Unit 3 Public Rules Period 2 表格式教案

Public Rules Period 2
课 题 Public Rules 课 型 对话教学 课 时 Period 2
课时目标 一、知识与技能： 1.能听懂并理解对话。 2.能听懂并会说句型：Don’t ... We should ... Will you... 二、过程与方法： 1.能用正确的语音语调朗读对话。 2.能在实际生活中灵活运用句型“Don’t ... We should ... Will you... ”表达。 三、情感态度价值观： 1.培养学生敢于大胆表达自己和他人合作的能力。 2.培养学生遵守公共规则的良好品质。
教学重点 1.能听懂并理解对话。 2.能听懂并会说句型：Don’t ... We should ... Will you...
教学难点 能在实际生活中灵活运用句型“Don’t ... We should ... Will you... ”表达。
教学准备 多媒体课件、图片及动词短语卡片、开心英语资源等
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warming up 1. Greetings 2. Grouping 3. Chant 1.Greetings. 师生互相问候。 2.分组（建议分成Farm A/B, 积分用农场小动物，比赛哪一组的农场小动物多） 3.Let’s chant: I say, you say. T:Pick up fruits. S:Pick up fruits, don’t pick up fruits. T:Hurt animals. S:Hurt animals, don’t hurt animals. T:Climb trees. S:climb trees, don’t climb trees. T:Step on the grass. S:Step on the grass, don’t step on the grass. T:Run a red light. S:Run a red light, don’t run a red light. T:Light a fire. S:light a fire, don’t light a fire. 1、与老师打招呼、问好，并进行简短的口语交流。 2、Chant 通过师生问候交流、合作完成I say,you say的活动，为学生们营造欢乐的学习气氛，调动学生的积极性，在复习第一课时词组的同时，使学生很快进入学习状态，并铺垫本课新内容。
Step 2 Presentation Let's guess. 1.教师展示课件上一些农场动物（duck, sheep, cow, rooster等）的影子，先出声音，让学生猜测是什么动物，再出现动物。 2.教师提问学生Where are they They’re on the farm.课件上出农场背景(背景上有一块带有rules的公告牌)。 3.教师引导学生去参观农场Let’s visit the farm. 引出今日故事背景。 根据图片或声音猜测动物。 用声音、图片和提问相结合的方式，营造参观农场的情境，激发学生兴趣，自然引出本课主题
Step 3 Learn the text 1. Let’s talk. (1)教师引导学生观察农场公告牌What’s on the board 指着图片问What does this mean 逐一呈现Don’t pick fruits. Don’t hurt animals. Don’t climb trees. Don’t light a fire. 并引导学生用It means...来回答问题。 (2)Game:转盘游戏 (用两只青蛙的形象示范) 分AB组互动，一组问What does this mean 另一组回答It means don’t...练习句型问答。 2. Let’s watch. (1)课件过渡：Today, our friends, Lu Hua, Stanley, Du Xiaomao and Gao Wendi will visit the farm， too. Will they follow any rules What are they (2)观看视频(第一幅图片的) (3)学生回答问题：Will they follow any rules What are they (以图片选择形式回答，选出正确图片后，出现字Don’t ...) (4)跟读课文，模仿语音语调（第一幅图片） (5)课件过渡，教师提问： There are many rules on the board. If you are the students, will you follow these rules 学生回答Yes, I will. 教师引导Let’s check if they will follow these rules. (6)观看视频（第二幅图片的） (7)学生回答问题：Will they follow these rules Yes, they will. (8)跟读课文，模仿语音语调（第二幅图片） 1、在老师的引导下，根据图片，回答问题。 2、跟读课文 1. 通过场景搭建中公告牌上的图片，引入本课重点句型，在转盘游戏中练习重点句型。 2.通过“提出问题-分析问题-解决问题”的任务教学法，提高学生解决问题的能力。通过梳理对话脉络，让学生掌握对话意思。通过模仿原版音频的语音语调，优化学生的语言。
Step 4 Practise 1.对话图片，句子挖空后排序。 2.对话角色扮演，学生先分组练习，再上台展示 （分层评价） 1、完成句子排序，并进行对话练习。 2、分角色扮演对话。 通过挖空练习和角色扮演，增强对课文内容的深化理解，提高学生运用语言的表达能力。
Step 5 Consolidation 制定教室规则：让学生比较整洁和脏乱的两个教室，更喜欢哪个教室？引导学生以小组方式制定班规。 1.Listen and number 2.Read and write 3.Role-play S1: Let’s make the classroom rules . S2: Good idea! Don’t _________________. S3: Don’t ___________________. S4:We can’t___________________. S5: It is bad to__________. S6: It is wrong to _________. S1: Will you follow these rules All: Yes, I will. We should follow the rules. 学生在组内练习，然后表演对话。 4.用图片轮播展示不遵守规则和遵守规则的对比，引发学生思考遵守公共规则的重要性。 1、听录音，给图上排序 2、小组合作，制定班级规则 3、小组表演对话 1.先通过听，为学生进行语言知识的输入，为后面的编写对话搭建脚手架。 2. 培养学生遵守公共规则的良好品质
Step 6 Summary 利用思维导图，总结本课所学知提问你们会遵守规则吗？带领学生一起宣誓：遵守规则，从我做起，给学生分发文明监督者徽章，把文明的种子种在孩子们心中。 提问这节课你学到了什么？带领学生边总结边贴板书，最后板书贴成一副以公共规则为中心词的思维导图，也就是一朵花的形状，最后用我们的文明行为能开出文明之花来点题。 在老师的引领下，回顾本堂课所学知识。 总结本课重点，帮助学生捋清思路。
Step 7 Homework 分层星级作业： 一颗星：1.听录音朗读课文，注意语音语调。2.正确拼写6单元的单词。 两颗星：1.根据课文，创编新对话。2.给其他公共场所制定规则。 三颗星：绘制一张关于公共规则的英语小报或思维导图。
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