Unit 3 Public Rules Period 1 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Public Rules Period 1 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-03 16:50:42 | ||
图片预览
文档简介
Public Rules Period 1
课 题 Public Rules 课 型 词汇、句型教学 课 时 Period 1
课时目标 1）能掌握并运用本课时所学规则短语pick fruits，hurt animals，run a red light，climb trees，light fire，step on the grass，litter, feed, fight, smoke, shout, park。 2）能够用句型What does this mean 进行对规则的提问，并作答It means... 3）会运用Don’t ... 来描述常见的一些规则图标。
教学重点 1）词汇 2）句型：-What does this mean -It means … 和Don’t …
教学难点 1）否定祈使句的正确使用。 2）如何借助绘本，进行重点词汇与句型的学习。
教学准备 多媒体课件、图片及动词短语卡片，花，口袋等
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warming up 1、师生问好。 2、老师向学生介绍绘本。 3、和学生再次问好并发出身体动作指令。 1、与老师问好，并回答老师的提问，也可主动询问老师。 2、用小猫的身份和教师问好，并跟着指令做一些模仿小猫的动作。 老师的身体指令能让学生快速进入角色和学习。
Step 2 Presentation and drill Read the picture book Listen and number 1、教师出示幻灯片3，开始带着学生进入小猫角色阅读绘本。 2、出示幻灯片5，教师提3个绘本相关问题，猫为什么被抓，几条规则，分别是什么。 3、出示幻灯片6，引出课题Public rules, 幻灯片7，举例public places, 老师说“Public places have public rules”, 引出话题public rules。 4、出示幻灯片8，和学生一起描述图片，再听录音，学生模仿，学新词pick fruits，幻灯片9，提问What does this mean It means...初步感知句型。 5、出示幻灯片10和11，先听录音，在出示新词park, smoke, 学习新词，并练习句型Don’t...。 6、出示幻灯片12， 结合拍手动作chant有相同因素k的三个新词，pick, park, smoke。 先听录音初步感知单词，再出示单词，再跟读单词，并结合句型What does this mean It means...练习，这种模式学习短语hurt animals, fight, run a red light, shout。 7、出示幻灯片15，再次结合拍手动作chant有相同因素t的五个新词。区分两个light。 8、用上述模式学习短语climb tree, step on the grass, litter, feed。 1、学生观看绘本视频。 2、在老师的提示下一起思考回答问题。 3、跟老师一起复习学过的公共地方 4、听音，跟读，学习新短语。 5、学习新词。 6、chant, 巩固短语和单词。 7、学习新词。 8、学生chant，巩固新词。 9、学习新短语和单词。 学生带着角色阅读绘本，更能融入情境。 出现新的单词和句子，先让学生无意识感知几遍，再进入有意识学习，效果更好。 手势动作和读相结合，增加趣味性，能放松大脑，提高学习效率。
Step 3 Practise Learn new sentences 1、出示Task 1, 小组内读单词，巩固新知。 2、出示幻灯片20，拔萝卜读单词。 3、出示Task 2, 听录音，完成题单，检查学生答案。 1、组内熟读单词。 2、读萝卜上的单词。 3、完成题单。 三个活动从读到说再到听，几个方面巩固知识。
Step 4 Consolidation 1、老师出示任务3，制作公共规则。场景分别是教室、农场、动物园、医院、公园和街上，每组选择一个场景制作公约。 2、总结本课所学，看视频并完成绘本阅读。 3、出示幻灯片24图片，与绘本最后相似的校门口的真实情境，穿行马路还是过天桥，询问学生的选择，作情感教育。 4、出示幻灯片28、结合板书，总结知识。 1、学生小组内制作公约。 2.看视频，阅读绘本。 3、结合生活中的真实场景，能做到不横穿马路。 4、在老师的引导下总结复习知识。 以相似的生活中的真实情境，让学生产生真情实感，有更深入的体会。
Step 5 Homework 选做其一 1、一星：抄写本课的短语和句子一遍。 2、二星：制定一个家庭公约，张贴在家中。 3、三星：制作两个以上场景的社会规则思维导图，例如教室、图书馆等场景。 “双减”政策下的分层作业
板书设计： Unit 3 Public Rules (Period 1) What does this mean It means …
教学反思：
课 题 Public Rules 课 型 词汇、句型教学 课 时 Period 1
课时目标 1）能掌握并运用本课时所学规则短语pick fruits，hurt animals，run a red light，climb trees，light fire，step on the grass，litter, feed, fight, smoke, shout, park。 2）能够用句型What does this mean 进行对规则的提问，并作答It means... 3）会运用Don’t ... 来描述常见的一些规则图标。
教学重点 1）词汇 2）句型：-What does this mean -It means … 和Don’t …
教学难点 1）否定祈使句的正确使用。 2）如何借助绘本，进行重点词汇与句型的学习。
教学准备 多媒体课件、图片及动词短语卡片，花，口袋等
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warming up 1、师生问好。 2、老师向学生介绍绘本。 3、和学生再次问好并发出身体动作指令。 1、与老师问好，并回答老师的提问，也可主动询问老师。 2、用小猫的身份和教师问好，并跟着指令做一些模仿小猫的动作。 老师的身体指令能让学生快速进入角色和学习。
Step 2 Presentation and drill Read the picture book Listen and number 1、教师出示幻灯片3，开始带着学生进入小猫角色阅读绘本。 2、出示幻灯片5，教师提3个绘本相关问题，猫为什么被抓，几条规则，分别是什么。 3、出示幻灯片6，引出课题Public rules, 幻灯片7，举例public places, 老师说“Public places have public rules”, 引出话题public rules。 4、出示幻灯片8，和学生一起描述图片，再听录音，学生模仿，学新词pick fruits，幻灯片9，提问What does this mean It means...初步感知句型。 5、出示幻灯片10和11，先听录音，在出示新词park, smoke, 学习新词，并练习句型Don’t...。 6、出示幻灯片12， 结合拍手动作chant有相同因素k的三个新词，pick, park, smoke。 先听录音初步感知单词，再出示单词，再跟读单词，并结合句型What does this mean It means...练习，这种模式学习短语hurt animals, fight, run a red light, shout。 7、出示幻灯片15，再次结合拍手动作chant有相同因素t的五个新词。区分两个light。 8、用上述模式学习短语climb tree, step on the grass, litter, feed。 1、学生观看绘本视频。 2、在老师的提示下一起思考回答问题。 3、跟老师一起复习学过的公共地方 4、听音，跟读，学习新短语。 5、学习新词。 6、chant, 巩固短语和单词。 7、学习新词。 8、学生chant，巩固新词。 9、学习新短语和单词。 学生带着角色阅读绘本，更能融入情境。 出现新的单词和句子，先让学生无意识感知几遍，再进入有意识学习，效果更好。 手势动作和读相结合，增加趣味性，能放松大脑，提高学习效率。
Step 3 Practise Learn new sentences 1、出示Task 1, 小组内读单词，巩固新知。 2、出示幻灯片20，拔萝卜读单词。 3、出示Task 2, 听录音，完成题单，检查学生答案。 1、组内熟读单词。 2、读萝卜上的单词。 3、完成题单。 三个活动从读到说再到听，几个方面巩固知识。
Step 4 Consolidation 1、老师出示任务3，制作公共规则。场景分别是教室、农场、动物园、医院、公园和街上，每组选择一个场景制作公约。 2、总结本课所学，看视频并完成绘本阅读。 3、出示幻灯片24图片，与绘本最后相似的校门口的真实情境，穿行马路还是过天桥，询问学生的选择，作情感教育。 4、出示幻灯片28、结合板书，总结知识。 1、学生小组内制作公约。 2.看视频，阅读绘本。 3、结合生活中的真实场景，能做到不横穿马路。 4、在老师的引导下总结复习知识。 以相似的生活中的真实情境，让学生产生真情实感，有更深入的体会。
Step 5 Homework 选做其一 1、一星：抄写本课的短语和句子一遍。 2、二星：制定一个家庭公约，张贴在家中。 3、三星：制作两个以上场景的社会规则思维导图，例如教室、图书馆等场景。 “双减”政策下的分层作业
板书设计： Unit 3 Public Rules (Period 1) What does this mean It means …
教学反思：