2015-2016八年级语文上册 第三单元 12 桥之美教案 新人教版

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12 桥之美
教学目标：
1.流利有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2.体会本文生动优美的语言，学习作者对事物总的特征进行说明的方法。
教学重点：理解作者喜爱桥的原因。
教学难点：对本文生动优美语言的体会。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一.导入新课
利用多媒体让学生先看几张关于桥的图片，以增加学生对桥的感性认知。
二.认识作者
吴冠中教授，江苏宜兴人，学贯中西的艺术大师。他是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。同时他也是出色的美术教育家、散文家。
三.生字词学习
口吻：（wěn），口气。
煞它风景：（shā）破坏人的兴致的意思。
残月：快落的月亮。
销魂：灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。
苍茫：空阔辽远。
驻足：停止脚步。
极目：用尽目力（远望）。
失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。
左右：此处是支配的意思。
前瞻后顾：即“瞻前顾后”，看看前面再看看后面。
四.整天感知。默读课文，思考下列问题：
1.本文是一片说明性的小品文，它的说明对象是什么？
本文说明对象是:桥之美
2.作者在文中介绍了哪些桥？在他眼中，桥美在何处？
作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳 ( http: / / www.21cnjy.com )下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。21世纪教育网版权所有
作者并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
3.在作者眼中，所有的桥都美吗？请结合课文举例回答。
在作者眼中，并不是所有的桥都美。如果桥与周围景物不能互相衬托、呼应就构不成桥之美。例如：南京长江大桥本身的直线因于周围环境不能构成衬托、呼应关系而无美感。因找不到钱塘江大桥于六和塔的和谐关系而无法入画。21cnjy.com
五.课时小结
在这一课中，我们了解了作者眼中的桥之美，在作者看来，桥美不美，关键在于桥是否在不同环境中的多种多样的形式作用。21教育网
随堂练习：
1.给下列加点字注音。
纤细（ ） 驻足（ ） 险峻（ ）
孕育（ ） 颐和园（ ） 煞风景（ ）
2.根据意思，写出相应的词语或成语。
（1）相差虽小，而造成的误差或错误极大。（ ）
（2）停止脚步。（ ）
（3）对于美的感受或体会。（ ）
（4）叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。（ ）
3. 你是怎样理解桥之美的？从作者独特的审美中你得到什启发？
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