2024中考作文预测题导练27：最好的成长在路上 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
2024中考语文
作文备考课件
统编版中考复习
2024中考作文模拟预测题导写
预测27
最好的成长在路上
写作导图
名师审题
满分作文
写作借鉴
名师点评
变式训练
九年级(3)班开展了“岁月如歌”综合性学习活动。大家围绕“成长”这一话题展开了热烈讨论，现邀请你以书面写作形式参与活动。
题A：校刊《天池》“成长如歌”美文专栏拟向全校师生征稿，请以“最好的成长在路上”为题写一篇文章进行投稿。
题B：妈妈以“读书破万卷，下笔如有神”为由，安排你暑假在家看书、做题，对此你不赞同，并以“最好的成长在路上”为题，给妈妈写了一封信。
思辨性(书信)
题C：有人认为“结果才是王道”，你打算以“最好的成长在路上”为题写一篇文章加以反驳。
要求：①从上述三题中任选一题写作。②不少于600字。③不得出现作者真实的校名、人名等相关信息。
思辨性(书信)
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出：辩证地思考问题，有理有据 负责任地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。
近三年，全国中考作文试题中，涉及思辨性作文的省市有：2023浙江温州、绍兴，2023江苏南京，2023河北，2023江西等。
新趋势解读
命题意图
三个任务情境的创设以统编教材九年级下册第二单元综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》为载体，考查学生应对具体沟通和交际问题的思维能力、表达能力。三个任务情境扩大了学生的选择范围，让不同经历、不同个性的学生均有话可说，最终写出忠于真实生活，并能展现自己内心世界和自我思考的作文。
审题老师 (江苏省中学教师)
该题的核心是“最好的成长在路上”，“最好的”一词，一方面引导学生作文立意要积极向上，另一方面希望学生有区分选材的意识。“成长”一词，则提示学生结合自身经历或感悟，写出“成长”的具体内涵，可以是自信、乐观等心理素养的提升，也可以是思维能力的提升，还可以是待人接物日渐得体、大方的蜕变等，总之要将抽象的“成长”具体化，切不可泛泛而谈。
名师审题
“在路上”一词在不同的情境中具有不同的内涵。题A中，“在路上”更多指向初中三年的成长之路；题B中，“在路上”既是旅途，更是广阔的生活和实践；题C中，“在路上”更多指与“结果”对立的“过程”。
课标对写作的交际性提出了“写作要考虑不同的目的和对象”的明确要求。题A为征稿，栏目为“成长如歌”，面向的对象为师生，因此所写内容应贴近学生初中三年的生活成长；题B为书信，书信的读者是妈妈，这就要求作文中既要体现出对妈妈良苦用心的理解，也要充分阐述外出体验的意义；题C要求写驳论文，因此学生要明确自己的观点，讲明道理。只有切实建立读者意识，方可写出佳作。
审题老师 (南京市教师，区学科带头人)
题A：设置的情境是向校刊“成长如歌”美文专栏投稿。“成长如歌”意味着成长是一个值得纪念、赞颂的过程，因此投稿文章要记叙自己在成长中所收获的美好，要诠释成长为何“如歌”。“最好的成长在路上”有两个关键词，一个是“最好的成长”，成长的方式有许多，比如读书学习、参加社会实践等；一个是“在路上”，“在路上”可以理解为实现目标、实现理想的过程等。写作时则要记叙在为实现目标而努力的过程中，自己有了怎样的成长，或是意志变得坚定，胸怀变得宽广，或是学识变得丰富，思维能力有了提升等。
题B：本题要求写一封书信，写作时要注意书信体的格式要求。情境预设是妈妈要求“我”只在家看书、做题，而“我”不认同，并认为“最好的成长在路上”。在这里，“在路上”的内涵就是走出房间、走出书本，去广泛地了解和认识自然、社会等。首先，学习是有必要的，能够帮助学生训练思维，有条理地分析问题，但学生除了读万卷书，还要行万里路，仅仅具备理论知识是远远不够的，想要真正掌握知识、认识自我、认识世界，学生还需要走出去，要学会在实践中认识世界、探寻世界，只有这样，学生才能全面地、更好地成长。写作时，需要将自己的观点论述清楚，让“妈妈”明白要将理论和实践结合起来才能学以致用这一道理。
题C：本题要求写一篇驳论文。学生需要驳斥的观点是“结果才是王道”。这一观点属于“唯结果主义”，即凡事只看结果，不看过程。学生在驳斥时需要思考两个问题：第一，原观点错在什么地方，对学生成长会造成哪些不良的影响。过分强调结果会让学生变得急功近利、心浮气躁，这样不利于学生的成长，使学生没办法保持从容、乐观的心态；第二，为什么“最好的成长”是“在路上”？即为什么过程比结果更重要。
写作导图
满分作文
推荐主题：成长感悟·成长
最好的成长在路上 “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” ——题记 小学三年级时，外公在老家的院子里种了一棵橘子树。它长得毫不显眼，瘦小，弯曲。每当我在院子里玩耍时，总能看见它不声不响地站立在灰暗的角落里。
点明对象，欲扬先抑
点明写作对象是老家的橘子树，抑笔描写它的瘦小和生长环境的恶劣，为下文描写它的成长做铺垫。
亮点赏析
长此以往，我便也淡漠了它，对它视而不见。
上完小学后，我离开了老家，到市里读初中。换了个环境让我很不适应，我的身上似乎有千钧重负，这种挥之不去的压力让我想拼命反抗，却又无力改变，我只能在日复一日的无趣生活中消磨时光。
去年十月的某天，外公送来一些橘子。我和妈妈尝了尝，觉得橘子酸酸甜甜的，特别好吃。外公笑着说：“这就是院子里那棵橘子树结的！”
我一听呆住了，赶忙问外公：“橘子树已经开始结果了吗？”
“是呀，你好久没回去了，树现在都长高了呢！”外公说完又递给我一个橘子。“外公，我想回去看看橘子树！”
回到外公家，我惊讶地发现，橘子树已经由瘦弱的树苗变成了一棵郁郁葱葱、硕果累累的秀树！树枝斜斜地伸向四面八方，树叶苍墨，随着风轻轻晃动。它的果子，有的已经澄黄，有的还带着青涩的绿和还未褪去的稚气，空气中涌动着的是橘子的清香……
感官描写，生动形象
对橘子树的外形、果实的颜色、橘子的清香进行描写，细致地描绘出成长后橘子树的样子。
树枝形态(斜斜)＋树叶动态(晃动)＋果实色彩(澄黄)＋果实气味(清香)。
亮点赏析
写法借鉴
外公说：“院子小，种在这小角落，它能结成这样已经很好了，但这儿只有上边有阳光，下面又暗又潮湿，也苦了它喽！”刹那间，我好像卸下了什么。
我想象着橘子树在过去用力生长的模样，去年冬天，它会在寒风中颤抖，会在冷雨中静默，那是它的成长之路，是它的蜕变之路，那是一段无人问津的岁月，也是最光辉的岁月。而现在的果实，就是对它的嘉奖。
而和它一样境遇的我呢？面对困难挫折、千钧重负，我想，我不能只有失望，不能只有怨言。只有经历过风雨洗礼的人才能成长蜕变，最好的成长在路上！我必须踏上那条路，那条属于我的路——提笔温书，挑灯独行之路。 望着眼前挺立的橘子树，我的心中涌起一股暖流。橘子树，我要努力像你一样，顽强地成长！ (字数：743字)
由物及人，抒情自然
由坚毅顽强的橘子树联想到面对挫折的自己，从而生发出要勇敢面对困难的感悟，抒情合理自然。
亮点赏析
只有经历风雨，才能获得成长 文章讲述了自家院子里一棵不被重视的橘子树从瘦小、弯曲到郁郁葱葱、硕果累累的过程。作者从中领悟到自己也应该学会面对困难，踏上属于自己的成长之路。
开头引用苏轼的诗句作为题记，充分展示了橘子树橙黄橘绿时节的美丽，并为后文叙述做了铺垫。
教学助读
在刻画某一具体事物时，运用感官描写，能够精准展现出物的形象，写作时可以先从物的形态出发，接着从物的颜色 味道等方面落笔，全方位地描写物的特点。
写法借鉴教学点拨
名师点评
①由物及人，构思巧妙。文章记叙详略得当，以“橘”入文，通过记叙种橘、品橘、悟橘的过程表达自己的思想情感，“人”“橘”两条线索交织，结构巧妙，抒情真实自然。
②有起有伏，情节生动。作者由消极面对生活，到认真思考该如何生活，再到积极面对生活，情节有波澜，感情有起伏，生动地表现出成长过程中经历的迷茫、反思、醒悟等过程。
指导教师： (江苏省中学教师)
立意25分
表达15分
书写5分
45
推荐主题：应用文·书信
最好的成长在路上 朱世伟　江苏省溧水高级中学附属初级中学 亲爱的妈妈： 您好！ 写这封信，是想和您聊聊我对学习与成长的看法。您常引用杜甫的名言“读书破万卷，下笔如有神”来勉励我读书，东汉著名思想家王充也说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲、耳聋、鼻痈者也。”
巧用让步，铺垫下文
对读书的重要性进行肯定，体现“我”的考虑周全，为下文的论述转折做铺垫。
亮点赏析
学习对一个人来说非常重要，对于我们青少年更是如此。所以我希望通过读书来丰富自己的学识，提升自己分析问题和解决问题的能力。 不过，陆游曾说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。古人也常说“读万卷书，行万里路”。所以只掌握理论知识是远远不够的，如果只是一味地做题，反而会导致思维僵化、不知变通，成为一个读死书的书呆子。
引用诗文，巧妙过渡
引用诗文中有关读书与出行的句子，从谈论居家读书巧妙过渡到谈论外出。
亮点赏析
读书学习要懂得学以致用。读了书之后，当然要积极实践，否则读书学习就将毫无意义。马克思说过：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”而想改变世界，就要将理论与实践相结合，换言之就是要走出去，要深入到现实世界中，将知识利用起来。只有这样，我们才能对所学的知识有更深刻的认识，也才能更深刻地认识自己、认识世界。
妈妈，设想一下，走在江边街道上，看见滔滔江水奔流不息，这不正是写作的好素材吗？走在博物馆里，看见一件件精美的文物，这不正让我们感受到了中国文化的博大精深吗？走在公园里，看见“万类霜天竞自由”的动人图画，这不正让我们的心中自然生发出对生命的热爱吗？
联系生活，具体举例
列举从生活中获得感知的三个事例，贴近写信对象的生活，具体真实，有说服力。
走在……(地点)，看见……(事物)，这不正……(感受)吗？
亮点赏析
写法借鉴
妈妈，我曾在《礼记·学记》中读到：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在家中读书做题无人相伴，出去走走，我可以结识一些志同道合的朋友。大家沟通交流，谈天说地，这既能开拓我的视野，增长我的见闻，还能激励我见贤思齐，对我的成长不是也很有意义吗？
所以，妈妈，希望您能允许我在暑假时到外面走走，去欣赏自然风光，去见识社会百态，去和朋友们快乐地“在路上”成长！
您的儿子
2023．6.13
(字数：728字)
自然风光、社会百态都能帮助人们成长。本文作者以书信的形式将自己对学习和成长的看法、感悟倾诉给妈妈。作者认为学习需要将理论与实践相结合，进而表达自己的诉求：在暑假与朋友走出去，“在路上”成长。
作者在行文中引用《礼记·学记》中的名言强调了交友的重要性。你在学习中结识了哪些志同道合的朋友？你们是如何相互激励和成长的？写下你们的成长故事吧！
教学助读
作者以江边街道、博物馆和公园里的场景为例，表达了“生活中的点滴细节都可以成为宝贵的写作素材”这一观点。这种联系生活的写法展现了作者对美的感知和对身边事物的敏锐洞察力，真实深刻，容易引发读者的情感共鸣。
写法借鉴教学点拨
名师点评
①言之有据，言之有理。文章多处引用名言警句来证明自己的观点，如引用《礼记·学记》里的话来论述成长过程中需要朋友的陪伴，不能只闭门做题的观点，说服力强。
②重视对象，动之以情。作者在行文中不断拉近与妈妈的距离，同时结合自己作为青少年的认知和成长规律，有理有据地说服妈妈认同自己的观点，情真意切。
指导教师： (江苏省中学教师)
立意25分
表达15分
书写5分
45
推荐主题：理性思辨(议论文)·人生
最好的成长在路上 没有风雨吹打，竹子不会坚韧挺直；没有一番“寒彻骨”，梅花就不会有“扑鼻香”；没有百般磨砺，宝剑就不会锋利；人的成长中没有锤炼的过程，就不会有美好的结果。 所以，比起结果，逐步走向结果的成长之路才是王道。教会我们成长的从来都不是一瞬间的结果，而是行走过程中的一点一滴。
排比开篇，增强气势
以竹子、梅花、宝剑的例子形成排比，先声夺人，增强文章的气势。
亮点赏析
如果结果是高峰之巅，那么成长的过程就是攀登山峰的路径。这条路上或许时而跌宕、时而平缓，或许“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，或许“绝 多生怪柏”。只要你踏上这条路，只要你一直向前走，就会离高峰更近一步。如若你心中只有峰巅，那你的眼中将不会有野芳佳木，不会有绝 怪柏；你的耳中不会有“如鸣珮环”的流水声，不会有“嘤嘤成韵”与“千转不穷”。
运用比喻，生动形象
将结果比作高峰之巅，成长的过程比作路径，化抽象为具体，使说理浅显易懂。
①化抽象为具体地说理——比喻：如果结果是高峰之巅，那么过程就是路径；②生动形象地说理——排比＋引用：这条路上或许……，或许……，或许……
亮点赏析
写法借鉴
即使有一天登上了高峰，也不会发出“不畏浮云遮望眼”的呼号，因为你看不见浮云与流水，山川与美景，心中只有茫然与空虚。
因此，“一览众山小”固然让人向往，但攀登的路径需要我们深入探索，路边的风景也需要我们慢慢欣赏啊！在探索与欣赏中，我们学会了从容面对艰难险阻，学会了洒脱旷达；我们认识了自我，认识了世界，我们慢慢地成长着。
从小小的种子，到抽芽泛绿，再到稚嫩的茎抽条挺硬，最后开花结果，每一个过程都见证着植物的成长，而每一个结果又都开启了新的过程。这大概就是成长的意义吧——永远在成长，永远在路上。在路上完善自我，在完善自我中向着更远的方向进发！
现在越来越多的人目之所及皆是“结果”，为达目的不择手段，一旦落败，则认为“人间不值得”。这不是当代青年应有之心态，当代青年应有“青云之志”，应知“千里之行，始于足下”，懂得唯有走好每一步，才能到达远方的道理。 路遥曾说：“尽管创造的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀；尽管一切艰辛都是为了成功，但是，人生最大的幸福也许在于创造的过程，而不在于那个结果。”就让我们努力起来，一路播撒，一路耕耘，一路芬芳。 (字数：760字)
联系实际，思考深入
对现在多数人们只注重结果的社会现象进行批判，呼吁当代青年注重过程，走好每一步。　
亮点赏析
作者将成长的过程比喻为攀登高峰的路径，通过引用古诗文，以及描述植物生长的过程，论述了“最好的成长在路上”这一中心论点。文章结构清晰、论点明确，并通过多种修辞手法加强了表达效果。
在成长的路上，你是如何做到不断完善自我、抵达远方的呢？写下你的经历和感受，并与同学们分享吧!
教学助读
要使文章语言优美，可综合运用比喻、排比的修辞手法。比喻可化抽象为具象，使表达更易理解；排比句式可使句子更富韵律感，语言表达更具表现力。
写法借鉴教学点拨
名师点评
①旁征博引，内容丰富。引用诗文增添文采，如引用欧阳修《醉翁亭记》中的写景句来比喻成长过程中所见到的风景；引用路遥的名言卒章显志，深化文章主旨。
②手法多样，层层深入。文章运用多种论证手法证明观点，如运用类比论证证明“过程”对人的重要性，运用对比论证论证过分注重结果的坏处，运用多种手法，层层深入地论证了观点。
指导教师： (江苏省中学教师)
立意25分
表达15分
书写5分
45
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