2024中考作文预测题导练29：微笑伴我前行+生活需要笑容+微笑的力量 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
2024中考语文
作文备考课件
统编版中考复习
2024中考作文模拟预测题导写
写作导图
名师审题
满分作文
写作借鉴
名师点评
变式训练
预测29
微笑伴我前行
生活需要笑容
微笑的力量
阅读下面内容，观察图画，任选一个任务，按要求写作。
图文结合
笑，常伴我们左右。朋友间的一个眼神，我们会心一笑；竞技场上，赢得胜利而自信地笑……笑是一种积极情绪，既能愉悦自己的身心，也能感染他人，传递快乐。
任务一：上述材料引发了你哪些回忆与联想？请结合生活经历，写一篇记叙性文章，分享你见过、收到或送出的最美的笑容，向校报“笑容生活”栏目投稿。
任务二：笑是人类最美的语言，它像阳光一样温暖。有人说，使这个世界灿烂的不是阳光，而是笑容。对此，你有怎样的认识或思考，请结合材料内容，自拟题目，写一篇议论性文章。
要求：(1)切合题意，立意自定，符合情境和任务要求；
(2)不少于600字；
(3)不抄袭，不套作；
(4)不使用真实的地名、校名、人名。
图文结合
图文结合是一种富有创造性的作文命题形式，通过观察和理解图画与文字，培养学生的观察力、理解力和想象力。为学生提供了一种更具启发性和多样化的写作训练方式。
图文结合的作文命题形式在考试中也比较常见，如2023重庆B卷，2023浙江金华、温州，2023江苏连云港，2023甘肃武威、天水、定西等地区均考查过该类型作文。
新趋势解读
命题意图
本题以“笑”为话题，旨在启迪学生积极面对生活，保持乐观向上的态度。此外，在中考作文的命题中，此类题时有出现，如2022湖南邵阳、四川自贡。这类题目符合贯彻落实素质教育的要求，鼓励学生关注人的情感世界，从而培养出学生全面、健康、积极向上的人生观和世界观。
审题老师 (杭州中学教师，中学一级教师)
题干材料由漫画和文字两部分组成。漫画部分先是提出疑问：“谁在笑？”随后从三个角度给出答案，重点引导学生关注发出“笑”这一动作的主体对象。文字部分则结合实际生活举例，引导学生关注“笑”的情境，思考该情境下“笑”的意义和所创造的价值。
名师审题
写作时，围绕“我帮别人，别人在笑”，可写“我”是如何帮助他人，他人为什么笑，以及“我”从对方的笑容背后所汲取到的力量；围绕“别人帮我，我在笑”，可写别人提供帮助时“我”的感受，以及“我”笑容背后的多重原因，如因困难得以解决而笑、因被感动而笑、因收获友谊或习得某种精神品质而笑等；围绕“那个特别的人在笑”，可写生活中向来沉默严肃的某个人笑了，记述感人故事；也可写课本里、历史中的某个人物的笑，写其笑容给自身带来的激励，如写李白的“仰天大笑”，表达练就真本领、葆有自信心的决心和志气。
审题老师 何志强(万唯中考研究员)
“笑”的主体可以是现实生活中真实存在的人，如自己、师友、亲人，甚至是陌生人，也可以是文学作品或历史中存在的人。若写记叙性文章，可以写“我”通过不懈拼搏收获好成绩之后愉悦地笑；“我”助人为乐、奉献爱心，收获他人认可后自豪地笑；“我”成功入团，成为一名光荣的共青团团员之后满足地笑；“我”收获了他人的帮助后感恩地笑。也可以写老师看到同学们团结协作、主动追求进步后欣慰地笑；父母看到我们心志的成长、改变后惊喜地笑……
总之，要紧扣题干中“见过、收到或送出的最美的笑容”的要求展开写作，写出“美”之所在。若写议论性文章，需联系个人感受和思考，提取出与“笑”有关的中心论点，如“生活需要笑容”“逆境中笑看人生”等。
写作导图
满分作文
推荐主题：情感体验·友情
微笑伴我前行 舞蹈室的橱窗里放着一双红舞鞋。老师说，只有舞跳得最好的同学，才能穿着它上台表演，我特别渴望有那么一天，我能穿上那双红舞鞋上台表演，可是……
悬念开篇，先声夺人
以老师的话及“可是”二字设置悬念，引发读者好奇，引出下文的叙述。
亮点赏析
这天下午训练完后，好友拍拍我的肩膀，关切地问：“你怎么了？最近愁眉不展的。”我苦笑了一下，告诉她红舞鞋的事。好友听完，赶忙鼓励我：“既然你想要穿着红舞鞋上台表演，那就好好努力，你可以的！”说完，她冲我笑了笑，还比了一个成功的手势。我一下受到了鼓舞，握紧拳头说：“我可以！”
第二天，我便向老师申请担任领舞。老师告诉我，要担任领舞还需要和其他三个候选人一起同台竞争，并由五位老师选出表现最好的一位。我听后有些犹豫，但还是点点头：“我会加油的！”
此后的时间，我便拉着好友一起在舞蹈室训练舞步。“这段跳错了！”“这段节奏慢了！”“动作不够自然！”……这时的好友俨然一位严师，仔细纠正我的错误。每当我叫苦喊累时，好友都会笑着安慰：“不经历风雨，怎能见彩虹？我相信凭你的努力，一定能打败所谓的‘天分’！”
听着好友暖心的话语，我先前的挫败感顿时烟消云散，身体充满了力量，短暂调整后，又投入新一轮训练。
随着一次次舒展双臂、踮起脚尖，我的动作越来越流畅，时而轻步曼舞如燕子伏巢，时而疾飞高翔像鹊鸟夜惊。渐渐地，我沉浸在舞蹈的世界中，不停地旋转、跳跃…… 到了比赛那天，好友一直在为我加油打气。她始终面带微笑，那微笑里有鼓励、有赞许、有支持……音乐响起，我回想自己先前训练时的动作和技巧，以最好的舞姿演绎舞台上的精彩，旋转、跳跃、躬身、昂首。
细节描写，形象生动
细致描写“我”练习舞蹈的动作，准确、生动地展现了“我”舞姿的轻盈、动作的流畅，富有画面感。
随着……，我的动作……，时而……，时而……
亮点赏析
写法借鉴
比赛结束后，好友第一时间跑到我身旁，激动地抱住我：“恭喜你，如愿穿上红舞鞋了！”“多亏有你呀！” 每当想起红舞鞋，我就会想起好友，想起那伴我一路前行的微笑。 (字数：709字)
首尾呼应，中心鲜明
以“红舞鞋”开头、结尾，并由此联想到好友与微笑，点明“友谊”的主题。　　
亮点赏析
同学们有过追梦的经历吗？本文作者以自己渴望穿上红舞鞋上台表演的梦想为线索，讲述了自己经历挫折和努力，并在好友的鼓励和指导下不断提升自我，最终实现梦想的故事。文章通过描写训练过程中的艰辛和成长，展现了作者坚持不懈和超越自我的精神。
文中的好友扮演了严师的角色，在好友的帮助和指导下，作者不断进步。对真挚友情的描写能够引发读者共鸣。
教学助读
对人物动作进行细节描写时，可从双臂、脚尖的动态动作出发，写出动作变化的同时，结合比喻的修辞手法，写出动作的特点，使得画面形象生动。
写法借鉴教学点拨
名师点评
①多种描写，彰显细节。文章运用了大量的语言描写，表现好友对“我”的鼓励；运用准确、生动的动作描写，展现“我”训练时的优美舞姿，细节描写突出，极具画面感。
②内容充实，中心鲜明。文章以时间顺序叙写了“我”从渴望穿上红舞鞋到为此努力训练，再到如愿穿上红舞鞋的完整过程，结尾点出“微笑伴我前行”这一中心。
指导教师： (杭州中学教师，中学一级教师)
内容20分
结构10分
语言10分
40
推荐主题：成长感悟·成长
微笑的力量 正如雨果所说：“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”微笑的力量很大，大到能使曾深陷失明痛苦的海伦·凯勒再塑生命、重获希望；微笑的力量又很小，小到钢铁大王卡耐基将他人对自己的抨击之词化作缕缕轻风，以成就一段佳话。
巧用对比，彰显中心
将海伦·凯勒与卡耐基的事例融入“大”与“小”的对比中，道出“微笑的力量”。
……(中心词)很大，大到……(典型事例)；……(中心词)很小，小到……(典型事例)。
亮点赏析
写法借鉴
微笑虽然只是一个平平常常的表情，可它背后蕴含的力量却无比巨大，足以唤醒一个人的灵魂。
刚步入初一，踏入中学的校门，一切都是那样陌生，没有父母的陪同，更没有朋友的相伴，我一个人走在学校，心里有说不出的失落与无助。因为来得晚，我暂时被老师安排到了教室最后一排，虽然嘴上说着好，可心里却极其不情愿。这时，坐在前排的女孩扭过头来，冲我大方一笑：“我叫可可，以后我们就是同学啦！请多多指教！”或许是受到那一抹微笑的感染，我渐渐放松下来，连先前的不快也一扫而尽。可可成了我初中阶段的第一个朋友。
现在想来真是不可思议，一个简单的微笑，就让素不相识的两人相互靠近，逐渐建立起深厚的友谊。 开学第一课，新老师和我们见面后，以提问的方式与我们互动。课上，老师刚提出一个问题，却见大家不约而同地把头缩进衣领，嘴里碎碎念着：“别叫我，别叫我！”生怕被老师点到回答问题。这道题恰巧我会，正当我犹豫要不要举手时，老师注意到了我，并向我投来含笑的目光，那目光里带着肯定。在那道目光的鼓励下，我勇敢地举起了手，站起来说出了正确答案。
动作描写，生动具体
用“把头缩进衣服”“碎碎念”等行为动作，准确刻画了同学们面对老师提问时不想回答问题的状态。
亮点赏析
“小菲同学回答得太棒了，大家要向她学习哦！”那一刻，不只老师，还有同学们，都向我展露出微笑，那微笑直钻进我心里，温暖着我。 现在想来真是不可思议，一个简单的微笑，就让向来胆小的我主动而大胆地发言，构建起自信的桥梁。 可见微笑确实是一种力量，它能让我们在失意时得到慰藉，胆怯时寻得自信。就让我们种下微笑的种子，静待它绽放灿烂的花朵，收获不败的果实！ (字数：726字)
句式复沓，加强抒情
每件事叙述完后均采用相同的句式作结，形成复沓效果，同时加强了文章的抒彩。
亮点赏析
微笑是一种力量。本文以海伦·凯勒和卡耐基的故事引入，接着用作者的个人经历，说明微笑的影响：它可以帮助我们与陌生人建立友谊，搭建自信的桥梁。最后，呼吁大家多微笑，让微笑充分发挥力量，帮助人们克服困难，收获自信和成功。
教学助读
在叙述写作对象作用时，可从大小、远近等对立的两个方面入手，结合人物的典型事例，将事物的不同作用进行对比，能够有力突显文章中心。
写法借鉴教学点拨
名师点评
①事件典型，真实可感。作者分别选取了自己初一入学报到、刚开学老师课上提问两个典型事件，重点突出微笑的力量——建立友谊、塑造自信。选材贴近日常，读来真实可感。
②描写多样，叙事完整。文章开头引用名人名言及事例点明“微笑的力量”，中间叙事时综合运用了语言、动作、心理等描写方法，展现“我”的前后变化过程，突出“我”的成长。
指导教师： (杭州教师，中学一级教师)
内容20分
结构10分
语言10分
40
推荐主题：理性思辨·生活
生活需要笑容 世上有一种永远不会凋谢的花朵，那便是笑容。生活需要笑容，因为它无关四季，不论南北，只要有人群的地方就会灿然绽放，且越是纯洁的心灵，开放出的笑容之花就越美，越能点燃生活中的希望。 笑容蕴藏着看透名利的潇洒恣意。
论点鲜明，结构清晰
三个并列式的分论点，鲜明地点出了“笑”的不同内涵，并由此展开论证，结构清晰。
亮点赏析
一代诗仙李白，就曾凭借着潇洒恣意的笑容于名利场中穿梭。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是他终得天子召见、得以一展抱负的骄傲得意；“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”是他识得官场黑暗、不满当朝政治的自由率性；“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲”是他远离是非，隐居山林的闲适自乐……任世间纷扰，心境变化，唯有笑容可以抚慰人心，蕴藏潇洒恣意之态。 笑容彰显着笑对沉浮的积极乐观。
巧引诗句，加强论证
引用李白在不同时期的诗句以反映其不同心境，深化了“笑容”内涵的论述，有力地论证了分论点。
亮点赏析
遥想当年东坡的一句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，道出了多少文人志士历经宦海浮沉终不得志的失意人生，但他却能向着生活的种种失意，洒脱地回眸一笑，看轻人生的得与失、来与去，平静地过着，真诚地吟着，爽朗地笑着，体会生活的真味。生活并非一路高歌，成长的路上有得意，也有失意。我们要做的，就是像东坡那般笑看风雨，体会真味。
笑容象征着努力奋进的不懈追寻。
“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。”艾青，一位积极向上的诗人，一度被流放，受尽折磨。但他始终面带笑容，努力追寻心中的光明与希望。大兴安岭上，时常可以听到正在劳动的他的歌声，即使前路是无尽的黑暗，他也丝毫没有动摇。他把磨难当作挑战，更加努力地进行文学创作。痛苦的经历没有成为他人生的阻碍，反而成为他文学创作的土壤，成为他与命运搏斗的勋章。如果说希望是一团烈火，那笑容就是点燃它的火炬。有了笑容，就有了奋进的勇气，就有了蓬勃的希望。
是的，生活需要笑容。它就像冬天里的暖阳，不炽热，却给人温暖；就像黑夜中的星光，虽微弱，却给人希望。让我们用笑容书写潇洒恣意，练就积极乐观，实现不懈追寻。 (字数：754字)
强化论点，巧用修辞
先重申中心论点，再运用比喻的修辞手法强化“笑”的内涵，从而发出号召。
①用肯定的语气重申论点；②用比喻的手法进行具体的说明；③发出号召。
亮点赏析
写法借鉴
笑对生活是一种人生态度。本文围绕“生活需要笑容”的中心论点，以并列式结构从三个方面展开论述，并结合李白、苏轼、艾青等人的事例，对笑容背后的意义进行深度解读，最后，呼吁人们用笑容书写潇洒恣意，练就积极乐观的心态。
文章开篇引人入胜，采用比喻的修辞手法，将笑容比作永不凋谢的花朵，激发读者的阅读兴趣。
教学助读
议论文的文章结尾处，可以先用肯定的语气重申中心论点，再灵活运用修辞手法进行具体说明，接着从现实意义的角度发出号召，从而做到有力收束全文，突出文章中心论点。
写法借鉴教学点拨
名师点评
①叙议结合，恰到好处。作者先提出中心论点“生活需要笑容”，而后结合李白、苏轼、艾青等人“笑对生活”的经历，论述了“笑”的内涵及意义。夹叙夹议，论述有力。
②概括简练，生动鲜明。三个事例均紧扣论点，突出了人物的关键经历，简洁明了。首尾段落凝练生动，比喻、排比修辞手法的运用，让文章增色不少。
指导教师： (杭州中学教师，中学一级教师)
内容20分
结构10分
语言10分
40
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin