下之间的界限也不是那么 。研究发现, 互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的,是现实社交的延续。从空间角度来讲,互联网有助于我们维系远距离的线下关系;从时间角度来看,媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率有助于得到显著提高。( )。“虚拟”与“现实”早已是你中有我,我中有你。现实世界为虚拟生活 地提供养料, 虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。
读题审题
依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )(3分)
A.近在咫尺 杞人忧天 泾渭分明 源源不断
B.触手可及 空穴来风 泾渭分明 取之不尽
C.近在咫尺 空穴来风 非此即彼 源源不断
D.触手可及 杞人忧天 非此即彼 取之不尽
精准抢分
正确辨析词语“两步骤”
思维解构
【答案】
A
第一步,调动平时积累,理解词语含义。 近在咫尺:形容距离很近。触手可及:近在手边,一伸手就可以接触到,形容距离极近。 杞人忧天:借指为不必要忧虑的事情而忧虑。空穴来风:比喻消息和传说不是完全没有原因的,现多用来指消息和传说毫无根据。 泾渭分明:比喻界限清楚。非此即彼:不是这一个,就是
那一个。 源源不断:形容连续不断的样子。取之不尽:形容包含、蕴藏丰
富无比。
第二步,把握具体语境,细心比对定答案。 横线前有“远在天涯”一词,为了和这个词语照应,应选“近在咫尺”。 语境说的是“对线上虚拟世界的担心”,应选“杞人忧天”。 语境涉及的是
“线上与线下之间的界限”,应选“泾渭分明”。 语境中用于修饰“提供养料”,强调连续性,应选“源源不断”。
[防范对练]
依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )
一个人得有多少烟火气才算合适 烟火气少了,终日高飘于俗世之上,与世界隔绝开来,不合群,也不合流,最后只能( )。可要是烟火气过多,浑身铜臭,三句话不离钱,或开口就是( )的闲事,也难免油腻得可怕。一本书应该有烟火气。俗世烟火,是书中( )的源泉。有了烟火气,才能与读书的人产生共鸣。但一本好书,在烟火之上,总得有那么一些人和事是( )的。烟火气是书的基本,而高于烟火气的,则是书的精髓,两者缺一不可。
A.孤芳自赏 鸡零狗碎 喜怒哀乐 超尘脱俗
B.孤芳自赏 乱七八糟 嬉笑怒骂 出类拔萃
C.顾影自怜 乱七八糟 喜怒哀乐 出类拔萃
D.顾影自怜 鸡零狗碎 嬉笑怒骂 超尘脱俗
答案 A
解析 孤芳自赏:自命清高,自我欣赏。顾影自怜:形容孤独失意的样子。语境强调清高,故选“孤芳自赏”。“鸡零狗碎”强调琐碎、庸俗,“乱七八糟”强调混乱,前者更切合“闲事”的语境。“喜怒哀乐”侧重指各种情绪,“嬉笑怒骂”侧重指嘲笑、斥骂等各种行为,前者更切合“俗世烟火”的语境。“超尘脱俗”强调高雅而不同凡俗,“出类拔萃”强调优秀而超出众人,前者更切合“人和事”的语境。
易错点2 辨析并修改病句,不明病因,主观臆断
近几年病句题侧重于考查“修改”。所给语句的语病类型不外乎“语序不当”“搭配不当”“成分残缺或赘余”“结构混乱”“表意不明”“不合逻辑”六大类。考生在做病句题时,往往因为不明“病因”类型,先入为主臆断“病症”,导致失分。因此解答此类题目,一是对六大病句类型及其具体表现了解清楚,知道错在哪里;二是对每一类病句的修改方法了然于心,进而进行修改或判断修改的正误。
[典题再练]
一、主观题
(2023·新高考全国Ⅰ卷改编)阅读下面的文字,完成后面的题目。
有一位记者,①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字,③却发现不了其中的规律;④他脑海里充满各种孤立的事实,⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法,⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军,⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多,⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆,我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。
读题审题
上面这段文字有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。(6分)
精准抢分
遵循“两原则”,修改“两步走”
两原则:一是不改变原句的基本意思。尽量保留原句的词语和基本结构。
二是按照要求修改。题目有的要求“写出修改后的句子”,有的要求“指出序号并修改”。答题前一定要明确试题的修改要求,切忌盲目修改。
修改步骤:
第一步,寻找病因,明确类型。
辨析语病可综合运用以下方法:
①语感审读法。调动语感,在审读的过程中,按习惯的说法看是否别扭。如别扭,则注意分析比较,明辨原因,加以修改。
②句子紧缩法。去掉句子的枝叶部分(定语、状语、补语),紧缩出主干,看主干是否有毛病;如果主干无问题,再检查枝叶部分。
③造句类比法。仿照原句的结构造一个日常用的句子,一经比较,就可以发现问题。
④逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从逻辑上分析,即从概念使用、判断、推理等方面考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适等。
所给病句往往有两三处毛病,运用以上方法,找到病因,明确所给病句是六种语病类型中的哪两种或三种。
第二步,依据要求,准确修改。
修改病句的基本方法有增(成分残缺的)、删(重复赘余的)、换(搭配不当的)、移(语序不当的)四种。依据题目要求,或写出修改后的句子,或指出序号并修改。
思维解构
第一步,寻找病因,明确类型。
通读语段,运用语感审读法和逻辑分析法,发现这段文字中三处表述不当的句子。①“拥有人们只能望其项背的超强记忆力”表述不当。望其项背:能够望见别人的颈的后部和脊背,表示赶得上或比得上(多用于否定式)。故应将“只能望其项背”改为“难以望其项背”。⑥“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”中“促使”与后面的结果不搭配。促使:推动使达到一定目的,常用于良好的结果。此处可改为“导致”。⑨“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折关系,不能用表示让步的“虽然”,应将“虽然”改为“但是”。
第二步,依据要求,准确修改。
题干要求“指出其序号并做修改”“使语言表达准确流畅,逻辑严密”且“不得改变原意”。依据要求,写清序号并修改。
答案 ① 拥有人们难以望其项背的超强记忆力 ⑥ 这导致他不能理解隐喻等修辞手法 ⑨ 但是他的阅读理解能力比常人低很多
[防范对练]
阅读下面的文字,完成后面的题目。
中华饮食是具有“抒情”功能的,这和饮食活动中的“情感”文化有关。当吃这种形式能够表达人们的丰富的内心情感时,吃的文化已经超越了“吃”本身。与科学和艺术相关的过去都已成为历史,但饮食所创造的文化,却绵延不绝地展现着新的内涵。我们忘不了的是那些滋味,忘不了的是那些体统,因此将文明称为饮食的重要驱动力,是有一定道理的。
文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。
答案示例 我们忘不了的是那些滋味,忘不了的是那些传统,因此将饮食称为文明的重要驱动力,是有一定道理的。
解析 画横线的句子有两处语病。一是“忘不了的是那些体统”搭配不当。“体统”指体制、格局、规矩等。语句叙述的对象是“饮食文化”,语境强调的是饮食文化在世代相传中具有的文化、道德、思想、制度等,所以“体统”与“饮食文化”不搭配。可把“体统”改为“传统”。二是语序不当。句中所陈述的主体“饮食”与客体“文明”的位置相互颠倒了,造成语序不当,应改为“因此将饮食称为文明的重要驱动力”。
[典题再练]
(2021·全国乙卷节选)阅读下面的文字,完成后面的题目。
从空间角度来讲,互联网有助于我们维系远距离的线下关系;从时间角度来看,媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率有助于得到显著提高。
二、选择题
读题审题
文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3分)
A.由于空间和时间不断压缩,大大增强了互动性,有助于社会交往效率显著提高。
B.由于空间和时间不断压缩,互动性大大增强,社会交往效率得到显著提高。
C.空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率得到显著提高。
D.空间和时间由于不断压缩,互动性大大增强,有助于社会交往效率显著提高。
精准抢分
抓住“两特点”,运用“两技巧”
语境病句修改题有两个特点:一是画线的句子一般有两到三处语病,语序不当、搭配不当、结构混乱、成分残缺或赘余是常出现的语病;二是四个选项往往有相同之处,可以根据相同之处的具体情况将四个选项进行分组。
根据以上命题特点可采用以下解题技巧:
技巧一:若能不看选项只看画线句就可以明确“病因”,甚至自己已经确信应该如何修改,那么直接根据自己的方案修改并与选项的修改进行比对即可。
技巧二:只看画线句无法一下子确定“病因”,更不知道如何修改,需要利用选项的提示来解题,此时可利用以下方法确定答案。
思维解构
技巧一:分析画线句
文中画波浪线的句子有三处语病。第一处,关联词“由于”位置不当,“空间和时间”应与“由于”交换位置,因为前后分句主语不一致,关联词应该放在分句主语前面。第二处,“大大增强了互动性”语序不当,“互动性”是分句主语,应改为“互动性大大增强”。第三处,“社会交往效率有助于得到显著提高”句式杂糅,应改为“社会交往效率得到显著提高”。由此比对选项可确定答案。
技巧二:选项排除法
选项可分为A、B和C、D两组,根据第一处错误,可排除第二组C、D两项;根据第二处错误,可排除A项(包括C项);根据第三处错误也能排除A项。
此题也可根据选项中第二个或第三个分句的不同进行分组。排除方法同上。
【答案】
B
[防范对练]
文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是( )
中国古代四时的变换与文学艺术的创作往往是融为一体的。随着大雪节气而来的降温与下雪,不仅催生了许多关于“雪”的诗文,也大大丰富了艺术创作中对于雪景的描绘。在现存的古代雪景图画中,还有广为人知的宋徽宗赵佶的《雪江归棹图》。整幅画作用极为细秀的笔触描绘了北方江岸雪景的开阔疏朗,气韵雅润而苍古。在画卷的正中央,一位渔者独自驾着扁舟,面朝着苍茫的雪山。艺术家的创作,往往发乎性灵,他们用身体感知大雪节气带来的严寒与雨雪,又将之付诸笔端,创作出这些隽永的画作。
A.在现存的古代雪景图画中,广为人知的还有宋徽宗赵佶的《雪江归棹图》。整幅画作用极为细秀的笔触描绘了北方江岸雪景的开阔疏朗,气韵雅润而苍古。
B.在现存的古代雪景图画中,宋徽宗赵佶的《雪江归棹图》也广为人知。整幅画作用极为细秀的笔触描绘了北方江岸雪景的开阔疏朗,气韵雅润而苍古。
C.在现存的古代雪景图画中,还有广为人知的宋徽宗赵佶的《雪江归棹图》。整幅画作用极为细秀的笔触描绘了开阔疏朗的北方江岸雪景,气韵雅润而苍古。
D.在现存的古代雪景图画中,广为人知的还有宋徽宗赵佶的《雪江归棹图》。整幅画作用极为细秀的笔触描绘了开阔疏朗的北方江岸雪景,气韵雅润而苍古。
答案 D
解析 画横线的部分存在两处语病:一是主语残缺,应把“广为人知的”放在“还有”之前充当主语;二是“描绘了北方江岸雪景的开阔疏朗”动宾搭配不当,应该是“描绘了开阔疏朗的北方江岸雪景”。A、B两项搭配不当,C项主语残缺。
易错点3 语句衔接,不顾语境,思路不清
语句衔接题是语言表达连贯题的一种,连贯是指一个语段内的各个句子之间,或者是一个复句的各个分句之间,在内容和形式上都接得上,扣得紧,意思一贯而下,话题前后统一,合乎事理逻辑,文气贯通。语言表达的连贯有多种形式,此处重点分析的是语句复位型。需要格外注意的是,此类题目多因不顾语境或思路不清而失分。
[典题再练]
(2020·新高考全国Ⅱ卷改编)阅读下面的文字,完成后面的题目。
风筝,是中国古人的一项重要发明,放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代,风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后,逐渐演变成一种老少皆宜的玩具,而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后,风筝传播到世界各地,并深受各国人民喜爱。( ),吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技。
读题审题
下列填入文中括号内的语句,最恰当的一项是( )(3分)
A.自1984年开始,迄今已经连续举办了36届山东潍坊国际风筝节
B.自1984年开始,迄今已经连续举办了36届的山东潍坊国际风筝节
C.山东潍坊自1984年开始迄今已经连续举办了36届国际风筝节
D.山东潍坊自1984年开始迄今已经连续举办了36届的国际风筝节
精准抢分
语言表达连贯“三步骤”
思维解构
第一步,读语段,明大意。
整个选段阐述了风筝的演变史。
第二步,知语境,巧分析。
要注意前后文的照应以及语意的提示。根据前文的“早期”“到唐代”“宋代以后”“明代以后”,括号内所填语句用“自1984年开始”与之衔接,联系更紧密;括号后说的是“吸引着……观赏和竞技”,因此本句主语应该是“山东潍坊国际风筝节”。
第三步,细比对,定答案。
经过比对就会发现,C、D两项没把“自1984年开始”放在句首,和上文不能衔接,故排除;A项缺少后文的主语,故排除。B项为正确答案。
【答案】
B
[防范对练]
(2021·全国乙卷节选)下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )
研究发现, 互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的,是现实社交的延续。从空间角度来讲,互联网有助于我们维系远距离的线下关系;从时间角度来看,媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率有助于得到显著提高。( )。“虚拟”与“现实”早已是你中有我,我中有你。现实世界为虚拟生活源源不断地提供养料, 虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。
A.社会交往是如此,我们工作和生活的其他方面也是如此
B.不但社会交往如此,而且我们工作和生活的其他方面也是如此
C.我们工作和生活的其他方面,和社会交往也是一样的
D.我们工作和生活的其他方面也是这样,除了社会交往
答案 A
解析 括号前提到“社会交往效率”,所以衔接句应先以“社会交往”来承接前文,据此排除C、D两项。“社会交往”与“我们工作和生活的其他方面”属于并列关系,不能使用“不但……而且……”这组表示递进关系的关联词,排除B项。
易错点4 标点符号题,分辨不清用法和作用
标点符号的直接或者单独命题考查,在高考中时而出现。常用的标点符号包括7种点号和9种标号,句内点号有顿号、逗号、分号、冒号4种,句末点号有句号、问号、叹号3种;常用的标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号,共9种。标点符号题,一般是因为分辨不清标点的用法和作用而失分,所以我们要针对这一问题查缺补漏,弥补不足。
[典题再练]
(2020·新高考全国Ⅰ卷改编)阅读下面的文字,完成后面的题目。
我决定步行回家。我喜欢走夜路,何况此时夜凉如水。我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一,白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃门钉肉饼。
这是个很小的小店,南北进深不足三米,东西长顶多十几米,七八张桌子,大概是屋子里太热了,只有三四张桌上有人,每个人面前都有一盘门钉肉饼,烙得焦黄,渗着油光,让人馋涎欲滴。
读题审题
下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是( )(3分)
A.李时珍花了二十多年时间,才编成这部药学经典——《本草纲目》。
B.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。
D.你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。
精准抢分 四个角度,正确使用标点符号
思维解构
第一步,明用法。
破折号的作用主要有:①标示注释内容或补充说明;②标示话题的转换;③标示总结上文或提示下文;④标示话语的中断或间顿;⑤标示声音的延长;⑥标示插入语。
第二步,知语境。
“忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃门钉肉饼”中破折号的作用是标示话题的转换,前面内容写想起专卖门钉肉饼的小店,后面写“去吃门钉肉饼”,前后内容形成话题的转换。
第三步,析选项。
A项,破折号的作用是标示补充说明,“《本草纲目》”是对“这部药学经典”的补充说明。B项,破折号的作用是标示话题的转换,前面写“再去看看他”,后面写“有什么看头啊”,前后内容形成话题的转换。C项,破折号的作用是标示补充说明,“尽管那是童年十分辛苦的一种劳作”是对“到山上打柴的记忆是幸福而快乐的”的补充说明。D项,破折号的作用是标示补充说明,“一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修饰成分,用扩展的方式,对“一个人”进行补充说明。
【答案】
B
[防范对练]
下列各句中的引号和文中“高原”“高峰”的引号作用相同的一项是( )
打造中华民族新史诗,是一条从“高原”向“高峰”冲刺的艰难之路。美是艰难的,少走一步,都有可能半途而废。古典时代,黄河区域文化和文艺的高峰最多。今天,所有想要冲击文艺高峰的人们,必须栏杆拍遍,站在前人的肩头,披沥俯察波澜壮阔的现实生活,才能捧出配得上中华民族伟大复兴这一历史进程的心血之作。
A.“吟安一个字,捻断数茎须”就是为了选择最恰当的字眼,表达出最美的意境。
B.这里所谓的“文”,并不是指文字,而是指文采。
C.如果说经史子集为中国的“父亲文化”,那民间故事和歌谣则是“母亲文化”。
D.第4号台风“黑格比”在浙江沿海登陆,成为2020年登陆中国的第二个台风。
答案 C
解析 文中“高原”“高峰”是比喻的说法,具有特殊意义,引号标示句中具有特殊含义而需要特别指出的成分,C项中引号作用与之相同,故选C项。A项,句中引号标示直接引用的内容;B项,句中引号标示需要着重论述或强调的内容;D项,句中“黑格比”是对第4号台风的特定称谓,故引号标示特定称谓。
任务二 情境化的语言表达题
在语段中考查语言表达能力是这几年全国卷命题的最大变化。语段文字长度因题型设置而异。在题型上,几套全国卷都考查了语句补写,另外,还考查了文段内容概括、画线句修辞(拟人)表达效果分析、句式变换等。
语言表达简答题是复习的难点,二轮复习中考生要注意以下问题:(1)强化训练语句补写题和修辞效果、句式效果题;(2)提升概括语段内容的能力;(3)重视图文转换、语言表达等的备考训练。
易错点1 补写句子题,不能前后联系,忽视内容关联
“补写句子”就是给出一个语段,空出两三个句子进行补写,要求补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。这种题型是一种综合性题型,以考查语言连贯为主,兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。补写句子题难点在于其补写句子的多样性与针对性:多样性决定了其答案不唯一,针对性又决定了其主体意思与关键字词的唯一。考生在做题过程中往往出现不能前后联系、忽视内容关联的问题。
[典题再练]
(2021·全国乙卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
很多人认为,水果越甜,含糖量越高,热量也越高。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度① ,还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的“糖类”,主要包括单糖(果糖,葡萄糖)、双糖(蔗糖,麦芽糖)和多糖(淀粉)。其中② ,蔗糖的甜度次之,葡萄糖和麦芽糖更次之,淀粉则基本没有甜味。有的水果,如西瓜,由于所含果糖比例较大,甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果,如猕猴桃。水果中的有机酸,可以使其甜度不那么明显,例如山楂的含糖量比草莓高得多,但吃起来没有草莓甜,就是③ 。
对超重人群和糖尿病人群来说,水果是不是必须“拉黑”呢 实际上,这些人群往往需要控制摄入食物的总热量,对含糖量较高的鲜枣等水果,尽量少吃或不吃,尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果,如百香果。最好选择糖少的水果,如草莓等。但必须要说明的是,即使是含糖量较少的水果,也要有所限制,建议平均一天不超过200克。
读题审题
请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12字。(6分)
精准抢分
速解补写句子题“三步骤”
第一步,阅读文段,明中心,理关系。
第二步,推导逻辑,扣内容,看句式。
1.瞻前顾后,做到内容上扣得紧。要借助上下句部分关键词语,不可全用自己的语言。
2.注意六点,做到形式上接得上:语序要一致,关联词语要搭配,指代词要衔接,句式前后一致,与前后句的词语要搭配,问句与答句相互照应。
第三步,仔细检查,通语意,防草率。
检查补写后的内容是否符合题干要求,语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题,盲目机械地答题,发现问题要及时纠正。最好在写完后代入原文读一读,看看是否连贯、贴切、严密。
思维解构
第一步,阅读文段,明中心,理关系。
本段为说明性语段,介绍了水果的甜度与含糖量的关系。首先指出“水果越甜,含糖量越高,热量也越高”的说法不准确,接着概括指出这种说法不准确的原因,最后具体分析与水果甜度有关的因素。
第二步,推导逻辑,扣内容,看句式。
第①处,首先注意下文的“还与……有关”,所以应用“不仅……”的句式;再看上文,很多人认为“水果越甜,含糖量越高”;下文意欲纠正这种误解,指出甜度不只和含糖量有关。综合考虑,此处应填“不仅与含糖量有关”。第②处,注意结合上下文,上文介绍了水果中的“糖类”,下文罗列了“蔗糖”“葡萄糖和麦芽糖”“淀粉”,唯独没提“果糖”,所以此处应介绍“果糖”;且根据下文语句表述的各种“糖类”的甜度依次递减,所以此处应填“果糖的甜度最高”或“果糖最甜”。第③处,注意结合上文,“水果中的有机酸,可以使其甜度不那么明显”是结论,后面接着举例说明,此处解释山楂“吃起来没有草莓甜”的原因,即“山楂的有机酸含量高”。
第三步,仔细检查,通语意,防草率。
检查时,可以采用代入法。一要注意句式结构一致,内容照应;二要注意语句通顺简洁,无语病。
答案 ①不仅与含糖量有关 ②果糖的甜度最高(或果糖最甜) ③因为山楂的有机酸含量高
[防范对练]
在下面一段文字横线处补写出恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12字。
在多数人眼里,垃圾就是垃圾,① 。人们往往不会意识到这些可回收物品的未来价值,这种态度会影响到他们处理可回收垃圾的方式。一旦弄清楚要丢弃的可回收垃圾会转化为某种新产品,大多数人就会② 。在相关研究中,研究人员发现,通过广告、标志牌等手段让人们认识到这些垃圾不仅能重复利用,③ ,如塑料瓶可以变为夹克衫,可乐罐能变成自行车,就会使更多人意识到可回收垃圾的价值,从而更妥善地进行处理,有效提高垃圾的回收利用率。
答案 ①可回收垃圾也一样 ②改变对待这些垃圾的态度 ③还可以转化为新产品
易错点2 压缩语段题,主次不分,遗漏要点
压缩语段这一题型引导考生在真实的生活情境中进行信息的获取、筛选、提炼和表达,有助于进一步强化考生处理信息的能力。常见的考查形式有概括语段要点类、提取新闻关键信息类、下定义类,其中,概括语段要点和提取新闻关键信息是高频考点。此题型以往以单独语段命题,2021年开始在语段中考查,加强了情境性。做压缩语段题时存在的主要失误:不能准确捕捉文段的主要信息,误把冗余信息、次要信息当作主要信息,导致压缩后要点丢失;缺乏角度和层次意识,导致要点重复、交叉;语言运用拖泥带水,湮没主要信息、关键信息。
一、概括语段要点
[典题再练]
(2021·全国乙卷改编)简述下面语段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子,表达简洁流畅,不超过65字。(5分)
对超重人群和糖尿病人群来说,水果是不是必须“拉黑”呢 实际上,这些人群往往需要控制摄入食物的总热量,对含糖量较高的鲜枣等水果,尽量少吃或不吃,尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果,如百香果。最好选择糖少的水果,如草莓等。但必须要说明的是,即使是含糖量较少的水果,也要有所限制,建议平均一天不超过200克。
精准抢分
概括内容要点“三法”
方法 要点
摘取
连缀 提取句子主干,把每个句子所表达的主要内容摘出来,然后按照题干要求进行连缀,此法适用于字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。
分层
概括 在通读的基础上,仔细分析语段的层次(一般以句为单位),抓住重点,概括层意;再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选,保留主要信息,删除次要信息;最后根据题目要求,将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为:划分层次—概括层意—分清主次—去次留主—连缀语句。答题时要有整体意识,不可断章取义。
方法 要点
语意
并取 这是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。在阅读全文的基础上,把握材料的思路和整体结构,找出内容的要点和重点。如议论文中表述论点的语句、说明文中的中心句、记叙文中的过渡句、新闻中的导语均属关键句。
思维解构
第一步 利用分层概括法,梳理出语段的主要内容。语段共4句话,第1句提出问题,“超重人群和糖尿病人群”能否吃水果。后面三句具体阐述,指出超重人群和糖尿病人群需要控制摄入食物的总热量,尽量少吃或不吃含糖量较高的水果,含糖量少的水果也要限制摄入量。
第二步 确定以上主要内容之间的因果关系,对超重人群和糖尿病人群来说,因为要控制摄入食物的总热量,所以要“尽量少吃或不吃……有所限制”。
第三步 综合以上内容,将其梳理成简洁流畅的句子,注意字数要求。
答案 示例 超重人群和糖尿病人群尽量少吃或不吃含糖量较高的水果,最好选择糖少的水果,且平均一天不超过200克,因为他们需要控制摄入食物的总热量。
[防范对练]
阅读下面的文字,提取材料的要点,给“红色资源”下定义,不超过75字。
我们要挖掘好红色资源,使之在体量上有所增加。红色资源是中国共产党带领中国人民在艰苦卓绝的革命斗争中以及社会主义建设时期创造的,对当代仍然具有重要意义和价值。唯有充分发掘好红色资源,才能让党史、新中国史的“参天巨树”枝繁叶茂、硕果累累。事实上,红色资源种类极多,其中既有基于地域、建筑、档案资料等的实物资源,也有基于人物事迹、宣传口号、经典故事等的精神资源,需要我们沉下心来仔细挖掘。“时代楷模”张富清的感人事迹一经挖掘,便让尘封已久的“战斗英雄”“人民功臣”
的故事被人知晓,感动和影响了无数人,这就是对红色资源挖掘的最好例证。因此,充分激发红色资源新活力,既要做好“挖潜”文章,深入挖掘现有资源中尚未被充分利用的部分,积极向外拓展相关红色资源挖掘工作,形成并扩大红色资源体系;又要做好“挖深”工作,广泛挖掘尚未被发现的那些红色资源,注重将红色资源挖掘与退役军人信息登记、党史研究、方志编撰等工作结合起来,从挖掘先进人物、英雄模范的光辉事迹入手,系统提取其中的红色资源关联内容,从而连点成线、织线成面,不断增加其体量。
(摘编自刘政《充分激发红色资源新活力》)
答案 示例 红色资源是在艰苦卓绝的革命斗争中和社会主义建设时期,中国共产党领导全国各族人民所创造的对当代具有重要意义和价值的实物资源和精神资源的总和。(要点:时间、创造者、作用、包含种类等属性)
二、提取新闻关键信息
[典题再练]
(2020·新高考全国Ⅰ卷)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过60字。(5分)
总部位于日内瓦的世界经济论坛2020年6月3日发布新闻公报宣布,第51届世界经济论坛年会将于2021年1月举行,年会主题为“世界的复兴”。新闻公报介绍,“世界的复兴”这一目标将致力于共同迅速地建立起世界范围内经济和社会体系的基础,以塑造一个更加公平、更可持续和更具韧性的未来。届时,年会将以线下和线上两种方式进行。世界经济论坛将和瑞士政府一道,确保会议安全。
精准抢分
提取新闻关键信息“三步骤”
思维解构
第一步
切 材料共四句话,可分为三个层次。第一层为第一句,是导语,介绍新闻的主要内容:时间——2020年6月3日,主体——世界经济论坛,事件——第51届世界经济论坛年会将于2021年1月举行,主题——世界的复兴。第二层为第二句,阐释主题。第三层为第三、四句,分别介绍了年会的组织形式和确保会议安全的决心。。
第二步
寻 从语段中心内容看,下列语句很关键:“2020年6月3日”“世界经济论坛”“第51届世界经济论坛年会将于2021年1月举行”“世界的复兴”“线下和线上”。
第三步
组 在上面两步的基础上,可概括出关键信息:2020年6月3日,世界经济论坛宣布,第51届论坛年会将于2021年1月以线下和线上两种方式举行,主题为“世界的复兴”。
答案 示例 ①2020年6月3日,②世界经济论坛宣布,③第51届论坛年会将于2021年1月④以线下和线上两种方式举行,⑤主题为“世界的复兴”。
[防范对练]
请根据下面文字写一段新闻报道。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过65字。
我是祝融,预计明天开始进入火星大气,择机降落。这一刻终于来了,我现在是大考前的心情,紧张又兴奋。
登陆火星最大的难点在于全自动软着陆,着陆过程中没有地面信号,跟地球完全“失联”,要依靠我自己完成。整个过程,我必须冷静专注,随机应变。
着陆成功后,迎接我的将是火星最大的平原——乌托邦平原。师父们为什么让我去这里呢
一是因为工程风险低。火星南部为古老高地,坑多,60%的面积遍布陨石坑;而乌托邦平原所在的火星北部,是被火星熔岩填平的低矮平原,地形平缓,陨石坑较少。
二是因为科研价值高。师父们分析,乌托邦平原很可能是远古火星海洋的所在地,我着陆的地点在古海洋和古陆地的交界处。最新的科学探测发现,在火星乌托邦平原距离地面1—10米的浅表底层下方,存在大量地下水冰。想知道火星上到底有没有生命,乌托邦平原是一个绝佳的探测点。
好了,这几天我要全神贯注执行任务。祝我顺利!
答案 示例 祝融将采用全自动软着陆的方式登陆火星,为降低工程风险并探测火星是否存在生命,登陆点选择在火星北部的乌托邦平原。
易错点3 分析句子效果,不明角度,言不及义
分析句子的表达效果,以前一般在文学类文本鉴赏中出现,但现在经常出现在语言表达题中。这是以句式变换为基本考查点的综合题型,涉及语言文字运用的多个考点,能够检验考生的语言素养。对于这类题目,很多考生往往看不出语句的多方面特征,分析角度单一;答题时不知从何处下手,不知道该怎么分析效果,言不及义。
[典题再练]
(2020·新高考全国Ⅰ卷改编)阅读下面的文字,完成后面的题目。
我决定步行回家。我喜欢走夜路,何况此时夜凉如水。我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一,白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃门钉肉饼。
这是个很小的小店,南北进深不足三米,东西长顶多十几米,七八张桌子,大概是屋子里太热了,只有三四张桌上有人,每个人面前都有一盘门钉肉饼,烙得焦黄,渗着油光,让人馋涎欲滴。
“外边坐吧,外边有桌子,凉快。”
看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫,一个女孩子走过来,用手里的筷子和盘子向门外指了指,对我建议。店门外是摆了几张桌子,那里肯定凉快,可是我固执地挑了一张桌子坐了下来,让女孩子把桌子收拾干净,然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。
牛肉饼和小米粥很快都端来了,热气、香味混在一起,让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把饼和粥都一扫而光,又心满,又意足。
读题审题
文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语意上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好 (4分)
精准抢分
掌握分析句子效果的多个角度
角度 效果分析的方向
修辞手法 找出句中使用的修辞手法,并分析其表达效果。如比喻使事物更加生动形象,特点突出;拟人把物人格化,富有情趣;排比能增强语言的气势,起突出强调的作用……不同的修辞手法,要结合具体语境分析句子的表达效果。
角度 效果分析的方向
句式特点 (1)长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子,短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。①多使用短句,使语言简洁明快,富有节奏感。②长短句结合,使句子错落有致,节奏富于变化。
(2)整散句——整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子,如对偶、排比。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。①散句表意灵活自然,可根据语境灵活运用。②多使用整句,使语言形式整齐,音节和谐,气势增强。③整散句结合,使语句波澜起伏,句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。
(3)其他句式
①倒装句强调的是前置或后置的部分。
②设问句常能引起读者注意和思考。
③反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉。
④双重否定句则肯定的意味更加浓烈,起强调、突出作用。
⑤主动句(包括把字句)与被字句的变换。
角度 效果分析的方向
语体特点 口语自然亲切、活泼生动、灵活简短;书面语庄重严谨。(要根据语境选择合适的语体)
精妙用词 ①动词,尤其是非动词活用为动词,往往能够使语言生动形象;②形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点,还能传达出作者的情感;③运用拟声词可以使描写生动逼真,使人如闻其声,如临其境;④叠词能增强语言的韵律感或起强调作用;⑤名词罗列,从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象,如一个特写镜头,营造出特定的意境。另外,还可分析其中的两字词语、四字短语等。如连用四字短语,概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。
角度 效果分析的方向
语言特色 形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。
人称使用 ①第一人称——给人以身临其境之感,拉近作者与读者的距离,使情境显得更为真切,便于抒发情感和进行心理描写。
②第二人称——增加亲切感,这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了作者与读者的距离。
③第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述,客观公正。
描写角度 观察视角的高低、俯仰、远近,描写顺序的时间先后和空间变换等,感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉)等。
结构作用 前后文的照应、铺垫、伏笔、过渡衔接、收束等。
思维解构
第一步,找出不同。 比较原文和修改后句子的区别:修改后的句子把原文独立成句的“又心满,又意足”简化成“心满意足”,并作了整个句子的状语。
第二步,多角度分析。 (1)从强调的重点来看,改句重点在“一扫而光”,强调吃的结果;原句重点落在“又心满,又意足”,强调“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足,更符合原文的逻辑。
(2)从适用的位置来看,改句用来结束文段,语意未尽,似乎话还没说完,给人以结尾匆促之感;原句“又心满,又意足”,运用短句放在句子最后,语气舒缓,语意完整,适合做段落的结尾。
(3)从语体风格来看,改句表达比较普通;原句更口语化,活泼俏皮,和整个文段较口语化的文风更和谐。
答案 ①强调的重点不同:改句的重点落在“一扫而光”上,强调全部吃光;原句的重点落在“又心满,又意足”上,强调吃过肉饼之后的满足感,更符合原文的逻辑。②适用的位置不同:改句用来结束文段,似乎话还没说完;原句把“心满意足”拆开放在句子最后,语气舒缓,适合做段落的结尾。③语体风格不同:改句比较普通;原句更口语化,活泼俏皮,和整个文段的文风更和谐。
[防范对练]
(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
这小城并不怎样繁华,只有两条大街,一条从南到北,一条从东到西,而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店,也有拔牙的洋医生。
这小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。
我生的时候,祖父已经六十多岁了。我长到四五岁,祖父就快七十了。我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过了八十,祖父就死了。
从前那后花园的主人,而今不见了。
那园里的蝴蝶,蚂蚱,蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。
小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年的种着,也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵,那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来,一会儿工夫变出来一匹狗来,那么变着。
文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程,这一表达效果是怎么取得的
答案 ①多个句子都把“祖父”和“我”相对叙说,突出了变化是同时发生的;②用相似句式再三叙说“祖父”和“我”的年龄变化,凸显了变化的过程。
易错点4 修辞手法题,混淆种类,不会鉴赏分析
修辞是运用语言的艺术,是恰当地表达思想感情的语言手段。常见的修辞手法主要包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等。正确使用常见的修辞手法,就是根据特定的情境运用一定的修辞手法来表情达意。修辞手法题,常因混淆种类,不会鉴赏分析而失分。做此类题目,一是要准确辨识,二是要了解修辞手法的表达效果,正确运用各种修辞手法。
一、准确辨识常见修辞手法
[典题再练]
阅读下面的文字,完成后面的题目。
很少人知道构树。在南方,它并不是很起眼的树木:青褐色的枝干,浓密的树叶,蓬生的树体,论形体,不足以观瞻;论气味,无香无臭;论身姿,散倚无态。而且常常生在僻静处,无花无蝶,恰如乡里人家,无酒无肉,便冷清寂寥。但我时常走到树边。我喜欢端详那一片片汉服——自然是指它的叶子,一律地往前生长,叶片肥大,自中间主茎向两边各开两个岔口。美感便在这岔口上呈现出来。你再仔细端详,那就是汉服啊——青色的汉服,凝结了许多时间。我甚至觉得,那叶片背后,还正行走着一个个身影。
雨季来临,夹竹桃在一夜之间,将颓废之美写到了极致。而构树这小小的满枝头的绿叶,依然青翠。北窗正对着构树,或许也有同我一样远视的人。很多时候,草木只是草木,相视只是相视。
时光带走了一切,只有当草木模糊成了影像,我们才可能发现它所赋予的微妙而惊心动魄的情感。
读题审题
文中使用的修辞手法是( )(3分)
A.对比、比喻、排比
B.比喻、借代、对比
C.借代、比喻、夸张
D.排比、夸张、借代
精准抢分
辨别易混修辞手法
易混手法 区别方法
比拟与比喻 ①比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”;比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”。
②比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现。如:岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。(比喻)岸边的垂柳醉了似的摇晃着。(比拟)
借代与借喻 ①借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体,其只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。
②构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系;构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似之处。
③借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。
易混手法 区别方法
对偶与
排比 ①对称性与平列式。对偶是两个语言单位,而排比是三个或三个以上的语言单位。对偶必须对称;排比要求结构大体相似,字数要求不太严格。
②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排比内容互相衔接,给人以紧凑密集之感;而典型的对偶句上下两句不重字。
③对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求。
设问与
反问 ①设问不表示肯定什么或否定什么,而反问则明确地表示肯定或否定的内容。
②设问主要是提出问题,引起注意,启发思考,然后自己回答;而反问主要是加强语气,用确定的语气表明自己的思想,答在问中。
易混手法 区别方法
对偶与
对比 ①对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”。
②对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求意义相反或相对,而不管结构形式如何。
③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义来说是对比,就形式来说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。
思维解构
第一步,阅读文段,标画出使用的所有修辞手法,重复出现可忽略。 如“雨季来临,夹竹桃在一夜之间,将颓废之美写到了极致。而构树这小小的满枝头的绿叶,依然青翠”使用对比,“我喜欢端详那一片片汉服——自然是指它的叶子”使用比喻,“论形体,不足以观瞻;论气味,无香无臭;论身姿,散倚无态”使用排比。
第二步,对照选项,排除验证。 文段中没有使用借代、夸张的修辞手法。
这一步有两种思路,一是依据找出的修辞手法直接选定答案,二是排除含有未出现修辞手法的选项。
【答案】
A
[防范对练]
(2022·全国甲卷节选)阅读下面的文字,完成后面的题目。
国槐在我国不只是一种常见的良木,而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”,种植在敬神祭祖的社坛周围;作为吉祥的象征,种在庭前屋后。古代社会,槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词,如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等,槐树因此也受到读书人的喜爱。
下列选项中,加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是( )
答案 D
解析 A、B、C三项都是借代,与“槐蝉”所用修辞手法相同。D项, “木石”没有运用修辞手法。
二、分析修辞手法的表达效果
[典题再练]
阅读下面的文字,完成后面的题目。
黄昏走了。走到哪里去了呢 ——不,我先问:黄昏从哪里来的呢 ……
倘若我们想了开去,想到北方的极端,是北冰洋,我们可以在想象里描画出:白茫茫的天地,白茫茫的雪原和白茫茫的冰山。再往北,在白茫茫的天边上,分不清哪是天,是地,是冰,是雪,只是朦胧的一片灰白。朦胧灰白的黄昏不正应当从这里蜕化出来吗
然而,蜕化出来了,却又扩散开去。漫过了大平原、大草原,留下了一层阴影;漫过了大森林,留下了一片阴郁的黑暗;漫过了小溪,把深灰色的暮色融入淙淙的水声里,水面在阒静里透着微明;漫过了山顶,留给它们星的光和月的光;漫过了小村,留下了苍茫的暮烟……给每个墙角扯下了一片,给每个蜘蛛网网住了一把。之后,又漫过了寂寞的沙漠,来到我们的国土里。我能想象:倘若我迎着黄昏站在沙漠里,我一定能看着黄昏从辽远的天边上跑了来,像——像什么呢
是不是应当像一阵灰蒙的白雾 或者像一片扩散的云影 跑了来,仍然只是留下一片阴影,又跑了去,来到我们的国土里,随了弥漫在远处的白茫茫的烟,随了树梢上的淡淡的金黄色,也随了暮鸦背上的日色,轻轻地落在人们的心头,又被人们关在门外了。
读题审题
文段画横线部分运用了什么修辞手法 有什么作用 请简要分析。(5分)
精准抢分
各种修辞手法的表达作用
类别 运用特点和表达效果
比喻 ①化平淡为生动;②化深奥为浅显;③化抽象为具体等。
比拟 增加语言的生动性和形象性,使读者不仅对所表述的事物产生鲜明的印象,而且能感受到作者对事物的强烈感情,从而引起共鸣。
借代 ①以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情;②可以引起联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
夸张 ①揭示本质,给人以启示;②烘托气氛,增强感染力;③增强联想,以创造意境;④表明态度,语言生动。
类别 运用特点和表达效果
对偶 ①形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果;②词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;③使对立事物间的对比强烈,褒贬分明;④节奏鲜明,音韵和谐,读起来朗朗上口。
排比 ①内容集中,增强气势;②叙事透辟,条分缕析;③节奏鲜明,长于抒情。
反复 不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用,还能增强文章的气势。
设问 ①引起读者注意,启发读者思考;②层次分明,结构紧凑;③可以更好地描写人物的思想活动。
反问 加强语气,发人深省,激发读者的感情,加深读者的印象,增强文章的气势和说服力。
思维解构
第一步,确认手法。 依据各类修辞手法的特征判断出所用的一种或多种修辞手法。有的题目题干已经明确了修辞手法,此步骤可省略。
第二步,阅读文段,理解意图。 这段文字属于景物描写,是作者想象黄昏降临的过程。画线句将黄昏想象成一个赶路人,通过“大平原”“大草原”“大森林”“小溪”“山顶”“小村”等空间意象的排比展现其步步靠近的情景,语言很有张力。
第三步,形神兼顾,分析效果。 文段中连续使用“漫过了……”的句式,将黄昏不断靠近的过程淋漓尽致地表现了出来,这是从内容方面分析;还要注意“排比”在语言形式方面的效果。
答案 运用了排比的修辞手法。作用:①连续使用五个“漫过了……”的句子,构成排比,句式整齐,音韵和谐,读起来朗朗上口;②黄昏如同一个赶路人,从北方出发,不断地向我们靠近,画横线部分将这个过程淋漓尽致地表现了出来,增强了表达效果。
[防范对练]
阅读下面的文字,完成后面的题目。
“龙山育秀林,大岭迎旭日,二泉映明月,行髻靓美妆”,这是陂头村自然风光的写照,也特别点出了这里古木成林、人与树和谐共生、延续一方文脉的美好景象。生态好,人也生活得更好。所以,爱护生态环境的观念就融入了村民的血脉中。不少超过300年的古树,就在这里年复一年地生长着,枝繁叶茂,欣欣向荣。
后龙山古树是陂头村繁盛生态环境的一部分,也如同一位长者,见证着陂头人修祠堂、勤劳作、享生活,并且不屈不挠与困难作斗争的英雄历史。古树见证了历史,本身也成了历史的一部分。当年,村里有近7000棵果树被日寇砍伐,用于烧炭。在后龙山上,一棵被日本人破坏的老格木,树头的受损痕迹如今仍清晰可见,仿佛在诉说着当时的苦难。然而,就在伤痕旁,老格木顽强生长的枝条已超过十米,向天空伸展,生机盎然。
在村民看来,老格木的坚韧品质正如其别名“铁木”一样,铁骨铮铮,受尽打压,依然能破土重生,激励陂头村民面对困境不畏艰难、奋起向上。
文中画横线的句子使用了什么修辞手法 请结合材料简要分析其表达效果。
答案 “仿佛在诉说着当时的苦难”运用了拟人的修辞手法,赋予被破坏的老格木人的情感。形象生动地表现出它所受的苦难、见证的历史,更有利于下文凸显老格木的坚韧品质。
任务三 语用中的常备考点
全国卷对语言文字运用的考查,除了常考的几个热门考点,其他考点也会轮替性地出现,尤其是图文转换和语言表达简明、得体等考点,既与现实生活密切相关,也能检验考生的语言表达能力。在二轮复习中,也应做好相应训练。
易错点1 图文转换题,层次不清,说明无序
随着科学技术的高速发展,我们进入“读图时代”,图文转换题也成为高考试题中的一道风景。这类题综合性、技巧性强,具有创新特色。图文转换题从表面来看是“看图说话”,实际上是对语言表达应用能力的综合考查。考生在解答此类题目时,往往会出现对流程图的层次把握不准、说明无序等问题。
[典题再练]
(2018·全国Ⅰ卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90字。(6分)
精准抢分
层次分析法解答流程图题
思维解构
第一步,分析层次。
本流程图共有四个层次,其中前两个层次中又含有并列的概念。第一层是环境分析和自我分析,第二层是个人定位和发展目标,第三层是操作策略,第四层是评估及反馈。
第二步,理解内容。
在理解内容时,首先明确所给文段的中心词:编写教师个人专业发展规划。
第三步,有序说明。
作答时要注意各层次的逻辑顺序,使用一些关联词串联句子,使其连贯、通顺。本题流程图根据箭头指向,按照从上到下的顺序,编写教师个人专业发展规划。本题的难点在于流程图进行到“评估 反馈”部分后,箭头又指向了“环境分析”和“自我分析”,这表示编写教师个人专业发展规划在经过图表上的所有流程后,还需再加工、再修订。考生要注意将其清晰地表达出来。
答案 示例 教师编写个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进一步修订。
[防范对练]
阅读下面程序员编写的某购票软件程序流程图,完成后面的题目。
(1)请用文字介绍图中“购买车票”的流程,要求内容完整,表述准确。语言连贯,不超过90字。
(2)从服务客户角度简要评析该软件流程图。
答案 (1)用户先查询车票,若未售完可以购票,用户支付后购票结束。若车票售完则进行智能监控,此时,若没有余票,则继续检测;若有余票则自动抢票,成功后通知用户购票。
(2)示例 ①具有一站式服务功能,用户可以通过该软件购买车票、机票以及预订酒店。②使用便捷,为用户提供了票务查询与购买的功能,在车票已售完的情况下,具有抢票功能。③部分设计不够人性化,没有设计退出购票的功能;在无法购买车票的情况下,没有告知用户无票的功能。
易错点2 语言表达简明、得体题,语言不精准,不分场合、对象
与病句题不同,语言表达不够简明和得体,是交际性运用,它讲究交际语境,需要根据不同的场合、对象和情境进行调节。很多考生解答这类题目时不得要领,分不清语体色彩,抓不住运用的具体情境,失分较多。
一、看不出虚词赘余
[典题再练]
下面一段话中加点的词语有五处赘余,请在不影响原意的情况下予以删除,并将删除部分的序号写在下面。(5分)
精准抢分
语言简明“四法”
1.围绕中心,抓住要点
要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,抓住要点,不要节外生枝。
2.善于概括,巧用借代
表达时要善于把必要的叙述和概括结合起来,恰当地运用省略和指代,正确使用代词。如果前文对某一对象已有陈述,当后文又涉及该对象时就可以用相应的代词来指代它,这是使表达简洁的必要手段。
3.避免含糊,消除歧义
在语言运用中,由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义,从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的,就要消除歧义,注意遣词造句,避免语意含糊。
4.防止重复,删除多余
辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况,若有,要考虑删除,还要尽量删除语段中可有可无的文字(特别是虚词滥用的情况),以确保表达的简明。
思维解构
看清要求 题目指明“加点的词语”“有五处赘余”,要求“在不影响原意的情况下予以删除”,只写序号。
揣摩用语 ①“在”是介词,这里可省略;④“那么”是指示代词,删去后不影响句意表达;⑥“而”是连词,删去之后句子更通顺;⑦“宁可”多余,“与其……不如”表意完整,删除“宁可”;⑧“其”指代“自己”,删去它,句意不会改变。
答案 ①④⑥⑦⑧
[防范对练]
阅读下面一段文字,完成后面的题目。
大家好!①非常荣幸能够代表毕业生发言。此时此刻,②我心情非常激动。高中三年,③我们早已习惯于在学校的生活,早已离不开四季飘香的校园。④我们将告别大家朝夕相处的同学、学识渊博的老师。⑤在此,⑥请允许我代表高三的全体同仁,⑦向我们的恩师致以崇高的敬意!今后,⑧我们这些高足,⑨定当以自己的实际行动报答母校……
(1)文中有两处表达不简明,应删除个别词语。表达不简明的句子序号分别是 和 。
(2)文中有两处表达不得体,应替换个别词语。表达不得体的句子序号分别是 和 。
答案 (1)③ ④(③“在”多余,④“大家”多余)
(2)⑥ ⑧(⑥“同仁”不得体,⑧“高足”不得体)
二、分不清口语、书面语
[典题再练]
(2018·全国Ⅰ卷)下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。(5分)
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
精准抢分
两步分清口语、书面语
1.明确目的。语言的表达应有明确的目的性,目的决定了语言得体的尺度,决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式,就是所谓的有的放矢。即使是同一内容,因不同的表达目的,在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。
2.区分语体。不同的语体往往选用不同的语言材料,以适应不同的语境,从而满足交际需要。比如书面语要典雅、庄重,公文中要使用书面语;方言和俚语简明、通俗,在口语或书面语的文艺语体中使用。
思维解构
看清要求 题干指明这是一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求。明确从书面语的角度修改。
揣摩用语 检索这个文段,可以发现“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”具有浓郁的口语色彩,用意思相同的书面语进行针对性修改即可。
答案 ①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管道”;③“换掉”改为“更换”;④“打算”改为“计划”;⑤“正遇上”改为“正值”。
[防范对练]
下面是某学生社团一则录用通知的初稿片段,其中有五处词语使用不当,请找出并修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。
感谢你对我社的垂爱,仰赖你在新人招募面试中的出色表现,我们决定征召你入社。请你于周四上午9点过来参加社团年度工作会议。诚意期待你的加盟。特此正告。
答案 ①“垂爱”改为“喜爱”;②“仰赖”改为“根据”;③“征召”改为“录取”;④“过来参加”改为“出席”;⑤“正告”改为“通知”。
三、用不准谦辞与敬辞
[典题再练]
下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体的地方,请找出并作修改。
(5分)
获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快。
盛夏快来了,请先生保重身体。
精准抢分
两步弄清谦辞与敬辞
1.看清对象。对不同的说话对象,有时可能所说的重点不同,即所谓“对什么人说什么话”,要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发,说出恰当的话。同一个意思,对不同的人,就应有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应不同。
2.用准谦敬。有些词语具有一定的倾向性,敬辞只
能用于他人,而谦辞只能用于己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如“家母”属谦辞,只能用于己方而不可用于他人;“令郎”属敬辞,则只能用于他人而不可用于己方。
思维解构
看清要求 题干指明是一封信,有五处不得体的地方。从书信的内容看,是晚辈写给长辈、学生写给老师的。因此要注意谦敬辞的使用。
揣摩用语 “教书”属于口语,应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”;
“光临”是敬辞,不能用于自己,应改为“前往”或“参加”;“惠赠”也是敬辞,不能用于己方,应改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”;“先睹为快”不能用于对方,可改为敬辞“斧正”或“指正”;“快来了”口语色彩较浓,宜改为书面语体“将至”或“将临”。
答案 ①“教书”改为“从教”或“执教”;②“光临”改为“前往”或“参加”;③“惠赠”改为“奉上”或“敬赠”;④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”;⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。
[防范对练]
下面是一封高中生自荐信的部分正文,其中有五处表达不妥当,请指出并修改。
尊敬的老师:
您好!首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信!我是××中学的一名高三学生。在校期间,我勤奋学习学科知识,学科成绩总是名列前茅。我还参加过“全国中学生科技创新大赛”,颇有建树。我积极投身于学生会和广播站等学生组织,荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”等荣誉。我真诚地希望能加盟贵校。
敬请斟酌,恳请垂怜,回函是盼!
自荐人:×××
×年×月×日
答案 ①“拜读”改为“阅读/翻阅/浏览”;②“颇有建树”改为“小有成绩”;③“荣誉”改为“称号”(或将“荣获”改为“获得”);④“加盟”改为“加入”;⑤“垂怜”改为“垂青”。
第四步 应考素养演练
一、语言文字运用Ⅰ(本题共3小题)
阅读下面的文字,完成1~3题。
同食物相关,耳熟能详的表达有很多,比如“化悲愤为食量”“别难过,没有一顿美食解决不了的伤心,实在不行就两顿”等,这暗示着食物与情绪之间有着紧密关系。
常言道,“民以食为天”,既说明了食物作为生存之本的重要性,也说明了食物与人们的生活① 。我们是否可以②____________ 地大量进食或依赖控制进食来安抚情绪 科学告诉我们:不可以。
情绪大多来自日常生活中,人或物对于个体的某种深刻的内在体验,比如抑郁体验、焦虑体验等。以此为例,抑郁多为当下的困扰,内心感觉无法摆脱或无力处理;焦虑多见对未来的无措,内心紧张,③ 。类似的情绪体验都是我们对生活失去了掌控感或安全感。为了解决这个问题,我们迫切要找到一个能被控制的内容,去抵消或释放,让自己快速离开失控的体验,内心回归到稳定状态。
为什么我们会选择进食来调节情绪 其一,食物拥有便捷、易得的特点,具有便利性;其二,食物带有养育、滋养的“母亲”般的属性,具有习惯和依赖性。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
参考答案 ①息息相关 ②无所顾忌 ③惴惴不安
解析 第①处,从前文可知,填入的成语是说明食物与人的生活关系的紧密性,可以填“息息相关”。息息相关:形容关系密切。第②处,由后文“科学告诉我们:不可以”可知,“大量进食或依赖控制进食来安抚情绪”是不被认可的,而其前面需要一个词语来修饰“大量进食”这种行为,表明不受控制的进食,可以填“无所顾忌”。无所顾忌:没有什么顾虑。第③处,从前文“焦虑多见对未来的无措,内心紧张”可知,填入的成语也是形容心情不安的,可以填“惴惴不安”。惴惴不安:形容因害怕或担心而不安。
2.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,不得改变
原意。
参考答案 情绪大多来自日常生活,是个体对于人或物的某种深刻的内在体验,比如抑郁体验、焦虑体验等。
解析 画横线的句子有三处语病:一是成分赘余,“来自日常生活”已构成介宾关系,应删除“中”;二是不合逻辑,“人或物对于个体的某种深刻的内在体验”主客颠倒,应改为“个体对于人或物的某种深刻的内在体验”;三是成分残缺,“人或物对于个体的某种深刻的内在体验”前面缺少谓语,应添加谓语“是”。
二、语言文字运用Ⅱ(本题共2小题)
阅读下面的文字,完成4~5题。
21世纪以来,气候变暖、冰川融化、海平面上升等一系列气候变化随着全球碳排放量的迅速增长正影响着人类的未来生存。
到底是什么破坏了地球上的碳循环 要想回答这一问题,① 。自然界中的碳循环包括固定与释放两个阶段:首先大气中的二氧化碳被陆地和海洋中的植物吸收,② ;然后在生物或地质过程以及人类活动中产生的二氧化碳又返回到大气中,完成了碳的释放。近年来,人类社会工业化迅速发展,生产活动所产生的二氧化碳远远超过了大气吸收的极限,导致大气中二氧化碳浓度过高,③ 。
4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。
答案 ①必须了解自然界中的碳循环过程 ②实现(完成)了碳的固定 ③这直接破坏了地球的碳循环
5.文中画横线处是个长句,请改成三个较短的语句。可以改变语序、增删个别词语,但不得改变原意。
答案全球碳排放量迅速增长,出现了气候变暖、冰川融化、海平面上升等一系列气候变化,这种变化正影响着人类的未来生存。
第二组
一、语言文字运用Ⅰ(本题共3小题)
阅读下面的文字,完成1~3题。
1.在文中横线处填入恰当的词语。
答案 示列 ①风韵 ②潜移默化 ③博大精深 ④汲取
2.下列对文中加点词语和相关标点符号的解说不正确的一项是( )
A.文中“从”字替换为“在”字,“也”字替换为“还”字,不影响句意表达。
B.“赋”属于形声字,“武”用来表音;“比”属于会意字,其本义为并列、并排。
C.“逾”是一个文言词语,用在书面语中可以增强表现力,一般不适合用在口语中。
D.文中第二个省略号与《为了忘却的记念》中的“原来如此!……”中的省略号作用不同。
答案 A
解析 A项“从”字改为“在”字影响句意表达。用“在……中”,是为了描述要提到的句子内容;用“从……中”,是为了推理出一个新的结论。此处“感受其气质形象,体验其价值理念”是得出新的结论,只能用“从……中”。
3.文中画横线的句子整散结合,请简要分析其构成和表达效果。
答案①句式构成:画线句子前三个分句是整句,后三个分句是散句。前三句结构相同,字数相近,意义相似,是整句。后三句结构与前三句结构不一致,字数相差多,是散句。②表达效果:前三句运用整句,语言凝练,句式整齐,富有节奏感;整散句结合使文章错落有致,有参差变化之美;整句照应了上文中国艺术产生的强大影响力,散句照应了上文中国艺术产生的强大吸引力,有力地支持了观点。
二、语言文字运用Ⅱ(本题共2小题)
阅读下面的文字,完成4~5题。
① 实质上,云是可见聚合物,它飘浮在空中,是由地表大气中的水蒸气混合组成的;水蒸气遇冷或液化成小水滴,或凝华成小冰晶,一般来源于海洋表面的水在太阳光照射下形成的水蒸气。② ,一般直径在0.2到0.3毫米之间。当温度降低时,这些小水滴会凝结变大,直径可达1毫米。这时,这些水滴会变成雨水,落在我们的头顶或雨伞上。这也是地球水循环的一个环节:地表的水分蒸发后形成云,③ ,重回地表的水分又可以进入下一个蒸发成云的循环。
4.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
答案示例 ①云到底是什么呢 ②这些水滴体积很小 ③云又会化为雨水降落到地表
5.根据文段画横线的句子给“云”下定义。
答案示例 云是地表大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶所混合组成的飘浮在空中的可见聚合物。
第三组
一、语言文字运用Ⅰ(本题共3小题)
阅读下面的文字,完成1~3题。
打铁花,是一种威武浩大之力量与精神的宣泄和迸发,是烈火熔化后的铁水,在夜空中被猛烈击打后灿烂之极带着滚烫温度的花儿。打铁花,是关中这片黄土地上人与火、人与铁的另外一种液体形态的激情舞蹈,这是下苦人自己以最廉价、最简陋的原料与工具,创作制造出来的非同凡响的魔幻美景!这是以传统的原始整本书阅读练
《乡土中国》
一、阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一 “这棵栽植于道光年间的古树是一棵‘救命树’,保护在树上避难的村民免受洪水侵袭,如今我们将其列为‘乡愁保护点’,有工作人员定期进行检查和维护。”在雄安新区大王镇大阳村,安新县乡愁保护工作队成员周建斌指着一棵古槐树说道。
雄安新区已经进入大规模开工建设阶段,在如火如荼的建设场面背后,一些承载村民过往记忆的古宅、老树依然挺立,成为雄安新区的“乡愁文化遗产”。
为保护雄安新区的“乡愁文化遗产”,雄安新区在全国没有经验可资借鉴的情况下,率先成立雄安新区“记得住乡愁”专项行动领导小组和工作专班,首创雄安新区“乡愁文化遗产”保护理念。
随着“记得住乡愁”专项行动的开展,雄安新区乡愁家底变得清晰起来。目前,雄安全域物质类乡愁点总数2 367项,非物质类乡愁遗产总数186项。
“2020年新区征迁村原有88处‘乡愁保护点’,经过我们实地调查,又新增了93处。”雄安新区管委会公共服务局乡愁专班组长辛公舜说。
据辛公舜介绍,在雄安新区的大规模开工建设中也出现了工程建设和“乡愁保护点”位置冲突的现象,雄安新区乡愁工作专班采取了“一案一政策”的活态保护措施,根据“乡愁文化遗产”价值和规划建设需要,针对每一处“乡愁文化遗产”的特点制定了“特殊”政策,有效保护“乡愁文化遗产”的同时也配合了施工单位的工程进度。
雄安新区未来将利用保存下来的古宅以及古宅构件建设历史街区,利用老物件建设展示新区农耕、渔猎以及民间艺术的博物馆,利用古树打造乡愁林,让未来的新区居民记得住“乡愁”。
除此之外,雄安新区将启动“数字乡愁”影像留存和“数字乡愁云”工作,运用虚拟现实技术、三维展示技术、计算机网络技术、三维实时渲染技术等,构建与现实世界孪生的数字虚拟空间。通过对雄安新区内的数字乡愁点进行VR(虚拟现实)及视频解说制作,建立“数字乡愁”文化平台,最大限度保留和记录古村落乡愁。
未来,雄安新区将进一步打造相应的雄安历史文化传承基地和展示区域,将传统文化融入雄安城市风貌之中。
(摘编自鲁达 崔涛《“乡愁文化遗产”保护
理念融入雄安规划建设》)
材料二 儿谣里“摇摇摇,摇到外婆家”,在我们自己的经验中,“外婆家”充满着地域的意义。血缘和地缘的合一是社区的原始状态。
乡土社会中无法避免的是“细胞分裂”的过程,一个人口在繁殖中的血缘社群,繁殖到一定程度,他们不能在一定地域上集居了,那是因为这社群所需的土地面积,因人口繁殖,也得不断地扩大。扩大到一个程度,住的地和工作的地距离太远,阻碍着效率时,这社群不能不在区位上分裂。——这还是以土地可以无限扩张时说的。事实上,每个家族可以向外开垦的机会很有限,人口繁殖所引起的常是向内的精耕,精耕受着土地报酬递减律的限制,逼着这社群分裂,分出来的部分另外到别的地方去找耕地。
以我们自己来说罢,血缘性的地缘更是显著。我10岁就离开了家乡——吴江,在苏州城里住了9年,但是我一直在各种文件的籍贯项下填着“江苏吴江”。抗战时期在云南住了8年,籍贯毫无改变,甚至生在云南的我的孩子,也继承着我的籍贯。她的一生大概也得老是填“江苏吴江”了。我们的祖宗在吴江已有20多代,但是在我们的灯笼上却贴着“江夏费”的大红字。江夏是在湖北,从地缘上说,我有什么理由和江夏攀关系 真和我的孩子一般,凭什么可以和她从来没有到过的吴江发生地缘呢 在这里很显然在我们乡土社会里地缘还没有独立成为一种构成团结力的关系。我们的籍贯是取自我们的父亲的,并不是根据自己所生或所住的地方,而是和姓一般继承的,那是“血缘”,所以我们可以说籍贯只是“血缘的空间投影”。
很多离开老家漂流到别地方去的人并不能像种子落入土中一般长成新村落,他们只能在其他已经形成的社区中设法插进去。如果这些没有血缘关系的人能结成一个地方社群,他们之间的联系可以是纯粹的地缘,而不是血缘了。这样血缘和地缘才能分离。但是事实上在中国乡土社会中却相当困难。我常在各地的村子里看到被称为“客边”“新客”“外村人”等的人物。在户口册上也有注明“寄籍”的。在现代都市里都规定着可以取得该地公民权的手续,主要的是一定的居住时期。但是在乡村里居住时期并不是个重要条件,因为我知道许多村子里已有几代历史的人还是被称为“新客”或“客边”的。
(摘编自费孝通《乡土中国》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.一些古宅、老树在雄安新区大规模开发中依然挺立,在于它们承载着村民们的记忆,也得益于新区“记得住乡愁”专项行动。
B.雄安新区在对“乡愁文化遗产”的保护上走在全国前列,为其他地区开展此类工作提供了从理念到实践的可供借鉴的经验。
C.乡土社会中,因人口繁殖,土地有限,血缘社群便自觉分裂,部分人外出寻找耕地,于是产生乡愁。
D.籍贯如同姓氏一样,是人们从父辈那里继承而来的,虽然在一定程度上具有地缘性,但归根结底,还是属于血缘的范畴。
2.根据材料一和材料二,下列说法不正确的一项是( )
A.虽然城市扩张对乡村的冲击时有发生,但通过灵活处理,因地制宜,可以妥善解决这类矛盾,既不影响发展,又能留住乡愁。
B.雄安新区未来不仅会通过建设历史街区、博物馆等来保护物质类乡愁遗产,还会构建数字虚拟空间来保护非物质类乡愁遗产。
C.与自己家相比,“外婆家”也有血缘上的意义,但通常在地缘上存在差异,不是血缘在空间上的投影,也不是血缘和地缘的合一。
D.很多“新客”“客边”在村里就算繁衍了几代,依然无法获得本村的身份认同,因为中国乡土社会中的血缘和地缘是很难分离的。
3.下列各项中,最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是( )
A.2000年,时任国民党副主席的吴伯雄回福建省永定县祭祖,完成了父亲吴鸿麟回乡祭祖的愿望,临别时,吴伯雄在吴氏宗祠里题词“敬宗昭德”。
B.兴起于江浙一带的两头婚,既不属于男娶女嫁,也不属于女招男入赘。在两头婚家庭里,没有外公外婆的概念,小孩对爸爸妈妈的父母都叫爷爷奶奶。
C.金庸先生的多部武侠小说都对湖北襄阳有生动的描述。金庸去世的当晚10点左右,襄阳的金庸迷们用蜡烛摆出“走好”两个大字,以追思纪念金庸。
D.如今,农村的青壮年大多在外务工,留下“386061部队”:38,即妇女节,指留守妇女;60,即60岁,指留守老人;61,即儿童节,指留守儿童。
4.材料二使用了哪些论证方法 请简要说明。
5.有人认为,围绕“乡愁”,材料一在回答“是什么”和“怎样做”,材料二在回答“为什么”。请结合材料谈谈你的看法。
二、阅读下面的文字,完成6~10题。
材料一 《周易·家人·彖辞》说“女正位乎内,男正位乎外”,这是男女居处隔离规范的思想基础。后世的思想家在论述男女关系时,每每流露出这一思想的痕迹。《内则》说:“礼,始于谨夫妇。为宫室,辨外内,男子居外,女子居内……男不入,女不出。”这大致说出了男女的不同活动范围。古人还经常引用《周易》来论证这个理论。《左传·昭公元年》:“近女室,疾如蛊……女惑男,风落山,谓之‘蛊’。”从一些细微的地方,如饮食、洗浴、出行等也可以看出两性的隔离,《内则》说,“七年,男女不同席,不共食”;“外内不共井,不共湢浴,不通寝席,不通乞假,男女不通衣裳”;“男子入内,不啸不指。夜行以烛,无烛则止。女子出门必拥蔽其面,夜行以烛,无烛则止”。另外,由居处的隔离推延至言论上的隔离,如“内言不出,外言不入”,它指男子事务不让女子知道,这与早期社会中常见的“男子会社”可能有着密切的关系。在那里,为了保守属于男子的秘密,女子很自然地就被排斥在外了。
性别隔离还表现为男女“授受不亲”。这一原则最先见于《孟子·离娄上》,《礼记·坊记》则从礼制的层面对“男女授受不亲”作了规范。前面我们在谈到两性初期教育时,已经知道“七年,男女不同席,不共食”,《坊记》所说还可以看到这一原则在现实中的强大束缚力和贯穿两性始终的精神,其中说:“姑、姊妹、女子子已嫁而反,男子不与同席而坐。”这是就常时、常事而言,在一些特殊的情况下,礼制又有特殊的规定。《坊记》就说:“礼,非祭,男女不交爵。”《内则》所言与之相类:“非祭非丧,不相授器。”从《内则》所记女子的教育中我们看到,女子可以“观于祭祀”,可以“礼相助奠”。也正是在祭祀时,男女才有合法接触的可能。非此即为越礼。
男女之防,著于叔嫂。礼书中特别对叔嫂之间的接触作了明确而严格的规定。如《礼记·杂记》:“嫂不抚叔,叔不抚嫂。”《礼记·曲礼》:“嫂叔不通问。”《礼记·奔丧》:“无服而为位者,唯嫂叔。”考《仪礼·丧服》,家庭同辈成员如兄弟、兄弟姊妹、娣姒之间,死后皆有相应服制,唯叔嫂无服。古代人死大殓,哭者必以手抚尸,而《杂记》所说是人虽死,彼此不得接触。淳于髡与孟子的问答有助于我们进一步理解男女之“授受不亲”。《孟子·离娄上》:淳于髡曰:“男女授受不亲,礼与 ”孟子曰:“礼也。”曰:“嫂溺,则援之以手乎 ”曰:“嫂溺不援,是豺狼也。男女授受不亲,礼也;嫂溺,援之以手者,权也。”权者,权衡也,权而得中。在遵循礼制精神的同时,可以对礼的某些教条作出变通,这在孟子看来,并非越礼之举。但淳于髡与孟子的对话正好说明了在正常的情况下,“男女授受不亲”的礼制还是应该遵循的。可见,这种观念在当时来说,仍然对两性的接触有着规范作用。
(摘编自肖发荣《“男女有别”观念探源》)
材料二 Oswald Spengler在《西方陆沉论》里曾说西洋曾有两种文化模式,一种他称作亚普罗式的(Apollonian),一种他称作浮士德式的(Faustian)。亚普罗式的文化认定宇宙的安排有一个完善的秩序,这个秩序超于人力的创造,人不过是去接受它,安于其位,维持它;但是人连维持它的力量都没有,黄金时代过去了。这是西方古典的精神。现代的文化却是浮士德式的。他们把冲突看成存在的基础,生命是阻碍的克服;没有了阻碍,生命也就失去了意义。他们把前途看成无尽的创造过程,不断的变。
这两种文化观很可以用来了解乡土社会和现代社会在感情定向上的差别。乡土社会是亚普罗式的,而现代社会是浮士德式的。这两套精神的差别也表现在两种社会最基本的社会生活里。
男女生理上的分化是为了生育,生育却又规定了男女的结合。这一种结合基于异,并非基于同。在相异的基础上去求充分了解,是困难的,是阻碍重重的,是需要不断地在创造中求统一,是浮士德式的企图。浮士德是感情的象征,是把感情的激动,不断的变,作为生命的主脉。浮士德式的企图也是无穷止的,因为最后的统一是永远不会完成的,这不过是一个求同的过程。不但这样,男女的共同生活,愈向着深处发展,相异的程度也愈是深,求同的阻碍也愈是强大,用来克服这阻碍的创造力也更需强大,在浮士德的立场说,生命力也因之愈强,生活的意义也因之愈深。
把浮士德式的两性恋爱看成是进入生育关系的手段是不对的。恋爱是一项探险,是对未知的摸索。这和友谊不同,友谊是可以停止在某种程度上的了解,恋爱却是不停止的,是追求。这种企图并不以实用为目的,是生活经验的创造,也可以说是生命意义的创造。恋爱的持续倚于推陈出新,不断地克服阻碍,也是不断地发现阻碍,要得到的是这一个过程,而不是这过程的结果。从结果说可以是毫无成就的。非但毫无成就,而且使社会关系不能稳定,使依赖于社会关系的事业不能顺利经营。依现代文化来看,男女间感情激动的发达已使生育的事业摇摇欲坠。
在乡土社会中,浮士德精神是不容存在的。它不需要创造新的社会关系,社会关系是生下来就决定的。它更害怕社会关系的破坏,因为乡土社会所求的是稳定。它是亚普罗式的。男女间的关系必须有一种安排,使他们之间不发生激动性的感情。那就是男女有别的原则。“男女有别”是认定男女间不必求同,在生活上加以隔离。这隔离非但有形的,所谓“男女授受不亲”,而且是在心理上的,男女只在行为上按着一定的规则经营分工合作的经济和生育的事业,他们不向对方希望心理上的契洽。
在社会结构上,因之发生了同性间的组合。中国乡土社会里,家族代替了家庭,以家族为基本社群,是同性原则较异性原则更为重要的表示。
(摘编自费孝通《乡土中国》)
6.下列对材料一相关内容的理解和分析,正确的一项是( )
A.男女有别是男女居处隔离规范的思想基础,它影响着后世思想家对男女关系的论述。
B.古代男女不仅居处隔离,言论上也是隔离的,男子事务不让女子知道,事实上女子事务男子也不知道。
C.《内则》所言:“非祭非丧,不相授器。”言下之意是在祭祀和丧事时,男女就可以直接接触。
D.材料一引用孟子与淳于髡的对话主要是为了证明特殊情况下可以对礼的教条作出变通。
7.根据材料二内容,下列说法不正确的一项是 ( )
A.从浮士德文化观来看,两性恋爱的目的不是结婚生子,而是生活经验和生命意义的创造。
B.乡土社会的社会关系是亚普罗式的,它追求稳定,拒绝破坏,所以它不欢迎激动的、热烈的感情。
C.在中国乡土社会里,家族代替了家庭,成为基本社群,表明当时人们认可同性原则比异性原则更为重要。
D.亚普罗式的文化认为宇宙安排了一个完善的秩序,人可以适当改变它,但更重要的是接受它、维持它。
8.根据材料,下列分析推断不正确的一项是 ( )
A.由现代社会的生育率持续走低、离婚率
不断升高等可看出,我们的社会在由传统的亚普罗式向浮士德式转变。
B.男女的结合基于异,在此基础上求相互充分了解就困难,而且男女的共同生活,越向着深处发展,相异的程度愈深。
C.没有推陈出新,恋爱便难以为继。“恋爱是一项探险”便是对这一观点的形象表达。
D.乡土社会为了社会的安稳,采取两性隔离的方式,隔离产生距离,甚至筑下鸿沟。这是对个性的抹杀,作者对此深恶痛绝。
9.简述材料一的论证思路。
10.结合材料,分析浮士德式的文化和亚普罗式的文化对如今“男子休产假照顾孩子”这一做法可能持有的不同看法。
《红楼梦》
一、阅读下面的文字,完成1~4题。
正说着,有人来回说:“兴隆街的大爷来了,老爷叫二爷出去会。”宝玉听了,便知是贾雨村来了,心中好不自在。袭人忙去拿衣服。宝玉一面蹬着靴子,一面抱怨道:“有老爷和他坐着就罢了,回回定要见我。”史湘云一边摇着扇子,笑道:“自然你能会宾接客,老爷才叫你出去呢。”宝玉道:“那里是老爷,都是他自己要请我去见的。”湘云笑道:“主雅客来勤,自然你有些警他的好处,他才只要会你。”宝玉道:“罢,罢,我也不敢称雅,俗中又俗的一个俗人,并不愿同这些人往来。”
湘云笑道:“还是这个情性不改。如今大了,你就不愿读书去考举人进士的,也该常常的会会这些为官做宰的人们,谈谈讲讲些仕途经济的学问,也好将来应酬世务,日后也有个朋友。没见你成年家只在我们队里搅些什么!”宝玉听了道:“姑娘请别的姊妹屋里坐坐,我这里仔细污了你知经济学问的。”袭人道:“云姑娘快别说这话。上回也是宝姑娘也说过一回,他也不管人脸上过的去过不去,他就咳了一声,拿起脚来走了。这里宝姑娘的话也没说完,见他走了,登时羞的脸通红,说又不是,不说又不是。幸而是宝姑娘,那要是林姑娘,不知又闹到怎么样,哭的怎么样呢。提起这个话来,真真的宝姑娘叫人敬重,自己讪了一会子去了。我倒过不去,只当他恼了。谁知过后还是照旧一样,真真有涵养,心地宽大。谁知这一个反倒同他生分了。那林姑娘见你赌气不理他,你得赔多少不是呢。”宝玉道:“林姑娘从来说过这些混账话不曾 若他也说过这些混账话,我早和他生分了。”袭人和湘云都点头笑道:“这原是混账话。”
原来林黛玉知道史湘云在这里,宝玉又赶来,一定说麒麟的原故。因此心下忖度着,近日宝玉弄来的外传野史,多半才子佳人都因小巧玩物上撮合,或有鸳鸯,或有凤凰,或玉环金珮,或鲛帕鸾绦,皆由小物而遂终身。今忽见宝玉亦有麒麟,便恐借此生隙,同史湘云也做出那些风流佳事来。因而悄悄走来,见机行事,以察二人之意。不想刚走来,正听见史湘云说经济一事,宝玉又说,林妹妹不说这样混账话,若说这话,我也和他生分了。
林黛玉听了这话,不觉又喜又惊,又悲又叹。所喜者,果然自己眼力不错,素日认他是个知己,果然是个知己。所惊者,他在人前一片私心称扬于我,其亲热厚密,竟不避嫌疑。所叹者,你既为我之知己,自然我亦可为你之知己矣;既你我为知己,则又何必有金玉之论哉;既有金玉之论,亦该你我有之,则又何必来一宝钗哉!所悲者,父母早逝,虽有铭心刻骨之言,无人为我主张。况近日每觉神思恍惚,病已渐成,医者更云气弱血亏,恐致劳怯之症。你我虽为知己,但恐自不能久待;你纵为我知己,奈我薄命何!想到此间,不禁滚下泪来。待进去相见,自觉无味,便一面拭泪,一面抽身回去了。
这里宝玉忙忙的穿了衣裳出来,忽见林黛玉在前面慢慢的走着,似有拭泪之状,便忙赶上来,笑道:“妹妹往那里去 怎么又哭了 又是谁得罪了你 ”林黛玉回头见是宝玉,便勉强笑道:“好好的,我何曾哭了。”宝玉笑道:“你瞧瞧,眼睛上的泪珠儿未干,还撒谎呢。”一面说,一面禁不住抬起手来替他拭泪。林黛玉忙向后退了几步,说道:“你又要死了!作什么这么动手动脚的!”宝玉笑道:“说话忘了情,不觉的动了手,也就顾不的死活。”林黛玉道:“你死了倒不值什么,只是丢下了什么金,又是什么麒麟,可怎么样呢 ”一句话又把宝玉说急了,赶上来问道:“你还说这话,到底是咒我还是气我呢 ”林黛玉见问,方想起前日的事来,遂自悔自己又说造次了,忙笑道:“你别着急,我原说错了。这有什么的,筋都暴起来,急的一脸汗。”一面说,一面禁不住近前伸手替他拭面上的汗。
宝玉瞅了半天,方说道“你放心”三个字。林黛玉听了,怔了半天,方说道:“我有什么不放心的 我不明白这话。你倒说说怎么放心不放心 ”宝玉叹了一口气,问道:“你果不明白这话 难道我素日在你身上的心都用错了 连你的意思若体贴不着,就难怪你天天为我生气了。”林黛玉道:“果然我不明白放心不放心的话。”宝玉点头叹道:“好妹妹,你别哄我。果然不明白这话,不但我素日之意白用了,且连你素日待我之意也都辜负了。你皆因总是不放心的原故,才弄了一身病。但凡宽慰些,这病也不得一日重似一日。”
林黛玉听了这话,如轰雷掣电,细细思之,竟比自己肺腑中掏出来的还觉恳切,竟有万句言语,满心要说,只是半个字也不能吐,却怔怔的望着他。此时宝玉心中也有万句言语,不知从那一句上说起,却也怔怔的望着黛玉。两个人怔了半天,林黛玉只咳了一声,两眼不觉滚下泪来,回身便要走。宝玉忙上前拉住,说道:“好妹妹,且略站住,我说一句话再走。”林黛玉一面拭泪,一面将手推开,说道:“有什么可说的。你的话我早知道了!”口里说着,却头也不回竟去了。
(节选自《红楼梦》第三十二回,有改动)
1.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是( )
A.袭人对宝姑娘与林姑娘发表的一番评论,不仅有助于表现二位姑娘的形象特点,也从侧面刻画出了宝玉反对仕途经济的叛逆性格。
B.本文既表现了黛玉的敏感多疑,也通过“你死了倒不值什么,只是丢下了什么金,又是什么麒麟,可怎么样呢”表现她的尖酸刻薄。
C.宝玉对黛玉说的“你放心”三个字看似平淡无奇,实则意味深长,表现了宝玉对黛玉的一腔真情,可惜黛玉并不明白宝玉的心思。
D.林黛玉听到贾宝玉与史湘云对话后的内心独白,充分地体现了林黛玉的复杂情感:有感动,有欣慰,也有对未来的担忧。
2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是( )
A.开头从贾雨村要见贾宝玉写起,目的是引出下文史湘云点评贾宝玉的一番话,并最终借此展示宝、黛二人爱情的真挚与浓厚。
B.本文主要通过语言描写来展示人物的内心世界,如通过描写史湘云与贾宝玉的对话,体现了史湘云与贾宝玉追求和志趣的不同。
C.本文写宝玉“禁不住抬起手来替他拭泪”,黛玉“禁不住近前伸手替他拭面上的汗”,这两处细节描写生动传神并前后相映成趣。
D.本文写宝、黛心中有万句言语,却都只是“怔怔的望着”对方,运用了与“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”相同的表现手法。
3.《林黛玉进贾府》中借两首《西江月》词评判贾宝玉,说他“潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤”。贾宝玉的这些特点在本文中有哪些具体表现 请简要说明。
4.小说叙事角度可以分为“全知视角”和“有限视角”。“有限视角”只是通过小说中的人物的视野观察事物。本文也使用了“有限视角”进行叙事。请据此简要说明本文“有限视角”的使用及其效果。
二、阅读下面的文字,完成5~8题。
文本一
鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片①相公,拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人,听了不解。凤姐儿却知说的是刘姥姥了,也笑说道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道:“你们一点好事也不做,又不是个小孩儿,还这么淘气,仔细老太太说。”鸳鸯笑道:“很不与你相干,有我呢。”
正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来,大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,掂掇人位,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家近我这边坐着。”众人听说,忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便拉了刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,若错了我们就笑话呢。”调停已毕,然后归坐。
薛姨妈是吃过饭来的,不吃,只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫人带着迎春姊妹三个人一桌,刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边,拿着漱盂、麈尾、巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了,今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面悄向刘姥姥说道:“别忘了。”刘姥姥道:“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这叉爬子比俺那里铁锨还沉,那里犟的过他 ”说的众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。
众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子叫“嗳哟”;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐、鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。
刘姥姥拿起箸来,只觉不听使,又说道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。我且得一个。”众人方住了笑,听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来,琥珀在后捶着。贾母笑道:“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的,快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧,凤姐儿笑道:“一两银子一个呢,你快尝尝罢,那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹,那里夹的起来,满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来滚在地下,忙放下箸子要亲自去捡,早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道:“一两银子,也没听见个响声儿就没了。”
众人已没心吃饭,都看着他笑。贾母又说:“这会子又把那个筷子拿了出来,又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的,还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸,本是凤姐和鸳鸯拿了来的,听如此说,忙收了过去,也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道:“去了金的,又是银的,到底不及俺们那个伏手。”……
一时吃毕,贾母等都往探春卧室中去说闲话。这里收拾过残桌,又放了一桌。刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭,叹道:“别的罢了,我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大家’。”凤姐儿忙笑道:“你可别多心,才刚不过大家取笑儿。”一言未了,鸳鸯也进来笑道:“姥姥别恼,我给你老人家赔个不是。”刘姥姥笑道:“姑娘说那里话,咱们哄着老太太开个心儿,可有什么恼的!你先嘱咐我,我就明白了,不过大家取个笑儿。我要心里恼,也就不说了。”
(选自《红楼梦》第四十回,有删改)
注①篾片:旧时依附于富贵人家,为主子帮闲凑趣的人叫“篾片”,也叫“清客”。
文本二
刘姥姥到底是不是一个丑角 历来讨论者众,各家皆有自己的看法。
张欣伯于《再谈刘姥姥》一文中十分鄙视刘姥姥,认为:曹雪芹十分熟悉这种打抽丰的人物,也深深厌恶这种打抽丰的人物,所以笔端带着嘲笑……他是刻意糟蹋刘姥姥的。
傅述先于《红楼梦的神话与幽默》一文中,则对刘姥姥给予高度的肯定。他说:如果笑能给林黛玉那种悲剧美人很多快乐,刘姥姥是很乐于变成可笑的人……这位老农妇从田野走进大观园,给大家带来了朗笑的阳光,使花园的生机常青……刘姥姥是全书中的丑角……在小说的结构中,丑角最接近作者与读者,也最能洞察情节的神秘运转。
童元方《论红楼梦中的丑角》一文,仍是将刘姥姥归为丑角,但他是带着同情与了解的态度。他说:在这许多伤痛的扭曲脸谱中间(指《红楼梦》中的丑角),刘姥姥遍历岁月的刻痕,依然晃漾着明朗的笑容……知道为了取笑儿,刘姥姥很能欣赏自己的土气,狡猾还胜过鸳鸯凤姐一手……刘姥姥在大观园的种种丑态,制造出一连串的笑料,然而不论就事实来说,就心智来说,读者嘲笑刘姥姥,也嘲笑自己。童元方以为刘姥姥虽是丑角,但绝非丑恶的人物,而是明朗而有自信的,能够欣赏自己的土气所带来的欢笑。
太愚于《刘姥姥是丑角吗 》一文,则对丑角的说法表示反对。他说:她是内心蕴藏着沉重的使命、艰苦的心情而来的,来了之后自必须一方面战战兢兢进行争取;而另一方面却必须随机应变,敷衍环境。她哪是什么滑稽逗笑的人物 她不过偶然闯上了一个陌生的舞台,遇到了一群喜欢看热闹戏的观众,这才被人强制化装,临时做了一回票友罢了。她似乎粗直,却绝不鲁莽;似乎无知,却绝不低能;也颇有心机,但不邪佞。就实质上说,她不过是一个冒充的丑角而已。
5.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.鸳鸯和凤姐把刘姥姥当作“女篾片”来加以取笑,表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人。
B.李纨由不解到劝阻,鸳鸯则干脆利索地予以回应,不同的言行体现出人物的鲜明个性。
C.凤姐“掂掇人位,按席摆下”,大家吃饭各自分桌而坐,这都体现了贾府的规矩和礼节。
D.“去了金的,又是银的,到底不及俺们那个伏手”,既说明刘姥姥对器具的不适,也凸显贾府的奢华。
6.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说情节发展以饭前、饭中、饭后为时间节点组成,脉络清晰,层次分明,手法高超。
B.作者重点运用了语言、动作等手法,塑造了刘姥姥这一鲜活、生动、颇具魅力的人物形象。
C.“独有凤姐、鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥”,这里的插叙对场景进行了补充描写。
D.文本一虽只选取了《红楼梦》中一个小片段,却表现出了作者语言质朴自然的风格。
7.作者是如何描摹众人大笑的场景的 请简要分析。
8.清代点评家涂瀛评价刘姥姥时说:“刘姥姥深观世务,历练人情,一切揣摩求合,思之至深。出其余技作游戏法……忽而痴人说梦……忽而嬉笑怒骂……无不动中窍要,会如人意。……视凤姐辈真儿戏也。”请结合两则文本加以分析。
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《乡土中国》
1.C 解析 C项,“血缘社群便自觉分裂”理解有误。原文有“逼着这社群分裂”,可见血缘社群分裂是被动的,不是主动的。
2.B 解析 B项,雄安新区未来保护乡愁的两种方式不是分别保护物质类乡愁遗产和非物质类乡愁遗产,而是既保护物质类乡愁遗产又保护非物质类乡愁遗产。
3.A 解析 A项,吴伯雄回乡祭祖,是认祖归宗,是血缘性地缘的体现。
4.①引用论证,引用儿谣“摇摇摇,摇到外婆家”,论证“外婆家”充满着地域的意义。②比喻论证,用“细胞分裂”比喻人口繁殖,形象地论证了血缘社群的分裂。③举例论证,举自己的事例,论证血缘性的地缘更是显著的观点。④对比论证,将乡土社会与现代都市进行对比,论证乡土社会中血缘与地缘很难分开。
5.①材料一写了“是什么”:乡愁是离开故土的村民对过往生活的美好记忆。又写了“怎么办”:地方政府重视乡愁,采用各种手段来留住乡愁。②材料二写了“为什么”:乡土社会中,血缘社群分裂,一部分人远离故土落籍他乡,于是产生了乡愁。
6.B 解析 A项,“女正位乎内,男正位乎外”是“男女居处隔离规范的思想基础”;C项,“男女就可以直接接触”理解有误,原文为“也正是在祭祀时,男女才有合法接触的可能”;D项,引用孟子与淳于髡的对话不是为了证明特殊情况下可以对礼的教条作出变通,而是证明应该遵循“男女授受不亲”的礼制。
7.D 解析 D项,“人可以适当改变它”文中无据,原文为“亚普罗式的文化认定宇宙的安排有一个完善的秩序”。
8.D 解析 D项,作者并非对此深恶痛绝,而是在作理性客观的分析。
9.首先,作者指出礼制规定男女性别隔离体现在居处隔离及言论隔离上;接着,论证性别隔离还表现为“男女授受不亲”;最后,论证男女之防,著于叔嫂。
10.①“男子休产假照顾孩子”,亚普罗式的文化是绝对不能接受这一做法的。因为亚普罗式的文化主张将男女从生活到心理加以隔离,男子做了女人该做的事就是对稳定社会关系的破坏,这是离经叛道。
②“男子休产假照顾孩子”是浮士德式的文化所认可和欢迎的。对于浮士德式的文化而言,追求男女对彼此的充分了解,男人去做平常女人做的事就是了解女人的途径之一;浮士德式的文化喜新,求创造,对于他们而言,生命的价值和意义在于不断地创新,而“男子休产假照顾孩子”也可以说是一项“创举”。
《红楼梦》
1.C 解析 C项,“黛玉并不明白宝玉的心思”分析有误。黛玉并非不明白,只是故作糊涂,表明了黛玉的清高。
2.D 解析 D项,“运用了与‘东船西舫悄无言,唯见江心秋月白’相同的表现手法”理解有误。小说中的表现手法是神态描写或细节描写,意在刻画人物性格,传达人物情感;《琵琶行》中的两句诗是侧面描写,意在烘托琵琶女弹奏技艺的高超。
3.①不愿意应酬世俗事务,不愿意见贾雨村那样为官为宰的人。②不愿意读书考取举人进士。③把关于仕途经济的话说成是混账话。④排斥说“混账话”的人,把不说“混账话”的林妹妹引为知己。⑤不顾封建礼俗,用手替黛玉拭泪。
4.使用:林黛玉从窗外听见宝玉与史湘云的对话,宝玉因史湘云说“经济”一事,差点与湘云翻脸,不觉内心又喜又惊。这段故事使用了“有限视角”进行叙事。效果:作为观察主体的林黛玉可以自由地表白自己的心迹,其内心世界被表露无遗;增加了代入感,更加真实亲切,可以自然地推动故事情节的发展,极大地掩盖了小说叙事的人为性。
5.A 解析 A项,“表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人”理解有误。鸳鸯和凤姐取笑刘姥姥的目的是哄贾母开心,刘姥姥也心知肚明。
6.C 解析 C项,“这里的插叙对场景进行了补充描写”理解有误。“独有凤姐、鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥”是直接描述部分,是对当时场景的正常描述。
7.①运用动作、神态等描写方法,展示众人的个性差异。如史湘云的任性率真,林黛玉的身体娇弱,贾宝玉的备受宠爱。②点面结合。作者注重重点刻画,将史湘云、林黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现;同时又注重群体塑造,在面上使主要人物和次要人物相互映衬,相得益彰。
8.刘姥姥是一个憨厚又不失睿智、质朴又精通世故人情的农村老妪形象。①刘姥姥任由凤姐、鸳鸯捉弄取笑却并不在意,而且十分配合,可见她忠厚又睿智的一面。②刘姥姥生活经验丰富,精通人情世故。她顺水推舟送人情,既迎合了凤姐她们哄老太太开心的想法,也博得了贾母的开心,有利于自己获得更多的好处。③表面看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥,实际上是刘姥姥以自己的风趣戏耍着她们,刘姥姥才是真正的主角。
