九年级物理上册教案：第十二章《12.1动能 势能 机械能》

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　 课题 12.1 动能 势能 机械能 课型 新授
教学 目标 1、了解能量的初步概念。
2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3、知道什么是势能及影响势能大小的因素。
4、知道机械能。
重点 知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。
难点 能够运用控制变量法进行实验设计。
教具 演示 斜面、木块、小车、钩码、电池、会跳的卡片。
学生 模拟打桩
主 要 教 学 过 程 备课札记
一引入新课 1．复习功：怎样才算做了功？可举例分析：一 ( http: / / www.21cnjy.com )木块，并将其置于水平桌面上。重力对木块做功没有？用手推动木块，使木块运动一段距离。在此过程中，重力做功没有？手的推力做功没有？。2．引入能量：演示：运动的物体在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。分析碰撞过程中，做没做功？
　　能量：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。简称能。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的具有的能量越大。所以能量的单位与功的相同，都是焦耳。
二教学过程设计 1.动能物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将 ( http: / / www.21cnjy.com )逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中电池撞击木块能够做功，但若将电池停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的电池并不能推动木块做功。只有运动的电池才能推动木块做功。 动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。 引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出"一切运动的物体都具有动能。" 我们发现:狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。提问：运动的物体具有的动能多少是否相同 猜想:决定物体动能大小的因素有哪些 你为什么这样猜 如何证实你的猜想 用到什么方法 如何改变相关的物理量 明确在质量相等时怎样改变速度,在改变质量时又如何控制速度相同.演示课本图12-5实验; 演示课本图12-6实验; 总结实验结果. 2.势能物体由于运动的原因而具有动 ( http: / / www.21cnjy.com )能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。比如在上学期我们已经知道了两种势能:弹性势能和重力势能.让学生举例说明,如，用橡皮筋弹射纸弹，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓、压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性变形变而具有的能量。进一步研究弹性势能的大小:做课本图12 ( http: / / www.21cnjy.com )-7的实验:卡片为什么会跳起来,阐明物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。（也可将弹簧压缩到不同的长度，小车被推开的长度不同。弹簧压得越紧，放松时它做的功越多，表示它的弹性势能越大。）被举高的重物，也能够做功。例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。举高的物体具有的能量叫重力势能。 重力势能的大小跟哪些因素有关呢 学生实验:模拟打桩(课本图12-10所示)交流实验情况： 3.机械能动能和势能统称为机械能。讲解：如何理解统称；机械能的几种形式。
三．小结与作业 小结知识：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。通过以下问题的讨论，进一步帮助学生理解能量、动能、势能、机械能等概念及机械能的单位。 (1)高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量 有什么能量 (2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。 (3)在空中飞行的球，它具有的重力势能是5焦，具有的动能是4焦，这只球具有的总机械能是多少 (4)在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等，若使它们的重力势能相等，可采取哪些方法 (5)从斜面上端滚下的小球，它有没 ( http: / / www.21cnjy.com )有重力势能 在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化 为什么 在滚下的过程中有没有动能 它的动能有没有变化 为什么 作业:讨论与口答1、课本图12-1中，为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？2、课本3w第一题：通常，载重汽车造成的车祸比小轿车造成的车祸要严重得多，这是为什么？但也有例外，这又是为什么？
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